В поисках волшебных красок

Автор: Пшеницына Галина Владимировна

Организация: МАДОУ ДС №48 «Чайка»

Населенный пункт: Свердловская область, Малышевский м.о.

2. Пояснительная записка (Аннотация)

Данная разработка представляет собой конспект интегрированного занятия в форме образовательного квеста. Занятие направлено на обобщение и закрепление знаний детей о цветах и способах их получения. Нестандартный формат (игра-путешествие с элементами проблемной ситуации и опытно-экспериментальной деятельности) способствует повышению познавательной активности, развитию логического мышления, коммуникативных навыков и умения действовать в команде.

Занятие построено с учетом ФГОС ДО и ФОП ДО ориентировано на поддержку детской инициативы, использование интегративного подхода и игровых технологий.

3. Цель и задачи.

Цель: Закрепление знаний детей об основных и производных цветах через игровую, проблемно-поисковую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные:

• • Закрепить знание основных цветов (красный, синий, желтый).
  • Познакомить со способом получения производных цветов (оранжевый, зеленый, фиолетовый) путем смешивания основных.
  • Упражнять в умении классифицировать предметы по цвету.
  • Активизировать словарь детей: «основные цвета», «художник», «палитра», «смешивать».

1. Развивающие:

• • Развивать познавательный интерес, любознательность.
  • Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
  • Развивать коммуникативные навыки, умение договариваться и работать в команде.

1. Воспитательные:

• • Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание прийти на помощь.
  • Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.
  • Воспитывать аккуратность при работе с красками.

1. Интеграция образовательных областей.

• «Познавательное развитие»: решение проблемной ситуации, опыты со смешиванием красок.
• «Речевое развитие»: составление описаний, ответы на вопросы, диалог.
• «Художественно-эстетическое развитие»: рисование, восприятие цвета.
• «Социально-коммуникативное развитие»: взаимодействие в команде, сюжетно-ролевые отношения.
• «Физическое развитие»: физкультминутка, двигательная активность при переходе от одной «станции» к другой.

1. Методы и приемы

• Словесные: беседа, вопросы к детям, загадки, словесная инструкция.
• Наглядные: показ картинок, демонстрация способа смешивания красок.
• Практические: игровые упражнения, элементарные опыты (смешивание красок), продуктивная деятельность (рисование).
• Игровые: создание игровой мотивации (помощь персонажу), квест-игра, сюрпризный момент.

1. Материалы и оборудование

Для воспитателя: Ноутбук/музыкальный центр (для фоновой музыки), письмо от Кисточки, три сундучка (коробочки) основных цветов, карта-схема, изображение грустного и веселого солнышка, палитра, кисти, баночки с водой, салфетки.

Для детей: Цветные кружочки (красный, синий, желтый) для деления на команды, гуашь основных цветов, палитры (или одноразовые тарелочки), кисточки, листы бумаги с контурным рисунком радуги или волшебного цветка, салфетки.

 

 

7. Ход занятия.

I. Организационный момент (3 мин)

Ход занятия: Дети, я очень рада видеть вас, мальчиков и девочек! Приглашаю в наш круг радости!

Здравствуй, солнце золотое! (руки поднимаем вверх)

Здравствуй, небо голубое? (руки отводим в стороны)

Здравствуйте, мои друзья! (все беремся за руки)

Очень рад вас видеть я! (раскачиваем руки)

А давайте ребята, мы с вами позовем солнышко к нам в гости!

Солнышко, покажись!

Красное, снарядись!

Поскорей, не робей,

Нас ребят обогрей!

Радуга-дуга,

Не давай дождя,

Давай солнышка,

Колоколнышка!

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе вот это странное письмо. Давайте его прочитаем!
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Кисточка. Со мной случилась беда: Злой Волшебник заколдовал все краски в моей мастерской. Все цвета перемешались, и я не могу рисовать. Помогите мне, пожалуйста, разгадать его заклинания и вернуть краски!»

Воспитатель: Ну что, поможем Кисточке? (Ответы детей). Тогда отправляемся в путь!

 

II. Основная часть (10мин)

Этап 1. «Собери команду!»

• На столе лежат разноцветные кружочки (красные, желтые, синие). Дети берут по одному.
• Воспитатель: Чтобы победить колдовство, нам нужно объединиться. Те, у кого красные кружки, будут командой «Огонька», желтые – «Солнышка», синие – «Небушка». Ваша первая задача – найти свой сундучок такого же цвета.

Этап 2. «Загадки Волшебника» (станция «Мыслительная»).

• Каждая команда находит свой сундучок. Внутри – предметы или картинки одного цвета (красный: яблоко, помидор, клубника; желтый: лимон, цыпленок, солнце; синий: василек, море, слива).
• Задание: Назвать все предметы и их цвет. Объяснить, почему они оказались в одном сундучке.

Этап 3. «Волшебное превращение» (станция «Опытная»).

• Воспитатель: Волшебник спрятал оранжевый, зеленый и фиолетовый цвета! Но мы можем их вернуть. Давайте откроем секрет: цвета умеют дружить и превращаться.
• Опыт 1 (для команды «Огонька» и «Солнышка»): «Что будет, если подружить красную и желтую краску?» (Дети смешивают на палитре – получают оранжевый).
• Опыт 2 (для команды «Солнышка» и «Небушка»): «А если подружить желтую и синюю?» (Получают зеленый).
• Опыт 3 (для команды «Огонька» и «Небушка»): «Что получится из дружбы красной и синей краски?» (Получают фиолетовый).
• Делается общий вывод: из основных цветов можно получить много новых!

Этап 4. «Физкультминутка «Радуга» (2 мин)

Физминутка «Дождик»

Капля раз, (Прыжок на носочках, руки на поясе.)

Капля два. (Прыжок.)

Очень медленно сперва.

(4 прыжка.)

А потом, потом, потом

(8 прыжков.)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (Руки развести в стороны.)

От дождя себя укрыли. (Руки полукругом над головой.

III. Продуктивная деятельность (5 -7мин)

Воспитатель: Краски вернулись! Давайте покажем Кисточке, что мы можем нарисовать волшебную картину всеми цветами, которые мы нашли. Дети возвращаются за столы. Каждому выдается лист с контуром (например, радуги или волшебного цветка с 6 лепестками). Задание: Раскрасить рисунок, используя все три основных и три новых цвета. Воспитатель напоминает, как получить нужный оттенок.

IV. Рефлексия. Итог занятия. (2 мин)

• На мольберте появляется изображение веселого солнышка (вместо грустного, которое было вначале).
• Воспитатель: Ребята, посмотрите! Солнышко заулыбалось! Вы справились с заданием, расколдовали краски и создали такие яркие картины! Как вы думаете, почему у нас все получилось? (Мы работали дружно, помогали друг другу, были внимательными).
• Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали? Какой цвет получился у вас самым интересным?
• Звучит аудиозапись голоса Кисточки: «Спасибо вам, дорогие друзья! Вы просто волшебники! Теперь я снова смогу рисовать самые красивые картины на свете! В благодарность я оставила для вас угощение – разноцветное мармеладное ассорти!» (Сюрпризный момент).

 

 

 

 

 

8. Список использованной литературы

1. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
2. Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
3. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

Опубликовано: 07.12.2025