Путешествие в археологию

Автор: Загороднева Юлия Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №42 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация

Наше путешествие в мир археологии началось с волшебного рюкзака, наполненного необходимыми инструментами. С помощью демонстрационных материалов дети узнали много интересного о профессии археолога. Самым захватывающим моментом стали раскопки в трех контейнерах с песком и землей, где дети обнаруживали спрятанные артефакты. После этого ребята собирали пазлы с древними изображениями и создавали собственные рисунки для капсулы времени.

Пояснительная записка

Совсем недавно у детей возник интерес к профессии археолога. Мы решили подробнее с ней познакомиться. Мир профессий – это увлекательное путешествие! Знакомить дошкольников с разными профессиями – значит не просто расширять их кругозор, а давать им первый опыт и помогать определиться с будущим. Чтобы вызвать у детей настоящий интерес и желание узнать больше, современный педагог должен использовать яркие и запоминающиеся методы. Важно, чтобы дети не просто слушали о профессиях, а захотели соприкоснуться с ними и помечтать о том, кем они станут, когда вырастут.

В методической разработке представлена образовательная деятельность по познавательному развитию в подготовительной к школе группе с систематизации профориентационной работы в форме игры - путешествия.

Представленная образовательная деятельность является естественным продолжением предыдущих занятий и опирается на теоретические знания и сформированные ранее. Содержание всего занятия построено на объединении усилий по ознакомлению детей с содержанием профессии, формированию мотивации к их освоению.

Для успешной реализации методической разработки были использованы следующие методы: наглядные, словесные и практические.

Актуальность занятия археологической деятельностью:

Развитие познавательного интереса: Археология пробуждает интерес к истории, культуре и прошлому человечества.

Расширение кругозора: Дети узнают о древних цивилизациях, образе жизни людей в прошлом, исторических событиях.

Формирование исследовательских навыков: Раскопки, анализ находок, сбор информации – все это развивает навыки исследования, наблюдения и анализа.

Развитие логического мышления: Археологи часто сталкиваются с загадками, которые нужно разгадать, сопоставляя факты и делая выводы.

Развитие мелкой моторики и координации: Аккуратная работа с инструментами, раскопки, сборка артефактов развивают мелкую моторику и координацию движений.

Воспитание терпения и усидчивости: Археологическая работа требует терпения, усидчивости и внимания к деталям.

Формирование чувства ответственности: Участие в раскопках и обработке артефактов воспитывает бережное отношение к истории и культурному наследию.

Работа в команде: Археологическая работа часто предполагает сотрудничество и взаимодействие с другими участниками.

Профориентация: Знакомство с профессией археолога может повлиять на выбор будущей профессии.

 

Цель: знакомство, расширение представлений детей дошкольного возраста с редкой профессией – археолог

 

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить, расширить представления детей о профессии археолога;
• Познакомить детей с понятием артефакт;
• Познакомить детей с инструментами, которые использует археолог в своей профессии.
• Закрепить представления о предметах старины, их ценности для общества и потомков.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, любознательность, мелкую моторику;
• Развивать умение планировать свои действия для достижения поставленных целей, договариваться со сверстниками в ходе выполнения коллективной работы.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение детей к труду взрослых такой редкой профессии, гордость за нашу страну,

 

Словарная работа: археология, реставратор, раскопки, экспонат, артефакт

 

Оборудование: рюкзак с археологическими инструментами, 3 контейнера, песок, разрезные картинки, демонстрационный материал, археологические артефакты.

Предшествующая работа: Беседы о работе археологов, науке археологии, археологических экспедициях, рассматривание иллюстраций и картинок

Ожидаемые результаты:

- Дети смогут объяснить, кто такие археологи и чем они занимаются (ищут и изучают предметы, оставленные людьми в древности);

- смогут назвать основные инструменты, используемые археологами (лопата, кисточка, совок, лупа).

- смогут рассказать, что такое "артефакт" (любая вещь, созданная человеком в прошлом).

- привести примеры известных археологических находок (например, египетские пирамиды, останки динозавров, древние монеты).

-смогут объяснить, почему важно бережно относиться к историческим находкам и культурному наследию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основная часть

• 1. Вводная часть:

Воспитатель: Ребята сегодня я пришла к вам вот с таким рюкзаком. Интересно, что в нем находится? (Дети открывают рюкзак, рассматривают вещи)

Воспитатель: А знаете ли вы, кому в работе могут пригодиться эти вещи? Как называется профессия людей, которые занимаются раскопками старинных вещей? (Делают предположения, в какой профессии они могут пригодиться)

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в мир археологии! Для наглядности я буду сопровождать свой рассказ демонстрацией изображений археологических раскопок.

