Конспект НОД

ОО МКДОУ

Раздел 1.

1.1.

Ф.И.О.

1.2.

группа

Средняя (4-5 лет)

1.3.

дата

продолжительность

20 минут

• 2. Содержание Комментарии

2.1.

тема

«Как звери готовятся к зиме»

2.2.

цель

Формирование представлений детей о поведении диких животных в разное время года.

2.3.

задачи

обучающие

Побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: с наступлением холодов звери делают запасы на зиму, меняют окраску.

Совершенствовать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Организовать деятельность детей по развитию наблюдения, включая простейшие опыты.

развивающие

Развивать мышление, связную речь, активизировать словарный запас детей.

Развивать творческое воображение, наблюдательность.

Организовать деятельность детей по развитию двигательной активности (ходьба змейкой).

воспитательные

Воспитывать любовь к природе.

Воспитывать устойчивый интерес к занятию, инициативность, стремление к активной деятельности, самостоятельности.

Воспитывать у детей умение работать со сверстниками в коллективе.

2.4.

образовательные области

приоритетная

Познавательное развитие.

в интеграции

Речевое развитие, социально-коммуникативное.

2.5.

виды детской деятельности

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Развитие речи

Рассматривание картинок

Отгадывание загадок.

Проблемные ситуации, вопросы.

Словесные игры.

Рассказы и ответы детей

2.6.

форма организации НОД

Фронтальная, подгрупповая

2.7.

методы и приемы, используемые в НОД

Словесный

Наглядный

Методы повышения эмоциональной активности

Игровой

Письмо– приглашение.

Рассматривание иллюстраций с признаками осени, с дикими животными.

Игровые и воображаемые ситуации.

Сюрпризный момент.

Беседа.

Просмотр презентации.

2.8.

предварительная работа

с детьми

Наблюдения на прогулке.

Рассматривание иллюстраций с изображением времени года «осень», диких животных.

Просмотр развивающих видео.

Дидактические игры: «Времена года», «Угадай по описанию», «Кто лишний», «Назови и опиши».

Познавательные беседы. Отгадывание загадок о диких животных.

Беседы о правилах поведения в лесу.

Просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме».

Чтение художественной литературы о диких животных Е. Чарушин.

с родителями

Подбор художественной литературы в книжный уголок по теме «Осень».

Консультации на тему: «Как одевать детей осенью», «Любовь к природе. Наблюдаем и познаем»

с литературой и

интернет источниками

Программа «Детство»

Интернет ресурсы

2.9.

оборудование

для педагога

Видео – презентация.

Аудиозапись А. Вивальди – «Времена года. Осень».

Набор картинок и иллюстраций на мольберте.

Письмо в конверте, белый лист бумаги и силуэты белого и серого зайца.

для детей

кубики 6 шт, картинки животных, листочки жёлтого и зелёного цвета.

• 3.

Структура НОД

Продолжительность части

Содержание НОД (Деятельность педагога)

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

3.1.

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

2-3 мин

Воспитатель предлагает детям поздороваться:

Доброе утро улыбчивым лицам! (разводим руками перед собой)

Доброе утро солнцу и птицам! (руки поднимаем вверх)

Пусть каждый становится добрым, доверчивым (руки к груди)

Пусть доброе утро продлится до вечера! (разводим руки над головой)

Стук в дверь. Пришло письмо.

- Ребята, нам принесли письмо, вы хотите узнать, что там написано и от кого оно? Тогда слушайте внимательно.

Личностно-ориентированная технология

«Ждем вас в гости, приходите! Будем с вами мы дружить, Поиграем и поскачем, Веселее будет жить! »

-Ребята, письмо пришло из леса, от лесных жителей. Каких лесных жителей вы знаете? Кто же живёт в лесу? А какие животные живут дома? Кто о них заботится?

- Ребята, кто хочет пойти в гости к лесным жителям?

Дети здороваются, выполняя движения по

тексту

Рассматривают письмо.

Слушают педагога,

Дети проявляют любознательность.Высказывают предположения

Активно взаимодействуют с педагогом.

Отвечают на вопросы.

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя.

Установлен контакт.

Дети заинтересованы.

Проявляют активность, опираясь на полученные ранее знания.

Готовы принять условную ситуацию.

3.2.

Основная часть

14 мин.

А какое сейчас время года? (осень) Что же нам делать, чтобы не замёрзнуть в лесу? ( одеться потеплее). Какую одежду мы наденем в лес осенью?

Новые сапожки наденем мы на ножки.

(Ногу вперёд на пятку – "показать сапожки".)

Тёплый шарф завяжем

(Руки перекрёстно к шее.)

И зиме мы скажем:

(Покачивание из стороны в сторону.)

