Конспект занятия с детьми среднего дошкольного возраста «Кто сказал Мяу?»

Автор: Канаева Наталья Ивановна

Организация: БДОУ ВМР Белоручейский детский сад

Населенный пункт: Вологодская область, Вытегорский район, п.Депо

Пояснительная записка

Занятие проводится с детьми среднего дошкольного возраста по мотивам сказки Владимира Сутеева «Кто сказал мяу?»

Цель занятия: развивать познавательный интерес детей к окружающему миру животных, формирование представлений о звуках, издаваемых животными, развитие слухового восприятия и воображения дошкольников.

Задачи занятия:

Образовательные:

1. Формирование первичных представлений о разных домашних животных и звуках, которыми они общаются друг с другом.
2. Обучение распознавать звуки отдельных животных.

Воспитательные:

1. Прививать любовь и бережное отношение к животным.
2. Способствовать развитию чувства сопереживания и заботы о братьях наших меньших.

Развивающие:

1. Стимулирование активности ребенка посредством игровых заданий и упражнений.
2. Развитие внимания, памяти, мелкой моторики рук, коммуникативных способностей.

Оборудование, материалы: дидактическая игра «Разрезные картинки», иллюстрация с изображением рыб, межполушарные прописи на каждого ребенка, интерактивная игра «Звуки животных», раскраски по мотивам сказки, ручки на каждого ребенка.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций и фотографий животных, обитающих рядом с человеком (кошки, собаки, птицы и др.)
2. Чтение сказок и рассказов о животных, знакомство с характерными особенностями поведения и внешним видом каждого вида питомцев.
3. Оформление уголков групповой комнаты картинами и игрушечными фигурами животных.
4. Использование наглядных пособий и карточек с изображением различных зверей.
5. Организация занятий по звукоподражанию, позволяющих ребенку почувствовать разницу между голосами животных («гав-гав», «му-му», «мяу-мяу»).
6. Проведение музыкальных пауз с воспроизведением записей голосов животных, слушаем вместе и повторяем вслух.
7. Применение дидактических игр и игрушек для закрепления представления о различиях между видами домашних животных.
8. Совместное чтение и рассказывание историй о дружбе и заботе человека о животных.

Формы и методы:

Словесные методы:

1. Рассказ-вопрос;

2. Беседы: организация вопросов и ответов, направляющих детей к пониманию сути происходящего вокруг них мира природы.

3. Объяснения: разъяснение понятий и явлений, связанных с миром животных, простыми словами, доступными восприятию дошкольника.

Наглядные методы:

 

1. Иллюстративный показ: демонстрация книжек-картинок, красочных плакатов и игрушек с изображениями животных, привлекающих внимание детей.

Практические методы:

1. Имитация: предложение детям повторять характерные движения и звуки животных, помогающее развивать способность подражать окружающей среде.

2. Рисование и раскрашивание: предоставление возможности изобразить любимого питомца красками или карандашами, способствующее развитию творчества и фантазии.

3. Подвижные игры: активные игры, включающие беготню, прыжки и догонялки, воспроизводящие образы животных и способствующие физической активности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

Учитель-дефектолог: здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет необычное приключение, путешествие в сказку! Вперед у нас увлекательные игры, интересные задания и много чего интересного, вы готовы?

Ребята, у нас на занятии сегодня гость. Посмотрите какой очаровательный щеночек к нам пришел, и я хочу рассказать вам историю, которая с ним приключилась. Вы хотите послушать?

Ответы детей:

Учитель-дефектолог: тогда слушайте внимательно. Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал: Мяу!

Щенок поднял голову, посмотрел — никого нет. «Это, наверно, мне приснилось», — подумал он и улёгся поудобнее. И тут кто-то опять сказал: Мяу!

- Кто там?

Учитель-дефектолог: ребята, как вы думаете кого встретил щенок?

Предположения детей:

Учитель-дефектолог: А сейчас мы с вами узнаем, кто же попался нашему герою на пути. Чтобы узнать, кто же наш гость, нужно собрать картинку из частей. Может вы уже догадались кто на картинке? Можно дружно приступать к выполнению задания.

Задание «Разрезные картинки»

Учитель-дефектолог: правильно, это Петушок. Как вы быстро выполнили задание. Давайте узнаем, что же было дальше. Вскочил Щенок, обежал всю комнату, заглянул под кровать, под стол - никого нет! Влез на подоконник, увидел - за окном во дворе гуляет Петух.

«Вот кто не дал мне спать!» - подумал Щенок и побежал во двор к Петуху.

- Это ты сказал «мяу»? - спросил Щенок Петуха.

- Нет, я говорю… Петух захлопал крыльями и закричал: - Ку-ка-ре-ку-у-у!

- А больше ты ничего не умеешь говорить? - спросил Щенок,

- Нет, только «кукареку», - сказал Петух.

Щенок почесал задней лапой за ухом и пошёл домой. Вдруг у самого крыльца кто-то сказал:

- Мяу!

«Это тут!» — сказал себе Щенок и быстро начал рыть под крыльцом всеми четырьмя лапами. Когда он вырыл большую яму, оттуда выскочил маленький серый Мышонок. Ты сказал «мяу»? — строго спросил его Щенок.

Пи-пи-пи, — запищал Мышонок. — А кто так сказал?

Кто-то сказал «мяу» …

Мне страшно! Пи-пи-пи! — запищал Мышонок и юркнул под крыльцо.

Учитель-дефектолог: какой маленький трусливый мышонок, встретился нашему другу. Давайте с ним поиграем, чтобы он не боялся больше? Встанем у своих стульчиков и немного подвигаемся.

