Радуга чудес (развлечение в подготовительной к школе группе)

Автор: Рустамова Ольга Валентиновна

Организация: МКОУ СОШ г. Нариманов СП ДО «Кораблик»

Населенный пункт: Астраханская область, город Нариманов

Развлечение в подготовительной к школе группе на тему: «Радуга чудес»

Китайская мудрость гласит: «Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, дай мне сделать - и я пойму».

Основная деятельность детей дошкольного возраста - это игра. Игра и экспериментирование - это две неотъемлемые друг от друга деятельности в дошкольном детстве. Играя, младшие дошкольники, неосознанно экспериментируют, познавая окружающий мир.

Цель: развивать творческую познавательно-исследовательскую активность детей в процессе экспериментирования.

Задачи: образовательные - закрепить свойства магнита, воды.

Учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения.

Организовать познание детей через самостоятельный поиск.

Активизировать речь детей, обобщать словарный словарь.

Развивающие - развивать умение проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов.

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные - воспитывать у детей навыки безопасного поведения во время проведения экспериментов, навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.

Дети заходят в зал и встают полукругом.

Вос-ль: Ребята, у нас сегодня гости, давайте по приветствуем их (дети читают стих-я)

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

-доброе утро!

-доброе утро!

Солнцу и птицам

-доброе утро!

Приветливым лицам

И каждый становится

Добрым, доверчивым

Доброе утро

Пусть длится до вечера!

Нам здороваться ни лень

Всем привет и добрый день

Если каждый улыбнётся

Утро доброе начнётся! (дети садятся на стульчики)

Вос-ль: Вы любит е путешествовать? (ответы детей)

Сегодня я хочу пригласить вас отправиться в гости к доброй волшебнице. А к какой волшебнице, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Мы говорим: она течет,

Мы говорим: она играет,

Она бежит всегда вперед

Но никуда не убегает. (ответы детей)?

Расскажите о воде. (дети, которые читают стихотворения о воде выходят на середину зала, встают полукругом и читают стихотворения)

Реб. Вод - это слабость

Вода –это жизнь для всех нас.

Вода - покоряет

Вода –укрощает

Вода - это сила, которая любит всех нас!

Реб. Вы слыхали о воде? Говорят, она везде

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает

В лес туманом заползает.

Реб. Ледником в горах зовётся

Лентой серебристой вьётся

Средь высоких, стройных елей

Рушатся потоки сели.

Реб. На плите у нас кипит

Паром чайника шипит

Растворяет сахар в чае.

Реб. Мы ее не замечаем

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда

Реб. Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться

Без воды нам не прожить

Смею вам я доложить!

Мы в пруду её найдём

И в сыром лесном болоте

Путешествует всегда

Наша спутница вода! (вместе)

(дети садятся на стульчики)

Вос-ль: Молодцы ребята! Но чтобы добраться до воды нам надо пройти несколько испытаний.

И вот первое.

(Вос-ль приглашает детей к заранее подготовленному столу№1)

Посмотрите, кто-то здесь уже побывал и все перемешал - горох, манка и мелкие металлические предметы. Как их можно быстро разобрать? (дети сначала пытаются вручную разобрать)

Вос-ль: -Да работа идёт, но очень медленно, а не воспользоваться ли нам волшебством. Показывает сито. Знаете, что делать? (ответы детей) Почему так можно разделить крупу? (горох крупный -не пройдёт в сито, а манка мелкая высыпается в тарелку) А, как же быть с металлическими предметами? (Ответы детей: нужен магнит, он притянет металлические предметы. А почему осталось кольцо? (оно золотое, его магнит не притягивает)

(после выполнения задания дети садятся на стульчики)

Вос-ль: Молодцы, ребята! Справились быстро с таким трудным заданием.

Вот следующее задание: (вос-ль показывает стакан, говорит, что здесь что-то налито и загадывает загадку: «из водицы белой всё что хочешь делай: масло в кашу, сливки в простоквашу, творожок на пирожок, ешь да пей, гостям налей, и коту не жалей. В нем и сила, и тепло! Ведь оно волшебное, доброе, полезное (молоко).)

