Сюжетно-ролевая игра «Мобильный центр вирусологии» для старшей группы (5-6 лет)

Автор: Корытина Евгения Васильевна

Организация: МБДОУ ''ДС №382''

Населенный пункт: г. Челябинск

Цель: Создание условий, способствующих формированию у детей представлений о профессиональной деятельности врачей (вирусологов, инфекционистов и др.) в период пандемии.

Задачи:

• Закреплять через сюжетно-ролевую игру знания детей о вирусных инфекционных заболеваниях (Чем они опасны? меры защиты и профилактики).
• Стимулировать познавательную и исследовательскую деятельность детей;
• Обогащать знания детей о профессиях людей, работающих в вирусологических центрах, в мобильных лабораториях. Расширять представления о цели труда, мотиве, необходимых материалах, результате трудовых действий.
• Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровое пространство, обстановку.
• Формировать привычку соблюдать правила безопасности в период вспышки заболевания (эпидемии) (по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих).
• Поддерживать у детей интерес к игре, воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры;
• Формировать умение объединяться в игре, распределять роли, брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры.

 

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка чумазая», З. Петрова «Спасибо зарядке», Л. Зильберг «Потому, что принимаю витамины А, В, С.», Я.Забила – «Ясочка простудилась», В.Маяковский – «Кем быть?», Ю.Синицина «Человек заболел»;
• экскурсия в медицинский кабинет, рассматривание медицинских инструментов – фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет.
• просмотр мультфильма «Про бегемота, который боялся прививок».
• изготовление книжек – малышек, тематических альбомов о здоровьесбережении.
• экспериментальная деятельность: «Выращиваем микробы», «Получаем плесень», «Полезные микробы», «Дрожжи и хлеб», «Цветная вода»;
• беседы: «О необходимости пользования индивидуальными предметами гигиены: полотенце, носовой платок, расческа», «Гигиена. Профилактика инфекционных аболеваний (ОРВИ, Грипп, Covid-19)», «Разговор о правильном питании детей».
• проблемные ситуации: «Твое здоровье в твоих руках», «Не видать грязнулям счастья», «Смейся на здоровье».
• составление мнемодорожек «Да здравствует мыло душистое», «О хороших привычках».
• знакомство с профессией лаборант, вирусолог, врач инфекционист.
• знакомство с медицинским оборудованием.
• 3-D экскурсия в медицинскую лабораторию;
• Дидактическая игра «Лаборатория вирусов».

Активизация словаря:

Врач-инфекционист, лаборатория, медицинская сестра, вирусолог.

Обогащение словаря: снабженец; чаша петри, мобильный, изолятор, вакцина, пандемия

Совместная работа с родителями:

Изготовление книжек малышек, тематических альбомов «Мама, папа я здоровая семья», «Здоровый образ семьи», «Здоровые дети-здоровое будущее!»

Совместная работа по изготовлению «Злыдни-вирусы»; конкур рисунков «Супер вакцина»; «Супер вирус».

Оборудование:

• Защитный костюм, перчатки, бахилы, очки, маска пластмассовая прозрачная, маски одноразовые.
• Микроскоп, шприцы, колбы, стекло, пипетка, пищевой краситель, вода, контейнер, жидкое мыло, тарелочка, молоко, холодильное оборудование, чаша петри.
• Кабинет врача- инфекциониста. Лаборатория вирусолога (вирусологическая) - закрытое пространство (медицинский шатер).
• Кукла Ваня.

