Конспект занятия в старшей группе по обучению грамоте «Повар»

Автор: Селиверстова Марина Андреевна

Организация: МАДОУ Детский сад №11

Населенный пункт: Пензенская область, г. Заречный

Цель:развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа.

Задачи: продолжать формировать умение интонационно выделять звук в слове, делить слова на слоги, определять гласные и согласные звуки, развивать артикуляционный аппарат, формировать интерес к изучению букв.

Оборудование:картинки с изображением апельсина, розы, повара, носа, самолёта, туфлей,ребус со словом повар, схема слова на четыре звука и на пять звуков, медальки с различными изображениями и лентами разного цвета, магниты на схемы, тетради со схемами слова.

Дети сидят в кругу на ковре.

- Ребята, посмотрите в загадке дня новые конверты. Предлагаю вам разбиться на пары по цвету ленточек на медальках. И взять по одному конверту на пару.(Дети берут по одному конверту на пару).

- В конвертах лежат картинки, вам нужно составить цепочку слов так, чтобы название последующей картинки начиналось со звука, которым заканчивается название предыдущей картинки. Первая картинка обозначена точкой.

Дети собирают цепочку слов.

- Поменяйтесь местами и проверьте правильность выполнения заданий у другой пары.

- Теперь нам надо пройти за столы, но здесь ребус-код, отгадав, который вы сможете занять свои места. Что это за слово?

- Повар.

- Вы правильно отгадали, занимайте места за столом.

- Повар. Какая схема подойдет для этого слова? (На доске висят две схемы: на четыре и пять звуков).

- Почему?

- Схема на 5 домиков, так как в слове повар 5 звуков

-Давайте проверим: читаем по схеме “повар”. Всем звукам хватило места?

-Теперь расселим звуки в домики. Произнесите слово “повар” выделяя 1 звук,

назовите первые звук. Нам что то мешает произнести его? Можем ли мы тянуть и петь этот звук?

- Первый звук в слове «повар» звук [П]. Он не тянется, значит он согласный.

- Фишкой какого цвета обозначаем на схеме? Синего.

- Произнесите слово, выделяя 2 звук и назовите его.

- Второй звук [О]. Он тянется и поётся, значит, он гласный. На схеме обозначаем фишкой красного цвета.

- Произнесите слово, выделяя 3 звук и назовите его.

- Третий звук [В]. Он не тянется и не поётся, значит он согласный. На схеме обозначаем фишкой синего цвета.

- Произнесите слово выделяя 4 звук и назовите его.

- Четвёртый звук [А]. Он тянется и поётся, значит он гласный. На схеме обозначаем фишкой красного цвета.

- Произнесите слово выделяя 5 звук и назовите его.

- Пятый звук [Р]. Он не тянется и не поётся, значит он согласный. На схеме обозначаем фишкой синего цвета.

- Прочитаем слово “повар”. (Дети читают слово по схеме).

- Теперь я буду показывать на любой звук, а вы называйте его. Будьте внимательны, звуки буду показывать в любом порядке.

Игра «Назови звук».

- Перенесём схему слова в тетрадь.(Дети переносят схему в тетрадь).

- Сколько слогов в слове повар?

- Два.

- Как мы это проверим?

Дети предлагают варианты проверки: прохлопать в ладоши или подставить руку под подбородок.

- Отметьте, пожалуйста, количество слогов на схеме.

- Перенесите количество слогов в тетрадь.

- Мы поработали, пора и отдохнуть, предлагаю вам занять места на ковре.

Динамическая пауза.

- Посмотрите на изображение своей медальки, если изображение начинается на гласный звук, нужно хлопнуть в ладошки и прыгнуть, если с согласного звука хлопнуть в ладошки и присесть. Первый раз выполняет хозяин медальки, а второй раз все вместе, будьте внимательны. Хозяин медальки может и ошибиться!

Дети подходят к доске.

- А сейчас я приглашаю вас в кафе, здесь можно заказать разные блюда . Что обозначают эти схемы?

- Количество слогов в слове.

- Чтобы сделать заказ нужно правильно подобрать название блюда к схеме. Например, я хочу заказать суп. Делаю заказ: суп 1. Это означает, что выбрав суп я выбираю 1 схему для этого слова.

Дети выбирают блюдо и прикрепляют выбранное изображение на ковролин под соответствующей схемой.

- А вы заметили как оригинально дизайнер украсил стены в кафе? Кто изображен на всех картинах? (На доске три картины с изображением повара).

- Что делает повар?

- Какой суп варит повар?

- Овощной, вкусный, горячий.

- Какая каша получилась у повара?

- Сладкая, горячая.

- Что в руках у повара?

- Пицца какая?

- Составьте, пожалуйста, предложения со словом повар.

Дети составляют предложения.

- Какое задание показалось самым интересным?

- Какое самым трудным?

 

 

 

 

1. file1.docx (927,9 КБ)

Опубликовано: 07.12.2025