Физкультминутка «Вышли мышки погулять»

Вышли мышки погулять — Раз-Два-Раз-Два, (Шаг на месте)

Пошалить и поиграть — Раз-Два-Раз-Два, (Дети вращают кистями, выполняя движение «фонарики»)

Правой лапкой топнули — Топ-топ-топ, (Топают правой ногой)

Левой лапкой топнули — топ-топ-топ. (Топают левой ногой)

Сыр на полке увидали, лапки вверх к нему подняли (Поднимают руки вверх)

Тянутся-потянутся — сыр им очень нравится (Тянутся вверх)

Кусочек утащили — вниз лапки опустили (Опускают руки вниз)

Рады лакомству мышата — хлопают в ладошки (Хлопают в ладоши)

Оглянулись — а за ними наблюдает кошка! (Поворачиваются назад)

Мышки испугались — в норки разбежались. (Складывают руки домиком над головой).

Учитель-дефектолог: отлично ребята, теперь мышонку не будет так страшно, ему очень понравилось с нами играть. А что было дальше? Хотите узнать?

Ответы детей:

Щенок задумался. Вдруг около собачьей конуры кто-то громко сказал: Мяу!

Щенок обежал вокруг конуры три раза, но никого не нашёл. В конуре кто-то зашевелился. «Вот он! — сказал себе Щенок. — Сейчас я его поймаю…» Он подкрался поближе. Навстречу ему выскочил огромный лохматый Пёс.

- Р-р-р-р!

- Это вы сказали… «мяу»? — прошептал Щенок, поджимая хвостик.

- Я? Ты смеёшься, Щенок!

Со всех ног бросился Щенок в сад и спрятался там под кустом.

Учитель-дефектолог: ой, ребята, как щенок испугался. Давайте поможем спрятаться от собаки. Перед вами лежат листочки, на которых наш с вами герой и перед ним две дорожки. Возьмите в обе руки ручки, правой рукой будем идти по правой дорожке, левой рукой по левой. Работаем одновременно двумя руками, как мы с вами уже делали.

Выполнение задания «Межполушарные прописи двумя руками»

Учитель-дефектолог: Молодцы! Помогли нашему другу спрятаться. Наш щеночек успокоился и готов дальше идти навстречу приключениям. И тут, прямо над его ухом, кто-то сказал: мяу!

Щенок выглянул из-под куста. Прямо перед ним, на цветке, сидела мохнатая Пчела. «Вот кто сказал «мяу»! — подумал Щенок и хотел схватить её зубами. З-з-з-з! - прожужжала обиженная Пчела и больно ужалила Щенка в кончик носа. Завизжал Щенок, побежал, а Пчела за ним! Летит и жужжит:

- Уж-ж-жалю! Уж-ж-жалю! Подбежал Щенок к пруду - и в воду! Когда он вынырнул, Пчелы уже не было. И тут опять кто-то сказал: мяу!

- Это ты сказала «мяу»? - спросил Щенок Рыбу, которая проплывала мимо него. Рыба ничего не ответила, махнула хвостом и исчезла в глубине пруда.

Учитель-дефектолог: Ребята, рыбка уплыла к своим друзьям. Смотрите, сколько много у рыбок друзей. Давайте сосчитаем?

Игра «Счет рыбок»

Учитель-дефектолог: ребята, какие вы молодцы! Справились с заданием, как хорошо вы считаете, 5 рыбок получилось. Будем слушать дальше?

Ответы детей:

Учитель-дефектолог: конечно, давайте узнаем продолжение.

- Ква-ква-ква! — засмеялась Лягушка, сидевшая на листе лилии. - Разве ты не знаешь, что рыбы не говорят?

- А может быть, это ты сказала «мяу»? - спросил Щенок Лягушку.

- Ква-ква-ква! - засмеялась Лягушка. - Какой ты глупый! Лягушки только квакают. И прыгнула в воду.

Учитель-дефектолог: какая путаница произошла. Кажется, нужно щеночку напомнить, как разговаривают животные. Как вы думаете, ребята, мы сможем помочь?

Ответы детей:

Учитель-дефектолог: хорошо, я с вами согласна. Давайте сыграем в игру «Угадай животное». Я буду включать вам звук животного, а вы будете угадывать.

Игра «Угадай животное»

Учитель-дефектолог: а знаете ребята, пошёл Щенок домой мокрый, с распухшим носом, но на этом его приключение не закончилось. Грустный, улёгся он на коврике около дивана. И вдруг услышал: мяу!!! Он вскочил — на подоконнике сидела пушистая полосатая Кошка. Мяу! - сказала Кошка.

- Ав-ав-ав! - залаял Щенок, потом вспомнил, как рычал мохнатый Пёс, и зарычал: - Р-р-р-р! Кошка изогнулась, зашипела: «Ш-ш-ш!», зафыркала: «Фыр-фыр!» - и выпрыгнула в окно. Вернулся Щенок на свой коврик и улёгся спать. Он теперь знал, кто сказал «мяу».

Учитель-дефектолог: вот такая ребята приключилась история с нашим другом! Кто узнал уже наверное это сказка Владимира Сутеева «Кто сказал мяу?» Мы ее с вами читали перед сном. И у наших героев есть для вас в подарок вот такие красивые раскраски. В свободное время можете взять карандаши и раскрасить их. Наше занятие подходит к концу, спасибо вам за работу!

 

Список литературы:

1. Колодяжная Т.П. Игровые технологии в работе с дошкольниками. СПб.: Детство-Пресс, 2020. — 192 с.
2. Сутеев В.Г. Кто сказал «Мяу»? Сказки, загадки, головоломки. — Москва : Астрель, 2022. — 144 с.
3. Федеральная основная программа дошкольного образования.

 

Опубликовано: 07.12.2025