Конспект образовательной деятельности «Как устроено наше тело?»

Автор: Шибанова Ольга Евгеньевна

Организация: МБДОУ детский сад №8 г.Нижний Ломов

Населенный пункт: Пензенская область, г.Нижний Ломов

Цель: знакомство детей с основными частями тела и их функциями, формирование представления о значении тела для жизни человека.

Задачи:

• Способствовать развитию познавательного интереса к изучению собственного тела.
• Объяснить функции основных частей тела (голова, руки, ноги, туловище).
• Формировать у детей умение ориентироваться в частях тела через игровые упражнения.
• Воспитывать бережное отношение к своему организму и заботу о здоровье.

Словарная работа: голова, шея, грудь, живот, руки, ноги, туловище, сердце, легкие.

Предварительная работа: беседы с детьми, наблюдение, чтение художественной литературы, игры, творческие задания.

Форма организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра.

Материалы и оборудование: кукла или мягкая игрушка для демонстрации, картинки или плакаты с изображением тела человека, зеркальца для каждого ребёнка, музыкальное сопровождение для подвижных игр.

Ход занятия:

1. Вводная часть

(Воспитатель приветствует детей.)

— Ребята, посмотрите друг на друга. Мы все такие разные, но у нас есть что-то общее! Давайте попробуем узнать, что есть у каждого из нас. Как вы думаете, о чём сегодня пойдет речь?

(Ответы детей.)

— Сегодня мы будем изучать наше тело и узнаем, для чего нужны его части!

2. Основная часть

Обсуждение и демонстрация.

Воспитатель показывает куклу или мягкую игрушку и просит детей назвать её части тела. Затем дети находят такие же части у себя.

Голова – нужна, чтобы думать, видеть, слышать, говорить. Какие части есть у головы? (Глаза, нос, рот, уши, волосы.) Глаза помогают нам видеть, различать цвета и формы. Уши помогают слышать звуки, разговаривать и слушать музыку. Нос нужен для того, чтобы чувствовать запахи и дышать, а рот – для того, чтобы есть и разговаривать.

Руки – помогают нам брать предметы, рисовать, строить, гладить. Пальцы рук позволяют нам ощупывать предметы, чувствовать их форму и текстуру. Мы можем с их помощью строить башни из кубиков, держать ложку, одеваться.

Ноги – нужны для ходьбы, бега, прыжков. Благодаря ногам мы можем передвигаться, бегать, прыгать и даже танцевать. Колени помогают сгибать ноги, а ступни – сохранять равновесие.

Туловище – соединяет голову, руки и ноги, в нём живёт сердце, лёгкие и животик. В животике переваривается еда, лёгкие помогают нам дышать, а сердце качает кровь по всему телу, чтобы мы могли двигаться и чувствовать себя хорошо.

Игра "Покажи и назови".

Воспитатель называет часть тела, дети показывают её у себя.

Работа с зеркальцами. Дети рассматривают себя в зеркале, показывают и называют свои части тела.

Практические задания:

Игра "Собери человечка" – детям раздаются вырезанные из бумаги части тела, они должны собрать из них целого человечка.

Задание "Что делает?" – воспитатель называет действие (прыгать, махать, слушать), а дети показывают, какой частью тела это можно делать.

Рисование "Моё тело" – дети рисуют себя и подписывают основные части тела (с помощью воспитателя).

Тактильная игра "Узнай на ощупь" – детям предлагаются мешочки с предметами, которые можно ощупать руками и угадать, что внутри.

3. Заключительная часть

— Теперь мы знаем, как устроено наше тело и для чего нужны его части. Как важно заботиться о нём: мыть руки, правильно питаться, заниматься спортом!

Рефлексия. Воспитатель задаёт вопросы:

Что вам понравилось на занятии?

Какие части тела мы изучили?

Что делают руки? А ноги?

Как мы можем заботиться о своём теле?

Важно ли то, что вы сегодня узнали? Почему?

Что вы расскажите родителям о нашей сегодняшней игре?

— Вы сегодня большие молодцы! Спасибо за занятие!

Опубликовано: 07.12.2025