Создание предметно-игровой среды

 

Игровые роли	Оборудование
Вирусолог №1 (медсестра диагностической лаборатории)	Маска, перчатки, медицинский халат, шапочка, шприц, антисептик, вата, пробирки, контейнер для биоматериалов.
Вирусолог №2	Специальная маска пластмассовая прозрачная, бахилы, перчатки, шапочка, специальный халат/костюм).
Мама с сыном	Девочка Кристина с куклой Ваней. Защитная маска.
Снабженец –строитель	Мягкие модули, ширмы, медицинское оборудование, телефон, органайзер, планшет, пластиковые карточки для оплаты, терминал оплаты, журналы;
Медсестра Изолятора	Маска, перчатки, медицинский халат, шапочка, антисептик, кровать, кулер с водой, постельные принадлежности, игрушки для детей, швабра, лист-назначений, брошюра с расписанием мероприятий..
Врач инфекционист	Маска, перчатки, медицинский халат, шапочка, компьютер, медицинская карта, блокнот, шпатель.
Повар	Спецодежда (колпак, фартук, маска, перчатки), столовые приборы, продукты, плитка, скатерть, салфетки, посуда кухонная, поднос.
Переводчик	маска, перчатки, языковой словарь, блокнот, ручка.
Охранник	Спецодежда, маска, перчатки, рация.
Лаборант	Маска, перчатки, медицинский халат, шапочка, компьютер,
Представитель СМИ (репортёр)	Маска, перчатки, блокнот, ручка, фото или видео-камера, диктофон, макет газеты, листовки
Мобильная Лаборатория №1. – Диагностическая лаборатория. Забор «анализов»: Стулья, стол, контейнер для анализов, пробирки, шприц, антисептик.
Мобильная Лаборатория №2 - Вирусологическая лаборатория. Изучение «крови» (краска с водой), вирусов, изобретение лекарств. Микроскоп, шприцы, колбы, стекло, пипетка, пищевой краситель, вода, контейнер, жидкое мыло, тарелочка, молоко, холодильное оборудование, чаши петри.
Мобильный центр вирусологии. Принимает людей с признаками заболевания, проводит диагностические исследования (в лаборатории №1), располагает их в комфортных условиях, обеспечивая их изоляцию, для дальнейшего их лечения. Места отдыха, кровати, обеденная зона, кабинет врача инфекциониста, комната для матери и ребёнка, изолятор.

Совместная продуктивная деятельность:

Рисование вирусов, микробов. Изготовление книжек-малышек по здоровьесбережению.

Игровые роли: вирусолог, лаборант, медсестра (диагностической лаборатории, изолятора), врач-инфекционист, повар, охранник, больные, снабженец, представитель СМИ (репортёр), переводчик.

Основной сюжет:

- Создание игровой среды по теме;

- Распределяются роли;

- бригаде вирусологов предлагается разбить мобильную лабораторию (мягкие модули, переносные шатры, навесы, ширмы).

- хозяйственной службе (снабженцу) предлагается обеспечить передвижную лабораторию необходимым оборудованием;

- Лаборатория Вирусолога № Диагностическая лаборатория. Делает забор «крови» (вода с краской), и передает «Анализы» Вирусологу №2.

- Лаборатория Вирусолога №2 – Вирусологическая лаборатория. Производит изучение материалов, рассматривает «Кровь» под микроскопом (вода с краской) и пробует создать вакцину против вирусов.

- кабинет врача инфекциониста. Изучает анамнез заболевания. Выявляет, причины заражения. Определяет группу не заболевших, уточняет особенности их жизнедеятельности (питание, окружение, систему ЗОЖ);

- Мобильный центр вирусологии. Принимает всех заболевших, создаёт условия для комфортного пребывания, обследования, при необходимости изоляции, и дальнейшего лечения.

Примерные варианты распределения ролей:

Вариант№1. Дети выбирают карточки с игровыми действиями роли;

Вариант№2. Выбирают считалкой;

Вариант№3. Дети выбирают самостоятельно себе роли профессий, изображенных на бейджиках.

Вариант№4. Беседа с детьми кого они видят в данной роли. Предлагают коллективно выбрать на роль, например, вирусолог, какими качествами должен обладать и т.д.

Вариант№5. При помощи волчка и карточек с названиями профессий (ролей).

 

ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ.