"Здравствуй, Зимушка-зима,

(Вытянуть руки вперёд, развести в стороны.)

Не боимся мы тебя!"

(Прыжки на двух ногах с хлопками.)

Молодцы, все готовы к путешествию! Дорога у нас длинная, нам надо пройти через лес.

(Ходьба змейкой между кубиками.)

Вот мы и в лесу. Что мы видим вокруг? (деревья без листьев, только ёлочки стоят зелёные) А где же животные, почему так тихо в лесу? (у животных сейчас много забот, они готовятся к зиме). Скоро в лес придет зима, и жизнь лесных зверей изменится -выпадет много снега. Как же звери готовятся к зиме, что они едят?

Отгадайте загадку:

Маленький, беленький

По полю скачет,

Ушки прячет (заяц)

(слайд)

Дети, посмотрите внимательно на внешний вид зайца.

Почему заяц поменял к зиме серую шубку на белую? А давайте проверим.

Технология исследовательской деятельности

(показывает белый лист бумаги, на нем силуэт белого зайца) вы что-нибудь видите. А сейчас? (показывает силуэт серого зайца на белой бумаге).

Личностно-ориентированная технология

Почему заяц поменял к зиме серую шубку на белую?

Чем он питается зимой? Как передвигается?

Давайте превратимся в зайчиков и поиграем .

Здоровьесберегающая технология

П/игра «Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит

И ущами шевелит.

Вот так, вот так

И ушами шевелит.

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать.

А теперь отгадайте следующую загадку:

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна (медведь)

(слайд)

А вы знаете, как медведь готовится к зиме? Все лето и осень он готовится к зиме: ест много ягод, ловит рыбу в реке, накапливает жир на зиму. В конце осени он находит себе место под сосной, где лежит много листьев и веток, и ложится спать до весны. Зимой выпадет снег, а ему в берлоге будет тепло.

Как выдумаете, ребята, о каком животном пойдет речь сейчас?

В дупле живет, да орешки грызет? (белка) .

Что любит есть белка?(орешки)

Какой у нее хвост?(пушистый)

Какого цвета у белки шерсть? (коричневая)

Как называется домик белки? (дупло)

- Белка всегда делает запасы на зиму в разных местах, по всему лесу и запоминает эти места. Такая уж хорошая у белки память.

- Наше путешествие кончается,

Нам пора обратно в детский сад.

С нашими зверями не прощаемся,

Каждый их увидеть будет рад.

(дети идут в «детский сад», ходьба змейкой между «деревьями»)

Имеют представления о демисезонной одежде.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Имеют навыки ходьбы «змейкой».

Отвечают на вопросы

Высказывают предположения

Отвечают на вопросы

Эмоционально откликаются на игру, предложенную взрослым.

Дети выполняют движения по тексту

Отгадывают загадку.

Проявляют любознательность.

Отвечают на вопросы

Высказывают предположения

Данная беседа развивает связную речь, активизирует словарь.

Используем игровые движения для поддержания интереса и двигательной активности детей.

Игра предупреждает утомляемость, соответствует теме мероприятия.

Владеют устной речью. Имеют представление о животных

Педагог использует художественное слово - загадку

Дети способны проявлять эмоциональную отзывчивость.

«Открытие» нового знания (способа действия)

Данный прием используется для развития познавательной активности и расширения знаний детей

Развита речь, умеют поддерживать беседу

Используем игровые движения для поддержания интереса и двигательной активности детей.

Игра предупреждает утомляемость, соответствует теме мероприятия.

Данный приём развивает связную речь, активизирует словарь.

3.3.

Заключительная часть

Осмысление

(итог, рефлексия)

2-3

-Вот и кончилось наше путешествие! Зима животным не страшна, потому что все они готовятся к зиме. Скажите, почему заяц меняет серую шубку на белую? Как готовится к зиме белка?

Самооценка. Ребята, у нас в группе есть волшебная полянка, давайте её украсим листиками: жёлтыми- если вам понравилось путешествие, узнали что- то новое. Зелёными- если вам не понравилось и ничего нового не узнали.

А мне понравилось, дети, как вы сегодня с интересом работали на занятии.

Вы молодцы! А на память я вам оставляю портреты наших друзей-животных. Только вот их снегом засыпало и они теперь все одного цвета: белые. После занятия вы можете раскрасить им шубки. Хорошо? Спасибо ребята, мне с вами было очень легко и интересно.

Индивидуальные высказывания детей

Владеют устной речью, могут выражать свои мысли.

Дети делятся своими впечатлениями.

Данную беседу педагог проводит с целью обобщения и закрепления знаний .

К оценке и самооценке деятельности результатов привлекаются дети.

Воспитатель способствует умению детей дать оценку результатов своей деятельности.

Оценка деятельности детей педагогом.

Открытый «конец».