Конспект занятия по познавательному развитию. Возрастная категория: 3-4 года. Тема: «Зайкины заботы»

Автор: Щербакова Ольга Анатольевна

Организация: МДОУ «Детский сад №15 г.Пугачева»

Населенный пункт: Саратовская область, город Пугачев

Цель: создание благоприятных условий для углубления знаний воспитанников об окружающих предметах и их свойствах.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить знание понятий «длинный» и «короткий»;

- создать представление о понятиях «гладкий» и «шершавый»;

- повторить цвета;

- тренировать умение лепить шарик небольшого размера;

- закрепить навыки правильного произношения звуков.

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, воображение;

- развивать познавательный интерес;

- развивать функциональную грамотность;

- развивать творческие навыки;

- развивать самостоятельность и инициативу;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать чувство взаимопомощи.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, сенсорная коробка.

Оборудование и материалы: заяц, сенсорная коробка с гречкой, муляжи морковки (длинные и короткие, можно сделать из солёного теста или из картона), корзинки из бархатного картона и мелового картона, красные и синие ягоды (могут быть помпоны, бусины, шарики) положены в плотный файл с прорезью в середине, свёкла (спрятана в фольге), временная лента с пропущенной картинкой, следы зайца на полу, мешочек.

Раздаточный: тыквы (пластилиновые заплатки), оранжевый пластилин, салфетки.

 

Ход.

(Воспитатель привлекает внимание детей).

Воспитатель: Ребята, кто из вас быстрее положит сверху ручку на мою?

(Дети быстро собираются вокруг педагога).

Воспитатель: Ребята, я позвала вас, чтобы вместе поиграть и узнать что-то новое. Но для начала мы с вами поздороваемся друг с другом.

Приветственная игра «Здравствуй».

Здравствуй, правая рука (вытягиваем правую руку вперед)

Здравствуй, левая рука, (вытягиваем левую руку вперед,)

Здравствуй, друг (дать правую руку соседу справа),

Здравствуй, друг (дать левую руку соседу слева)

Здравствуй, здравствуй, дружный круг (держимся за руки все вместе)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на нашу временную ленту.

(Педагог показывает ребятам временную ленту).

Воспитатель: Покажите мне, пожалуйста, где на картинках изображены спящие детки.

(Дети показывают).

Воспитатель: А где дети, которые пришли в детский сад?

(Дети указывают на нужную картинку).

Воспитатель: А дальше картинка с ленты упала. Давайте подумаем, что могут делать ребята в саду?

Дети: Они могут играть, есть, гулять.

Воспитатель: Всё верно. А что делают дети, чтобы узнать что-то новое?

Дети: Они занимаются.

Воспитатель: Друзья, давайте вставим именно такую картинку в нашу ленту.

(Дети прикрепляют к ленте нужную иллюстрацию, педагог помогает это сделать, подаёт кусочки скотча. Можно прилепить на пластилин).

Воспитатель: Ой, ребята, только заметила, кто это оставил следы на полу нашей группы?

Дети: Мы не знаем.

Воспитатель: Давайте пройдём по ним и найдём гостя.

(Дети идут по следам, в конце дорожки находят зайца).

Заяц (аудиозапись 1): Здравствуйте, ребята! На пороге холода, а я ещё не спрятал урожай овощей в свою кладовку. Один ничего не успеваю.

Воспитатель: Ребята, у вас есть идеи, что можно сделать?

Дети: Надо зайчику помочь!

Воспитатель: Как хорошо, ребята, что вы такие добрые и отзывчивые!

Этап 1.

Воспитатель: А вот и грядки нашего зайки.

(Педагог показывает детям сенсорную коробку с гречкой в сенсорном центре).

Воспитатель: Для начала соберём урожай морковки. Будем доставать по одной. Какие-то морковки у зайца уродились длинные, а какие-то короткие. (Педагог показывает детям образцы).

Воспитатель: Доставайте морковку и говорите, какая вам досталась.

(Дети достают из коробки морковки. Они помещены в гречку так, что выглядывающие хвостики были у всех одинаковые. Дети называют длину морковки).

Воспитатель: Вы отлично справились! Складывайте морковки в мешок.

Этап 2.

(Педагог показывает детям файл с ягодами).

Воспитатель: Ребята, а эти ягодки зайка давно заготовил на зиму, засушил их. Но теперь нужно помочь разложить их по корзиночкам. Корзинки непростые, потрогайте их. Одна корзинка шершавая, а другая гладкая. (Дети трогают корзинки, педагог повторяет характеристики поверхностей). В шершавую корзинку будем собирать красные ягодки, а в гладкую синие.

(Дети протаскивают через файл «ягоду», внимают её через отверстие и кладут в нужную корзинку, педагог снова уточняет характеристику корзины).

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, вы уже давно помогаете зайцу. Предлагаю немного отвлечься и размяться. Может тоже превратимся в зайчат ненадолго?

Дети: Да, давайте тоже станем зайчатами.

«Зайки».

Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи уши)

На лесной опушке, (Разводят руками)

Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома)

В маленькой избушке,

Мыли свои ушки, (Трут ушки)

Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук)

Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево)

Надевали тапочки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки)

Этап 3.

Воспитатель: А вот и тыковки, которые выросли у зайца в огороде. Кажется, они немного не дозрели. Не беда, мы сейчас им поможем. Закроем белые пятнышки колобками из пластилина. Только сначала подготовим ручки к работе.

Пальчиковая игра «Пальчики».

1, 2, 3, 4 , 5 – будем пальцы разминать.

(Достают по одному пальцу, потом трут ладошки друг о друга).

Станут пальчики ловки, (соединяют пальцы в замок)

Слепят супер-колобки. (показывают «класс» обеими руками).

Воспитатель: Ребята, а где же нам взять пластилин для работы?

(Дети указывают на творческий центр).

Воспитатель: Всё верно. Не забудьте, нам нужен только оранжевый пластилин.

(Дети берут пластилин, катают колобки, лепят их на заплатки).

Воспитатель:

Лепите и вместе со мной приговаривайте:

«Я катаю кружок,

Получился колобок».

Воспитатель: Отлично, такие зрелые и красивые тыковки очень обрадуют нашего зайца.

(Дети протирают ручки влажными салфетками, ставят тыквы на полочки для творчества).

Этап 4.

Воспитатель: Ребята, остался один овощ, который мы не убрали. Он спрятан здесь.

(Педагог показывает детям свёклу, обвёрнутую в фольгу).

Воспитатель: Попробуйте отгадать, что тут. Этот овощ растёт в земле. Он округлой формы. Его добавляют в винегрет и борщ.

Дети: Это свёкла.

Воспитатель: Давайте проверим вашу догадку.

(Дети раскрывают фольгу, видят свёклу).

Воспитатель: Ребята, давайте выучим чистоговорку про свеклу, а потом положим её к остальным овощам.

Ща-ща-ща,

Ща-ща-ща,

Вот и свёкла для борща!

(Дети произносят чистоговорку три раза хором, потом её индивидуально проговаривает тот, кому в руки педагог даёт свёклу).

Заяц (аудиозапись 2): Ребята, спасибо вам за помощь!

Воспитатель: И я вас, ребята, благодарю за активность и отличную работу. Скажите, пожалуйста, какое задание сегодня вам показалось самым интересным? А какое вызвало сложности? Кому вы сегодня помогли? Что нового узнали? Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, помашите ручками над головой. Если не понравилось, потопайте ножками. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.

Список использованных ресурсов:

1. Крежевских О.В. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации / О.В. Крежевских. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2019.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.

 

 

Опубликовано: 07.12.2025