В группе звучит аудиообращение главного врача России, что увеличилось количество людей, у которых высокая температура. Внимание, внимание! Срочно созываются ведущие специалисты – врачи-вирусологи и инфекционисты, для изучения причин болезни и поиска путей лечения. Весь мир ждёт лекарства!!! Все на строительство Мобильного центра вирусологии. Необходимы строитель-снабженец, повар, охранник, медсестры, лаборант. Спешите!

Во время всей игры дети стараются самостоятельно вести диалоги.

Подведение итогов игры.

Было ли для вас увлекательно то, чем вы сегодня занимались? Что больше всего понравилось? Что не очень понравилась Вам? В какую игру мы играли? Какие роли Вы сегодня выполняли? Что делали Ваши герои? Как вы думаете, все ли из ребят справились со своей ролью? Почему? Молодцы!

После подведения итогов игры, предлагаю детям сделать предположения дальнейших возможных сюжетов. Уточняю, есть ли у них желание продолжить изучать тему вирусологии.

 

Примерная беседа о вирусах, микробах.

Воспитатель: – Ребята, а знаете ли вы, что при чихании разбрасывается множество капелек слюны /до 40 тысяч/, которые разлетаются на большое расстояние /более трех метров/ и могут долго находиться в воздухе, вместе с которым их вдыхают окружающие. Капельки опускаются на различные предметы, пищу. Поэтому при кашле и чихании не надо забывать прикрывать нос и рот носовым платком. Показывает детям наглядные материалы, чтобы лучше объяснить, как опасные для здоровья микробы и вирусы попадают в организм человека.

Воспитатель: Ребята, что вы знаете о болезни? вы сейчас болеете?"А как вы поймете, что заболели? У этого есть какие-то признаки?"

Дети перечисляют признаки (чихание, кашель, головная боль, боль в горле, плохой аппетит, температура).

Воспитатель: А вы знаете, где можно заразиться? Есть какие-то места, в которые не стоит ходить во время эпидемии?"

Дети перечисляют общественные места (магазин, транспорт, кино, улица, почта).

Воспитатель: "Удивительно, как много мест, в которых можно подхватить вирус!"

Воспитатель: "Дети, вирусы проникают в наш организм. Они настолько маленькие, что мы даже не сможем их увидеть. Их нельзя разглядеть даже через увеличительное стекло! Только через микроскоп. Несмотря на то что вирусы крошечные, они очень опасны. Как только они оказываются в нашем организме, они начинают там разбойничать и хулиганить, размножаются и делают нам плохо. Человек, подхвативший вирус, начинает кашлять, чихать, у него поднимается высокая температура...

Таким образом наш организм пытается побороть вирус, как можно одолеть болезнь?

Дети: "Вызвать врача, делать уколы, мыть руки, не заражать других..." Воспитатель: "А как не заразиться и всегда оставаться здоровым?" Дети: "Мыть руки перед едой, мыть фрукты и овощи, ходить по улице в маске, мыть руки после улицы, не контактировать с зараженными людьми, не трогать руками лицо, глаза, нос, рот, часто проветривать и убираться у себя дома".

Воспитатель: "Молодцы, ребята!"А что еще можно сделать, чтобы укрепить иммунитет?"

Дети: "Принимать витамины весной и зимой, закаляться, заниматься спортом, соблюдать правила гигиены и режим сна".

Воспитатель: "А если заболел кто-то из вашей семьи?"

Дети: "Следует заботиться о нем, но при этом не забывать и о собственном здоровье".

Подведение итогов Воспитатель: " Ребята, чтобы не заболеть и не заразиться вирусными инфекциями, необходимо соблюдать правила: мыть руки как можно чаще; держать дистанцию с незнакомыми людьми; вести здоровый образ жизни; носить маску; меньше гулять в ближайшее время".

Возможные игровые ситуации.

1. В группу заходит девочка с куклой в руках.

Пример диалога:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел Ваня (кукла) со своей мамой (Девочка Кристина)

Дети: Здравствуйте!

