Методическое кафе «В гостях у логопеда»

Автор: Мазеина Мадина Фаритовна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Радуга»

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Югорск

Цель: Создание условий для обмена опытом, знаниями и практическими приемами коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в ДОУ.

Участники: Воспитатели, логопеды, дефектологи.

Оборудование:

• Столы, стулья,
• "Меню" (с названиями "блюд", представляющих собой различные темы/активности)

Материалы для работы в группах:

• Игры и пособия для развития речи (предметные картинки, речевые кубики и т.д.)
• Маркеры, ручки, бумага, стикеры,
• Музыкальное сопровождение: логопедические распевки
• Угощения (чай, кофе, конфеты, печенье)

Встреча гостей (звучат логопедические распевки)

Администратор зала встречает гостей встречает и предлагает изучить меню Методического кафе и выбрать интересующий их «тематический стол» согласно меню. Гости рассаживаются по группам.

2. Ведущий (шеф повар):

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас в нашем уютном методическом кафе "В гостях у логопеда!». Сегодня мы поговорим о развитии речи у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Здесь собрались те, кому интересна заявленная тема. И, мы сформулируем полезные советы и идеи, которые сможете использовать в работе с детьми с ТНР.

- Итак, в зале несколько "тематических" столов, на каждом из которых вас ждет главное "блюдо" – определенная тема. Ваша задача – подобрать к этому "блюду" подходящий "гарнир", то есть найти что-то, что дополнит и обогатит эту тему. Главное, чтобы "гарнир" был вкусным, полезным и вызывал аппетит к новым "речевым открытиям"! Время работы за каждым столом 5 минут. Затем вы переходите за следующий тематический стол и дополняете ту информацию, которую создала предыдущая группа.

3. Представление тематических столов (администратор зала):

- Уважаемые гости, позвольте презентовать вам, какие тематические столы организованы в нашем зале. За каждым тематическим столом с вами работает Модератор. Он организует деятельность, направляет дискуссию и следит за временем. Задача участников – активно делиться своим опытом и участвовать в практических упражнениях.

Тематический стол: "Игры со звуками": Поделитесь друг с другом своими идеями и секретами, как эти "звуковые игры" можно использовать на занятиях с детьми.

Тематический стол «Развитие речи». Речевое развитие - это широкое поле для кулинарных экспериментов. Какие гарниры могут "усилить" вкус и пользу этого блюда? Главное, чтобы гарниры были не только вкусными и полезными, но и стимулировали интерес к речи и языку. Помните, что креативность не знает границ, поэтому смело экспериментируйте и придумывайте.

Тематический стол «Логоритмика - путь к красивой речи». У вас очень интересный и перспективный тематический стол. Вы, гости наши дорогие, должны, подчеркнут связь движения, ритма и речи.

Тематический стол «Коммуникативные игры» Рекомендую, чтобы ваш гарнир выглядел привлекательно, разместить рядом с гарнирами небольшие таблички с названиями и инструкциями для игры

4. Ведущий (шеф повар):

-Уважаемые коллеги, модераторы вам будут напоминать о возможности сменить тематические столы и посетить другую тему. Желаю плодотворной работы!

5. Мозговой штурм за тематическими столами.

6. «Секретный ингредиент» от шеф повара

- А теперь от меня вы получите секретный ингредиент, который называется «Звучащая кулинария». Цель этого блюда развитие речи и коммуникации у детей с ТНР через кулинарный опыт.

Ход игры: У каждого из вас на столе лежат ингредиенты (овощи: брокколи, маслины, помидоры, орехи; фрукты: яблоко, ананас, мандарины, виноград, апельсин; специи: масло, лимонный сок, бальзамический уксус и т.д.).

Ваша задача – описать ингредиент, не называя его, гости отгадывают его название. Назовите блюдо с этим ингредиентом. Придумайте креативное название блюду.

К игре подключаются все гости.

7. Подведение итогов. Закрытие кафе.

Ведущий (шеф-повар):

-Вот и подошло к концу наше методическое кафе. Мы надеемся, что вы получили новые знания, вдохновение и полезные инструменты для работы с нашими замечательными ребятами.

-Предлагаю подвести итоги: что нового узнали, какие идеи появились, что планируете использовать в своей работе. (Обсуждение)

-Мы плодотворно поработали. Спасибо всем за активную работу Наше кафе закрывается.

Список литературы:

1. Нищева Н.В. "Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР". – СПб.: Детство-Пресс, 2009.

Опубликовано: 07.12.2025