Занятие для детей старшего дошкольного возраста «В мире финансов»

Автор: Абдуллаева Заира Рашидовна

Организация: МБДОУ ЦРР Д/С №85

Населенный пункт: РД, г.Махачкала

Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста первичные элементарные экономические представления; заложить у детей нравственные основы финансовой культуры.

 

Задачи:

Образовательные:

развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода.

Продолжать развивать представления детей о деньгах, товарах;

Расширять представление детей о том, как складывается семейный бюджет;

Познакомить с историей развития денег.

Закреплять сведения о том, что такое услуги и товары,

Научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека;

Закреплять понимание экономических категорий «потребности», «труд», «продукт труда», «профессия»;

Развивающие:

Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи.

Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение;

Воспитательные:

Способствовать воспитанию нравственных качеств;

Воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики.

Воспитывать в детях бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.

Научить определять разницу между «хочу» и «надо».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

 

Вход под музыку «Деньги»

Стих-приветствие:

Всех гостей мы рады видеть

И приветствовать сейчас

«Золотая рыбка» сад наш

Учит многому ребят.

Мы рисуем, пишем, лепим,

Мы танцуем и поем.

С воспитателями в группе

Мы финансам счет ведем!

Учат тру нас уважать,

Развивать мышление.

 

Чтобы грамотными стать, получить профессию

Нужно знания иметь

И мировоззрение!

 

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами попали в очень интересную страну- страну Финансов .

А о чем мы с вами будем говорить, вы узнаете, отгадав загадки:

- в кошелек мы их кладем, с ними в магазин идем (деньги)

- вещь, которую покупают или продают (товар)

- человек, который приобретает товар в магазине (покупатель)

- все денежные поступления семьи (доход)

- деньги, получаемые взрослыми за выполненную работу (зарплата)

- широкое оповещение о товарах с целью привлечения внимания и увеличения спроса (реклама)

- деньги, получаемые бабушкой или дедушкой за многолетний труд (пенсия)

- на товаре быть должна обязательно (цена)

- мебель, хлеб и огурцы продают нам (продавцы)

-люди ходят на базар, там дешевле весь (Товар)

 

Да, вот такой он интересный и многообразный, мир финансов. Вы уже многое знаете об этом мире.

здесь предстоят интересные встречи, различные игры и состязания. Но вначале надо разделиться на 2 команды. Справа команда Фиксиков, слева – команда Смешариков. За правильные ответы команды будут получать шоколадные монетки.

 

Воспитатель: ребята, мы получили вот такое Видео от Незнайки:

 

 

Дорогие ребята, я скоро подрасту, мне надо будет жить самостоятельно, взрослые говорят о деньгах, зарплате, профессиях, что это? зачем? Объясните, пожалуйста!

Воспитатель: поможем Незнайке? Запишем ответ на видео и отправим ему.

Ребята, откуда взрослые берут деньги?

Дети: родители зарабатывают деньги, ходят каждый день на работу, трудятся на пользу людям и получают за это зарплату.

Воспитатель: да, ребята, деньги, которые люди получают за труд – это зарплата

Воспитатель: а вы знаете, профессии ваших родителей?

Дети: ……

Воспитатель: да, ребята, профессий много. А что такое профессия?

Дети: профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь.

Воспитатель: предлагаю вам вспомнить пословицы о труде

Без труда не выловишь и рыбку из пруда

Ленивой кошке не поймать мышку

Хочешь есть калачи – не сиди на печи

Труд человека кормит, а лень портит

Терпение и труд все перетрут

Дело мастера боится

Воспитатель: у нас в Дагестане как о труде говорят?:

Труд – всему отец (лак)

Только труд кормит человека (лак)

Без труда нет жизни на земле (дарг)

Труд – намус человека (лезг)

Будете дружно работать – будет работа легка (дарг)

Воспитатель: молодцы, я думаю, Незнайка все понял. обе команды получают по 1 монетке.

 

Давайте немного разомнемся. Становитесь врассыпную .(Босоножки)

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку).