Кристина (Мама Вани): Здравствуйте ребята, меня зовут Кристина, а моего сына Ваня.

Воспитатель: Здравствуйте, Кр истина и Ваня, мы очень рады с вами познакомиться. Расскажите пожалуйста для чего вы к нам сегодня пришли?

Кристина (Мама Вани): Ребята, сегодня мы с Ваней были в поликлинике у детского педиатра. И нам дали направление сдать кровь на инфекционные заболевания, и сказали, что у вас есть лаборатория.

Воспитатель: Да, у нас есть лаборатория, где работают вирусологи.

Кристина (Мама Вани): а кто такие вирусологи?

Дети: рассказывают кто такой вирусолог.

Воспитатель: вирусолог - это профессия, которая изучает вирусы и их воздействие на людей, животных и растений. Создает вакцину.

Нам нужны 2 мобильные лаборатории. 1-я для забора анализов; 2-я для определения, изучения вируса и изготовления лекарства (вакцины).

Воспитатель: Вирусолог №1 – Диагностическая лаборатория. – ФИ. Она будет брать «Анализ крови» (вода с краской), и передаст «Анализы» Вирусологу №2.

Вирусолог№2 – Вирусологическая лаборатория – ФИ. Она будет изучать «Кровь» и попробует создать вакцину против вирусов.

- Девочки, перед тем как отправитесь на свои рабочие места, вам необходимо выбрать оборудование и специальную одежду.

- Ребята давайте вспомним какая специальная одежда у вирусолога?

Дети: Перечисляют атрибуты вирусолога (маска, бахилы, перчатки, шапочка, специальный халат/костюм).

Воспитатель: А, что понадобится Эмилии, которая будет брать «анализ крови» у Вани (Куклы)?

Дети: Перечисляют материалы (Шприц, антисептик, вата, пробирки, контейнер).

Дети согласно роли, выбирают оборудование и занимают свои рабочие места.

Вирусолог №1 приглашает Маму и Ваню пройти в лабораторию для сдачи «крови».

Готовит материалы. Берет антисептик, ватный шарик и обрабатывает руку Вани (кукла). Далее берет шприц с ранее подготовленный «кровью» (краска с водой) и делает забор «крови». (Смотреть фото №1) Все «анализы» убирает в пробирки и переносит в специальном контейнере для биоматериалов вирусологу №2 (Смотреть фото №2)

Вирусолог №2 открывает контейнер с биоматериалом и достает «анализ крови» (краска с водой). Открывает пробирки. Берет стекло для микроскопа, ватной палочкой набирает «кровь» из пробирки и наносит на стекло. Ставит стекло в микроскоп и рассматривает. (Смотреть фото №3)

Воспитатель помогает сделать вывод, что в крови обнаружены вирусы инфекционного заболевания, и чтобы бороться с вирусом необходимо создать вакцину.

Эксперименты для Лабораторий:

Лаборант №2 проводит эксперимент с водой и цветными красками. (Смотреть фото №4)

Берет пробирки с водой и добавляет в каждые разные цвета краски, тем самым меняет цвет воды.

Воспитатель: ФИ, мы попробовали создать вакцину, и у нас получилось. А теперь давай проведем еще один эксперимент и узнаем, как же нам обезопасить себя против вирусных инфекций.

Лаборант №2 Проводит эксперимент с молоком и цветными красками. (Смотреть фото №5)

Наливает в тарелку молоко, и с помощью ватной палочки добавляет капли краски из пробирок. Воспитатель поясняет, что цветные капли это вирусы/микробы. Когда сделали на молоке разноцветный рисунок, пипеткой добавляет несколько капель жидкого мыла в центр тарелки. Краска расходится по тарелки от мыла.

 

2. Видеообращение к детям от мальчика Ромы.

