Конспект занятия «Секрет солнечных очков» с применением цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии» с детьми 6-7 лет

Автор: Мукашева Юлия Васильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №11»

Населенный пункт: Пензенская область, г. Заречный

Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей через изучение понятия «освещенность» и свойств светофильтров.

Задачи:

• Дать представление о светофильтрах и их роли в жизни человека, важности защиты глаз от яркого света.
• Закрепить понятия «свет», «освещенность», «фотоны».
• Формировать умение пользоваться датчиком освещенности.
• Развивать умение выдвигать гипотезы, проводить опытную проверку и устанавливать причинно-следственные связи.
• Воспитывать познавательный интерес, умение договариваться.

Оборудование: Цифровая лаборатория «Наураша», датчик «Божья коровка», ноутбук, доска для записи показаний, прозрачное стекло, солнцезащитные очки разной формы и цвета стекол, «посылка от Наураши» (коробка), мощный фонарик или настольная лампа, дневники наблюдений, карандаши.

 

Ход занятия:

1. Приветствие и создание проблемной ситуации.
Педагог собирает детей в круг.

Педагог: Приглашаю вас в круг для приветствия.

1,2,3,4,5 – лаборанты мы опять,

Что узнаем, мы расскажем

И на опытах покажем.

Здравствуйте, мои юные исследователи! Сегодня к нам в лабораторию пришло очень важное и интересное письмо от нашего друга Наураши. Предлагаю его прочитать!
Педагог открывает конверт и читает:
«Дорогие друзья! Помогите мне, пожалуйста! Я собираюсь в поход в страну Яркого Солнца. Там так светло, что без специальной защиты для глаз находиться невозможно. Я купил разные очки, но не знаю, какие лучше всего защитят мои глаза. Подскажите мне! Ваш Наураша».

Педагог: Ребята, поможем Наураше?

Дети: Да

Педагог: Как вы думаете, почему в солнечный день нужно защищать глаза?
Дети: отвечают (ярко, больно, можно испортить зрение).

Педагог: Совершенно верно! Свет состоит из множества крошечных частиц – фотонов. Когда их слишком много, зрению может быть нанесен вред. А как люди защищают глаза от солнца?
Дети: С помощью солнцезащитных очков.

Педагог: Правильно! И Наураша прислал нам свои очки для исследований. Но где же они?

2. Сюрпризный момент «Посылка от Наураши»

Педагог достает из черного ящика несколько разных солнцезащитных очков.
Педагог: Вот они!

3. Исследование

Педагог: Стекла в очках – это особые светофильтры. Они задерживают, т.е. фильтруют часть фотонов и не пускают их к нашим глазам. Посмотрите на эти очки и светофильтры. Чем они отличаются?
Дети: Формой, размером, цветом стекол!

Педагог: Как вы думаете, очки с каким цветом стекол пропустят меньше всего света и лучше всего защитят глаза Наураши? Предположите.
Дети высказывают свои предположения (например, темные стекла пропускают меньше света).

Педагог: А как мы можем проверить наши гипотезы? Чем мы можем измерить свет?
Дети: Нашим помощником – датчиком «Божья коровка»!

Педагог: Верно! Мы будем измерять освещенность (силу света) после прохождения через очки.
Педагог объясняет и вместе с детьми договаривается о порядке проведения опыта:

1. Измерим базовый уровень света – включим лампу без очков и посмотрим на показания датчика.
2. Будем по очереди подносить к датчику разные светофильтры и очки.
3. Важно держать лампу и датчик на одинаковом расстоянии для честного эксперимента.
4. Результаты будем записывать на доске и в дневниках наблюдений.

Дети делятся по двое, проводят замеры, педагог помогает фиксировать результаты на доске или в заранее заготовленной таблице.

Гимнастика для глаз (Проводится после серии замеров)
Раз – налево, два – направо,
Три – наверх, четыре - вниз.
А теперь поморгаем

И немножечко нажмем.
(Выполнение действий по тексту)

4. Формулировка выводов

Дети собираются вокруг стола с зафиксированными результатами.

Педагог: Предлагаю сравнить данные. Через какие очки проходим меньше всего света?

Дети называют

Педагог: А через какие – больше?
Дети называют

Педагог: Какой вывод сделаем, какие очки посоветуем Наураше!

Дети отвечают.

Педагог: Почему нельзя постоянно ходить в темных очках в помещении или в пасмурный день?

Дети: Глазам будет не хватать света, они будут напрягаться, что тоже вредно.

5. Рефлексия

Педагог: Вы – настоящие ученые! Сегодня мы помогли Наураше, узнали секрет солнечных очков и доказали наши гипотезы с помощью опытов.

Педагог предлагает детям встать в круг.
Педагог: Давайте возьмемся за руки. Что нового и интересного вы узнали сегодня?
Каждый ребенок по кругу может сказать короткую фразу:

• «Я узнал, что темные очки защищают лучше».
• «Мне понравилось измерять свет датчиком».
• «Я понял, что глаза нужно беречь».

Педагог: Спасибо вам за работу! Наше занятие окончено.
Все вместе (хором): 1, 2, 3, 4, 5 – скоро встретимся опять!