Археологи – это настоящие детективы прошлого, которые раскрывают тайны древних времен, раскапывая остатки старинных зданий, поселений и других мест, где когда-то жили люди. Представьте, что археологи собирают огромную мозаику, и каждый найденный предмет – это кусочек этой мозаики. Изучая эти находки, они воссоздают картину жизни наших предков.

Археология – это наука о древности, которая изучает историю по следам жизни и деятельности людей. Археологи ведут раскопки – это места, где они ищут старинные предметы, иногда очень удивительные, ценные и необычные. Благодаря этим находкам мы узнаем, как жили люди в прошлом, какие события происходили.

Работа археолога непростая: почти все самое интересное спрятано глубоко под землей. Чтобы достать эти сокровища, нужно много трудиться, и не всегда удается что-то найти. Поэтому археологам необходимо хорошо знать местность, где они собираются работать. Они проводят большую подготовку: изучают старинные документы, где описаны древние поселения, места сражений и походов. Иногда даже легенды и мифы помогают археологам делать удивительные открытия!

Но археологи исследуют не только землю, но и морские глубины. Там можно найти затонувшие корабли, целые города, замки и крепости.

Когда археологи решают, что в каком-то месте могут быть исторические находки, начинается самый ответственный момент – раскопки! Главная задача археолога – найти артефакты. Артефакт – это любой найденный предмет, который потом изучают в лаборатории и, если нужно, восстанавливают.

А теперь подумайте, каким должен быть археолог? (ответы детей). Конечно, он должен любить историю, быть выносливым, уметь работать в команде, быть здоровым и очень терпеливым!

Воспитатель: А хотите и вы побывать в роли археолога и поучаствовать в раскопках? Тогда Вы должны пообещать, что будете аккуратными и ответственно отнесетесь к работе.

• 1. Основная часть:

Воспитатель: Я вам сейчас предлагаю стать юными археологами. Сегодня нас ждут захватывающие поиски древних сокровищ! Но помните, эти находки очень хрупкие, им ведь много-много лет! Поэтому работаем очень аккуратно, как настоящие археологи – терпеливо и осторожно.

Делимся на три команды, и каждая команда отправляется к своей мини-песочнице. Там под песком спрятаны удивительные вещи: скелет динозавра, сверкающие кристаллы, древние украшения! Берите лопатки и кисточки, и вперед – на раскопки!

Воспитатель: Ну что, юные археологи, расскажите, какие сокровища вам удалось найти? Что вас больше всего удивило? (Дети делятся своими впечатлениями)

Воспитатель: А что делать, если во время раскопок мы находим старинные вещи сломанными, разбитыми на кусочки? (Слушаем ответы детей). Правильно! Тогда на помощь приходят реставраторы! Они, как волшебники, могут собрать из осколков древние предметы и спасти их для будущих поколений. А хотите попробовать себя в роли реставраторов?

"Игра «Собери старинный предмет»

Воспитатель перед детьми раскладывает разрезные картинки с изображением амфоры и глиняного горшка. Дети из частей должны собрать целый предмет.

Воспитатель: Молодцы, вы смогли собрать из частей уникальные старинные предметы быта. Что у вас получилось? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, археологи – не жадные кладоискатели! Они находят сокровища не для себя, а для всех нас! Все находки они отдают государству, чтобы ученые могли их изучить, а потом эти вещи можно увидеть в музеях. Это как путешествие во времени!

А еще, представляете, археологи находят настоящие письма из прошлого – рисунки! Давайте и мы оставим свои послания для тех, кто будет жить после нас. Нарисуйте себя, свою семью, свою будущую профессию. Расскажите о себе в рисунках, чтобы люди из будущего смогли узнать, какими мы были, что мы любили и о чем мечтали. Мы положим ваши рисунки в капсулу времени, как настоящие археологические находки!

3. Подведение итогов

- С какой профессией сегодня мы познакомились? Чем занимаются археологи?

- Какое значение для людей имеют археологические находки?

- Может кто-то из вас хотел бы в будущем заниматься археологическими раскопками, стать археологами?

- Какие новые слова вы узнали?

- Что вам понравилось больше всего?

 

 

Опубликовано: 07.12.2025