Пример видеообращения:

- Здравствуйте, дорогие ребята! Обращаюсь к вам с большой просьбой. Я очень хочу научиться играть в хоккей, но как только я выхожу на лед, то после тренировки я чувствую слабость, у меня поднимается температура. Пробовал укреплять организм, пил витамины, но все без результата. Помогите мне.

- Бригаде вирусологов предлагается построить мобильную лабораторию вирусологии.

- Снабженцам предлагается обеспечить лабораторию всем необходимым материалом.

- Приглашают мальчика Рому в мобильную лабораторию для дальнейшего изучения его организма (обследование в лабораториях: забор «крови», изучение «анализов»).

- В мобильном центре предлагают пациенту вкусный витаминный обед/салат/пирог/ужин.

- после результата обследования «анализов» Ромы, пробуем создать новую вакцину для укрепления его здоровья.

 

3. Письмо от Здравоохранения г.Челябинска с приказом о создании новой вакцины.

Пример письма:

- Уважаемые жители г.Челябинска. Во время холодного периода времени года, люди нашего региона начинают болеть, особенно простудными заболеваниями. Давайте все вместе создадим новую вакцину.

Проблемная ситуация: Почему жители г.Челябинска часто болеют простудными заболеваниями?

Пример бесед:

- Почему люди часто болеют в осенний, зимний период;

- Беседа о безопасной жизнедеятельности людей (маски, перчатки, соблюдение дистанции 1,5 метра в общественных местах, обработка рук антисептическими средствами);

- О необходимости одеваться в соответствии с температурой воздуха, погодными условиями;

- Влияния загрязнения воздуха г.Челябинска на организм человека (Заводы, фабрики, предприятия);

Детям предлагается создать мобильную лабораторию для создания вакцины, для профилактики простудных заболеваний.

 

4. На электронный ящик детского сада пришло письмо с Африки от жителей племени Хамар.

Пример письма:

- Здравствуйте, дорогие ребята! Мы жители Африки из племени Хамар, у нас случилась беда, у всех детей нашего племени озноб, слабость, нет аппетита. Просим вашей помощи в создании вакцины.

- Детям предлагается создать экспедицию в Африку, в состав которой входит: лаборант, медсестра, врач-инфекционист, повара, переводчик, охранник, бригада вирусологов.

- По прилету в Африку, бригада вирусологов создает мобильную лабораторию вирусологии, снабженцы обеспечивают всем необходимым оборудованием и материалом, в которой размещают заболевших детей. Лабораторию охраняет охранник, не пропускает поторонних.

- Врач- инфекционист осматривает заболевших детей. В общении с детьми из Африки врачу - инфекционисту помогает переводчик. Назначает забор «Анализов», для выявления заболевания (Лаборатория №1). Далее «Анализы» отправляют лабораторию №2, для изучения и создания новой вакцины.

- Во время пребывания детей мобильной лаборатории повара кормят вкусным обедом, а также всех членов экспедиции.

- После выздоровления детей, экспедиция возвращается домой.

- во время экспедиции репортер делает репортаж о происходящим, делает снимки, снимает видео, берет интервью у родителей заболевших детей (в общении помогает переводчик). По приезду домой репортер пишет статью/создает видеофильм «Как дети детского сада помогли жителям Африки».

 

5. Во время просмотра мультфильма, на экране появляется реклама:

Пример рекламы:

Дорогие мамы, папы, дети, бабушки и дедушки. В центре города Челябинска, Медицинская компания «Росток» создала новейшую лабораторию с современным оборудованием, по выявлению и изучению вирусов в организме человека. Всем, кто желает, приходите к нам.

- Бригаде вирусологов предлагается создать мобильную лабораторию. Где, жители г.Челябинска (Сотрудники детского сада) приходя в лабораторию, получат консультацию врача-инфекциониста, который направит на сдачу анализов, даст рекомендации для выздоровления. Если потребуется, то будет создана новая вакцина индивидуально для каждого.

1. file1.pptx (8,2 МБ)

Опубликовано: 07.12.2025