 

Воспитатель: следующее Видеообращение от Пса Шарика из Простоквашино.

Помогите разобраться! Что мне делать, я хочу купить айфон для фотоохоты, а кот Матроскин мне говорит про какой-то бюджет, расходы первоочередные, жизненно важные потребности. О чем это он?

Воспитатель: Давайте разбираться. Что такое бюджет?

Дети: бюджет – это все доходы и расходы, все, что зарабатывается и тратится.

Воспитатель: Слово бюджет произошло от старинного слова «бюджетте», что переводится как кошелек, сумка, мешок с деньгами.

В каждой семье есть свой семейный бюджет, состоящий из доходов и расходов.

Что такое доход?

Дети: доход - это деньги, полученные за работу всей семьей

Воспитатель: Определите, из чего состоит доход в этих семьях. (карточки с разным составом семей)

Дети: зарплата мамы и папы, стипендия старшего сына.

Зарплата папы, пособие на ребенка мамы, пенсия бабушки.

Воспитатель: Не обойтись в семье и без расходов. Как вы думаете, что такое расход семьи?

Дети: расход – это деньги, затраченные на оплату услуг и покупку товаров.

Воспитатель: на вопросы ответили. Вот вам по 1монетке.

Игра «Доходы – расходы» (Дети раскладывают карточки (доходы-расходы).

 

Воспитатель: с общими доходами-расходами разобрались, заработали по 1 монетке, а теперь давайте уточним, какими бывают расходы.

Дети: расходы бывают разные. Обязательные- мы их называем потребности.

Это жизненная необходимость в чем-то, это то, без чего человек не может прожить.

А есть желания – это то, что не является необходимым для жизни, а просто хочется иметь. У всех есть свои желания.

Воспитатель: Надо уметь выбирать то, что тебе нужно больше всего именно сейчас.

Игра «Потребности – желания»

 

 

Команда Фиксиков красными фишками отметит то, что необходимо в первую очередь, а команда Смешариков синими фишками то, чего хочется, но не очень важное, без чего сейчас можно обойтись.

Воспитатель: Вы заработали еще по 1 монетке.

Я думаю, Шарик понял, что когда оплачены все жизненно важные потребности, можно купить и то, что вы хотите; или отложить на следующую покупку.

Воспитатель: Надо уметь зарабатывать, планировать, разумно тратить.

Вот посмотрите сценку, в которой герои сумели справиться с жизненными трудностями. Вы все хорошо знаете сказку «Теремок» и вы конечно помните, что медведь разломал их общий дом. Мы вам предлагаем посмотреть, как наши герои выходили из этой ситуации. Я думаю, что это и Шарику поможет разобраться в его вопросах.

 

Сценка.

Автор: После того как Медведь разломал теремок, остались наши герои без жилья своего, без теремка. Стали думу думать, как дальше жить.

Вот Сова и говорит: Придется строить новый терем, большой.

Автор: заволновались звери.

Звери: Как? из чего? на что? У нас ничего нет!

Сова: Вот Медведь денег принес.

Медведь: я же сломал наш теремок, так вот я собрал мед, продал его и принес деньги.

Автор: обрадовались звери, расшумелись:

Волк: Давайте все вместе в кино сходим!

Заяц: Давайте торт большой купим!

Лиса: А я в журнале мод такие красивые очки видела, хочу такие!

Лягушка: А мне сумочку давно хочется, зелененькую, к моему наряду!

Сова: Подождите, не галдите! Вначале надо деньги посчитать.

Автор: Посчитали звери деньги – мало их. Опечалились.

Сова: нам всем чего-нибудь хочется, но ведь жить негде, сейчас зима, поэтому вначале надо дом построить, а потом уже обо всем остальном думать. Сначала самое главное, а потом все хотелки наши.

Автор: Согласились звери.

Решили они, что надо деньги заработать, ведь и материал нужен, и инструменты, и мастеров позвать надо.

Но как заработать?

