Социально-нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы

Автор: Лукъянец Наталья Сергеевна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 29 г.Ейска

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Дошкольный возраст – это время, когда ребенок начинает знакомиться с окружающим миром и учится взаимодействовать с другими людьми. В этот период дети очень восприимчивы и легко учатся, что создает отличные условия для формирования у них правильных моральных установок и развития как личности.

Чтобы нравственные качества сформировались по-настоящему, ребенок должен их понимать. Для этого ему нужны знания, которые помогут осознать, что такое добродетель, почему она важна и какие преимущества дает ее развитие.

Современные требования к воспитанию предполагают формирование у дошкольников всесторонне развитой личности. Общеизвестно, что семья и детский сад играют ключевую роль в этом процессе. Педагогика всегда считала нравственное воспитание одним из главных направлений в комплексном развитии личности.

Каждый человек имеет право и обязанность стать гармоничной личностью, способной достойно вести себя в любых ситуациях. Воспитание моральных качеств следует начинать с раннего детства, чтобы такие ценности, как долг, честь и достоинство, стали внутренними ориентирами человека.

Старший дошкольный возраст – критически важный этап для нравственного развития. Именно в это время у детей закладываются первые представления о добре и зле, а также формируются навыки поведения. Как отмечал А. И. Герцен, дети с ранних лет чувствуют доброту и справедливость со стороны окружающих и чутко реагируют на проявления недоброжелательности.

Современное общество, особенно среди молодежи, сталкивается с проблемами недоверия, равнодушия и социальной апатии. Поэтому крайне важно с дошкольного возраста прививать подрастающему поколению духовность и культуру общения, основанные на общечеловеческих нравственных принципах.

Эффективное нравственное воспитание дошкольников достигается при правильном педагогическом подходе. Особую роль здесь играет детская художественная литература. Благодаря ярким образам и глубокому смыслу, она помогает детям понять внутренний мир героев, вызывает сопереживание и эмоциональный отклик.

Художественная литература является мощным инструментом для нравственного воспитания.

Важно знакомить ребенка с миром художественной литературы с раннего возраста. Если упустить этот момент, то с возрастом ребенок может утратить способность глубоко воспринимать слово, восхищаться красотой и волшебством языка.

Последствия недостатка чтения:

- Ограничение словарного запаса и снижение интеллектуальных способностей: Когда дети мало читают, их словарный запас скудеет, что, в свою очередь, негативно сказывается на их умственных возможностях.

- Трудности в общении и принятии общественных норм: Отсутствие чтения мешает детям осваивать социальные навыки, понимать и принимать моральные и духовные ценности общества, что может приводить к конфликтам.

- Разрыв поколений в семье: Если родители не приучают своих детей к чтению, это создает предпосылки для отдаления друг от друга представителей разных поколений в семье, ослабляя духовные связи.

Роль детской литературы в воспитании:

Н.Г. Чернышевский подчеркивал, что детская литература играет важную роль в формировании характера. Он настаивал на бережном отношении к детям, считая, что они активно стремятся участвовать в жизни и способны понимать гораздо больше, чем принято думать взрослыми.

Литература как основа для развития и воспитания:

Изучая влияние литературы на социальное и нравственное развитие, нельзя не отметить ее тесную связь с другими видами искусства. Часто именно литература служит фундаментом для них. Взаимодействие с литературными произведениями помогает дошкольникам развивать способность эстетически воспринимать искусство и ценить красоту слова. Использование детской художественной литературы является ключевым элементом в социально-нравственном воспитании детей.

Подход к выбору литературы и работе с ней:

Поэтому на начальном этапе крайне важно тщательно подбирать литературные произведения, которые соответствуют поставленным целям и задачам воспитания.

Развитие чувств и нравственных представлений через чтение:

Художественные произведения способствуют развитию эмоциональной сферы и формированию представлений. Поскольку ребенок не всегда может уловить главную мысль произведения, после чтения необходимо проводить обсуждения. Важно анализировать ситуации, описанные в тексте, которые несут в себе моральный смысл. Это помогает детям научиться оценивать поступки героев и понимать их чувства в момент совершения этих поступков.

Формирование нравственности через творческие задания:

Сочинение альтернативных концовок к сказкам или создание новых версий известных историй способствует развитию нравственных качеств у детей. После того, как дети поймут связь между поступками героев и их последствиями, можно переходить к более сложным заданиям. Например, предложить им самим придумать продолжение истории или поместить героев в новые обстоятельства. Каждый ребенок может предложить свой вариант развития событий. Так, сказку «Заяц-хвастунишка» можно прервать перед моментом, когда заяц видит, как собаки нападают на ворону. Дети могут сами решить, о чем подумал заяц, захотел ли он помочь вороне, как именно он это сделал, или испугался и как потом оправдывался.

Развитие положительных нравственных качеств через сочинение рассказов:

В дальнейшем можно предлагать детям сочинять рассказы о героях, чьи поступки вызывают у окружающих симпатию, уважение и одобрение. Воспитание таких качеств, как чуткость, вежливость, уважение к старшим, справедливость и ответственность, тесно связано с пониманием своих прав и обязанностей. Психическое развитие дошкольников позволяет им формировать представления о правах человека. Эта работа также опирается на чтение и обсуждение художественной литературы.

Влияние художественной литературы на развитие детей

Знакомство с выразительными средствами языка в литературе помогает детям приобщиться к высокохудожественным произведениям. Это обогащает их читательский опыт, демонстрирует красоту и точность языка, а также развивает их собственную речь. Дети учатся понимать и передавать смысл небольших отрывков текста, применять полученные знания в общении и формируют эстетическое восприятие литературных произведений.

На практике важно применять комплексные подходы, объединяющие различные виды деятельности. Например, организация книжных выставок, таких как «Наши любимые книги», способствует формированию у детей бережного отношения к книгам и знакомит их с их многообразием. Можно предложить родителям вместе с детьми посетить библиотеки. Также полезны тематические выставки, например, «Что такое хорошо и что такое плохо» или «Добрые сказки». Выставки детских работ по темам «Что такое доброта» или «Какого цвета дружба», а также создание коллажей «Мои любимые сказки» стимулируют творчество. Совместное с родителями создание собственной книжки также является ценным опытом.

Таким образом, включение художественной литературы в разнообразные детские занятия не только помогает усвоить моральные нормы поведения в обществе, но и демонстрирует их важность для построения и поддержания гармоничных отношений с окружающими.

Как подчеркивал В.А. Сухомлинский, «Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг». Важно пробудить в каждом ребенке любовь к чтению и научить ценить книгу. На дошкольном этапе литература является мощным инструментом нравственного воспитания. Она помогает детям активно и с интересом познавать мир, накапливать впечатления, усваивать модели поведения, подражая как окружающим, так и литературным персонажам.

Опубликовано: 07.12.2025