Ребята, а вы знаете откуда пришло к нам выражение «молочные реки, кисельные берега»? (из сказок, это была мечта бедных людей о привольной и сытой жизни) Назовите животных, которые кормят своих малышей молоком? (ответы детей) Какое молоко называют «парным»? (предположения детей) Есть такое выражение «молоко убежало». Но у молока нет ног, почему так говорят? (ответы детей) Верно, молоко «убегает» при кипячении, оно поднимается вверх, и если вовремя не убрать с плиты кастрюлю, то часть молока из неё просто вытечет. Наше молоко умеет не только «бегать», но ещё и «танцевать». Как сделать так чтобы наше молоко затанцевало? (ответы детей - при помощи масла и аспирина).

(Вос-ль приглашает детей к столу№2. Один ребёнок наливает одну ложку растительного масла в молоко, остальные кладут таблетки аспирина)

Вос-ль: Что происходит с молоком?

(таблетки аспирина растворяются в молоке выделяя углекислый газ, который поднимается в верх и на границе молока и масла появляются причудливые пузырьки)

Ну что понравился вам танец молока?

Пора и нам поразмять свои ножки.

Вос-ль загадывает загадку:

Танец лёгкий и изящный

Он имеет свой секрет:

В том, что танцуют его плавно -

Это танец …(менуэт)

(дети исполняют танец «Менуэт», после танца дети садятся на стульчики)

Вос-ль: Ребята! Мне кажется, что мы уже совсем близко у цели. (звучит запись шума воды, показ слайдов по тексту)

К нам течёт из далека

Лентой синею (река)

Дал водицы на чаек

Нам журчащий (ручеёк)

Плещут волны на просторе

Берегов не видно в (море)

В сто морей тот великан

Он зовётся (океан)

Засосёт и бегемота

Это топкое (болото)

Меня ждут, не дожидаются

Как увидят разбегаются(дождь)

Ребята откуда берется дождь? (ответы детей: круговорот воды в природе. Солнце пригревает, вода испаряется, превращается в пар, поднимаясь вверх нагретым воздухом, маленькие капельки воды собираются в облака, остывают, становятся тяжёлыми и падают на землю. Идёт дождь).

Вос-ль: значит чтобы пошёл дождь нужны облака или тучи. Где же нам их взять? (ответы детей: взять обычную пену для бритья и выдавить в стакан с водой)

(Вос-ль приглашает детей к столу №3.)

Вос-ль выдавливает пену и на поверхности образуются облака. Как вы думаете, почему пена не тонет в воде? (ответы детей: пена легче воды и поэтому она плавает на поверхности). Возьмите пипетки, наберите в них окрашенную воду и капните в ёмкость с облаками. Что происходит? (Ответы детей: капля прошла через облако, потому что она тяжелее пены и падает на дно банки красивыми струйками. Так идёт дождь)

(после эксперимента дети садятся на стульчики)

Вос-ль: Дождик небо украшал,

Воду с солнышком смешал,

Краски взял семи цветов-

Разноцветный мост готов! (как вы думаете, что это такое?)

(ответы детей: радуга)

Из скольких цветов состоит радуга? (ответы детей: из семи)

Каких, назовите их? (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)

Дождь у нас уже был, и я предлагаю сделать собственную радугу, только не из семи цветов, а из четырёх, не на небе, а в стаканчиках и конечно же независимо от погоды.

(Вос-ль приглашает детей к столу №4)

Мне нужно четыре помощника. Вос-ль просит налить в прозрачную ёмкость окрашенную воду слоями с помощью воронки - синюю, красную, зелёную и жёлтую. Что происходит с водой? (ответы детей: вода смешивается)

Не расстраивайтесь! Сейчас мы свами опять используем наше волшебство! При помощи сахара попытаемся сделать радугу. Разложим в ряд стаканы, в каждый добавляем разное количество сахара: в первый - одну чайную ложку, во второй-2 ложки, в третий-3 ложки, в четвёртый - 4. В каждый стакан наливаем по 3 чайные ложки тёплой воды и перемешиваем (обратить внимание, что плотность воды в стаканах разная) Затем в каждый стакан добавляем несколько капель пищевой краски и перемешиваем. В 1-красной, во второй - жёлтой, в третий - зелёной, в четвёртой - синей.