И тут Мышка говорит: Лягушка, ты же такую великолепную посуду слепила нам из глины.

Лягушка: конечно, я могу набрать глину у ручья, налепить посуду и продать ее.

Мышка: а я помогу тебе, разрисую ее.

Волк : а я в том же ручье рыбу наловлю и обменяю на стройматериал!

Петух: я в соседнем лесу недавно пел, всем так понравилось! Может, мне на гастроли поехать? Думаю, много денег смогу заработать!

Заяц: а куда ты поехать хочешь?

Петух: я тут на ютьюбе видел тундру. Там совсем не как у нас, везде снег, все белым бело. Вот туда бы съездить!

Сова: давайте подумаем, где дешевле. Нам ведь экономить надо! Если ты поедешь на север, тебе сапожки нужны будут

Петух: а как же, холодно там.

Заяц: А еще шарфик теплый, горлышко греть

Медведь: да и шапку купить надо будет.

Мышка: а питаться ты там чем будешь? Это же и еду с собой брать надо!

Волк: да и билет туда дорогой.

Петух: да, вы правы. Дорого получается. Полечу-ка я по соседним лесам.

Заяц: я с тобой! Буду на барабане играть.

Петух : А подружку мою Сороку попрошу рекламу нам сделать.

Лиса: а я салон красоты открою. Буду лесным жителям прически красивые делать. Отбоя от клиентов не будет.

Сова: мне волонтеры-бобры звонили. Они услышали о нашей проблеме и предложили нам благотворительную помощь, бревна нам дают.

Обрадовались звери.

Сова: нам всем предстоит усердно потрудиться!

Автор: И принялись все звери дружно осуществлять разработанный ими план!

Воспитатель: давайте объясним Шарику, что же помогло нашим героям.

Дети: Они сумели придумать план, придумать, как заработать;

все дружно работали;

тратили разумно, экономили.

Воспитатель: да, Петушку объяснили, как надо экономить.

А как вы можете дома у себя экономить?

Дети:

Был на кухне или в ванной?

Закрути покрепче краны,

Чтоб не капала вода.

Береги ее всегда!

 

Зря энергию не трвть:

Дверцу надо закрывать.

Никогда нельзя открытым

Холодильник оставлять!

 

Всем скажи – друзьям, знакомым,

Да и сам не забывай:

Перед выходом из дома

Свет повсюду выключай!

(стихи)

Воспитатель: ну вот, все подробно Шарику объяснили.

И заработали по 1 монетке.

Обращается к нам Буратино с вопросом. Видеообращение от Буратино: я пошел в театр, хотел купить билет, предложил кассиру азбуку. Но за нее билет мне не дали. Почему?

Воспитатель: ребята, как Буратино надо было купить билет?

Дети: надо было дать кассиру деньги.

Воспитатель: а что такое деньги?

Дети: Деньги – это то , что получают за свой труд. Их можно обменять на любые товары и услуги. Деньги нужны людям для того, чтобы жить и оплачивать все расходы .

Воспитатель: какие бывают деньги, которыми мы пользуемся?

Дети: деньги бывают металлическими и бумажными.

Воспитатель: как называются деньги, которые используют в России?

Дети: в России используют рубли и копейки.

Воспитатель: а почему они так называются?

Дети: рубль произошел от слова «рубить», а копейка так называется потому, что на первых монетах было изображение всадника с копьем.

Воспитатель:

Давайте поиграем в игру. Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Банкнота рвется, а монета – нет.

монета тяжелая , а банкнота…..

 

Вот вам заработанные монетки.

Воспитатель: а всегда ли были деньги?

Давайте посмотрим, о чем нам рассказывает Река времени.

Ребенок: Было время, когда у людей еще не было денег. Они сами изготавливали необходимые для жизни вещи и добывали себе еду. Одни охотились, другие ловили рыбу, третьи работали на земле. Сначала они меняли товар на товар. Кто-то менял рыбу на шкуры, кто-то мясо на глиняные горшки, зерно меняли на масло. Но это было неудобно – чем больше появлялось различных товаров, тем сложнее было поменять их друг на друга.

Шло время, люди догадались использовать вместо денег то, что было особо ценным в их странах. Крупный рогатый скот был одной из самых ранних форм денег. Позже зерно и соль стали использовать вместо денег, у них было преимущество, потому что их можно было взвесить. Индейцы использовали какао-бобы в качестве денег, они были очень ценными, и их легко было носить с собой. Где-то товар меняли на меха и даже сушеную рыбу. Самое большое распространение в южных странах в качестве денег получили ракушки.

Но и это было неудобно. Приходилось брать с собой эти предметы. Такие деньги в карман не спрячешь, это было тяжело, занимало много места.

Время шло, люди продолжали работать, торговать. И вот придумали они делать деньги из металла. Деньги чеканили из драгоценных металлов. Вначале они имели разную форму, но удобней всего оказались круглые деньги – так появились металлические деньги – монетки. Но так как металлические деньги были тяжелыми и занимали много места, люди придумали другой выход. Стали делать бумажные деньги. Впервые они появились в Китае.

Воспитатель: ребята, что это у меня?

Дети: это кошелек

Воспитатель: для чего он нужен?

Дети: в него кладут монеты и банкноты

Воспитатель: значит, деньги, которые лежат в кошельке как называются?

Дети: Они у нас в наличии и называются «наличные деньги». Еще бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте. А чтобы пользоваться ею, надо знать пин-код .

Воспитатель: У нас об этом стихотворение есть.

Ребенок читает:

За годом год, за веком век

Живет с деньгами человек.

Меняются люди, дома, города,

Одежда и обувь, машины, еда.

Меняться всему наше время велит,

И денег, конечно, меняется вид!

От круглых монеток, от мятых рублей

Избавиться люди мечтают скорей!

На смену из пластика карты приходят,

Уже с телефона расчет производят!

А что будет дальше?

Давайте мечтать!

Давайте придумывать и воплощать! (Л.Шмакова)

Воспитатель: Что удобнее носить с собой: наличные или карты? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль)

Воспитатель: А теперь давайте поможем Буратино разобраться с монетами. Билет стоит 5 рублей. Какими монетами он может расплатиться?

1+1+1+1+1

5

2+2+1

2+1+1+1

Воспитатель: ну вот мы и помогли Буратино. И я вам в шкатулки кладу еще по 1 монетке

Сегодня в Стране Финансов мы узнали, что такое деньги, что с ними нужно правильно обращаться, экономить, не тратить их по пустякам.

Воспитатель: Как вы думаете, у каких людей сбываются мечты?

Дети: мечты сбываются только у тех людей, которые много трудятся и умеют беречь деньги.

Вы говорили, что деньги нужны для жизни, мы на них все покупаем. А все ли можно купить за деньги?

Ответы детей. Нет

Воспитатель: у нас об этом есть стихотворение.

Стихотворение Владимира Орлова «Чего нельзя купить?»)

Ребенок:

Я с утра брожу босой,

Весь обрызганный росой,

С птицей возле тополька

Воду пью из родника.

Где – то дома у метро,

Пепси – кола и ситро,

Карусели, зоосад,

Всюду вывески висят.

Если деньги накопить,

Можно многое купить –

Дом, одежду и планшет,

Можно и велосипед.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу

И не спрятать в кошелёк

Родничок и тополёк.

Воспитатель: Конечно, ребята. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются!

Вы здорово поработали, и я добавляю вам по последней монетке.

Капитаны, посчитайте, сколько монет заработали ваши команды!

 

Победила дружба!

 

 

 

Список литературы:

1.А.Д.Шатова «Деньги»

2.Л.В.Стахович.,Е.В.Семенкова.,Л.Ю.Рыжановская»Играем вместе», «Методические рекомендации» - серии «Занимательные финансы»

3.Л.В.Любимова «Открытия Феечки Копеечки»

4.Сборник методических материалов: «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»

Опубликовано: 06.12.2025