Теперь самое интересное, возьмите шприцы и наберите в них содержимое стаканов. В маленькие стаканчики при помощи шприца начинаем добавлять содержимое стаканов, начиная с четвёртого, где больше всего сахара и по порядку в обратном отсчёте. Стараемся лить по краю стенки стаканчика. В маленьких стаканчиках образуется четыре разноцветных слоя - синий, затем зелёный, жёлтый и красный. Они не перемешиваются, получилось такое полосатое желе, яркое и красивое. Перемешалась разноцветная вода в маленьких стаканчиках? (ответы детей: вода ложится слоями, потому что в стаканах было разное количество сахара, чем больше сахара, тем выше плотность воды, тем она тяжелее и тем ниже будет этот слой в стакане. В каком стакане было меньше всего сахара? (в красном) Жидкость красного цвета содержит меньше всего сахара, значит имеет наименьшую плотность, поэтому и оказалась на самом верху, а синяя жидкость имеет наибольшую плотность, поэтому оказалась внизу.

Здравствуй радуга - дуга разноцветный мостик

Здравствуй радуга - дуга принимай нас в гости!

(после опыта дети садятся на стульчики)

Вос-ль: Бьёт источника фонтан

Струя до поднебесья,

В соседях с ним живёт вулкан

Фонтан вам тот известен…(гейзер).

Ребята, а вы знаете что такое гейзер? (ответы детей: гейзер - это фонтан горячей воды и пара, бьющей из-под земли)

(Вос-ль приглашает детей к столу №5)

Сейчас предлагаю вам устроить водяной вулкан т.е.-гейзер! Кратер у меня уже есть, осталось только его активировать. (Один ребёнок насыпает в кратер пищевую соду, другой , лимонную кислоту, третий воду и гейзер извергает шипучий фонтан. Что происходит? (ответы детей: при взаимодействии воды с кислотой и содой выделяется газ, который легче воды, он поднимает содержимое «вулкана» вверх.) Какие вы молодцы настоящие волшебники!

Ребята, как вы думаете, кому нужна вода! (ответы детей: вода нужна и людям, и животным, и растениям, и птицам. Всему живому на земле, даже насекомым)

Вос-ль: правильно ребята! Вода нужна всему живому на всей планете. Посмотрите, здесь в песке выросли цветочки, но они почему-то не раскрываются? Что необходимо сделать, чтобы бутончики раскрылись? (ответы детей: полить их или пересадить в воду). Давайте пересадим в воду (дети цветы из песка пересаживают в воду, цветы раскрываются. Дети анализируют свои действия - бумага впитала воду и распрямилась).Конечно же, это бумажные цветы и это просто фокус.

А вот живые цветы, над которыми мы творили волшебство подарим нашим гостям!

(дети встают полукругом)

Вос-ль: Объясните мне немного,

Если знаете ответ.

Почему считает кто-то

Что чудес на свете нет?

Реб. Если семечко живое

Посадить и поливать

Будет дерево большое

Надо только подождать!

Реб. После дождика возможно,

Вот так чудо из чудес,

Видно радугу-дорожку

Аж до солнца и небес.

Если очень ждать и верить,

И смотреть во все глаза,

Постучатся в наши двери

Волшебство и чудеса!

Дети исполняют песню: «Почемучки, почемучки,

Любознательный народ»

В заключении раздают подарки (цветы в горшочках).

 

 

Список использованной литературы

1. Аджи А.В. Открытые мероприятия для детей подготовительной группы. Образовательная область «Познавательное развитие». Практическое пособие для старших воспитателей, методистов и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. - Авт.сост.: Аджи А.В. Воронеж: ООО «Метода»
2. Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы»: Игры-занятия для дошкольников - 2-е изд., испр. - М.: ТЦ Сфера
3. Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет.» - 2-е изд., испр. И доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
4. Дыбина О.В. «Что было до...»: Игры-путешествия в прошлое предметов. - 2-е изд., испр. - М.: ТЦ Сфера

 

 

 

Опубликовано: 06.12.2025