Содержание игровой ситуации

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Образовательные задачи по ФОП

В группе педагог и дети сидят на ковре. Перед детьми – ширма.

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку, а в какую вы мне скажете сами, когда отгадаете загадку:

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок…

Кто же это??

Предположения детей

Речевое развитие

(Коммуникативная деятельность)

Ситуативный разговор

Отгадывание загадок

Сюрпризный момент

Слово

Развивать владение речью как средством общения,

Воспитатель: Как же начинается наша сказка? Жили были дедушка и бабушка…(Воспитатель предлагает детям поздороваться с героями ) Испекла бабушка колобок, Колобок сидел на окошке , глядел по сторонам и думает: «Надоело мне сидеть, пойду я в лес друзей искать!» Спрыгнул колобок и покатился и в волшебном лесу очутился

Чтобы с колобком не случились неприятности , я предлагаю пойти вместе с ним

Ответы детей

Речевое развитие

(Коммуникативная деятельность)

Слушание

Показ

Слух

Слово

Формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему потешки, сказки с наглядным сопровождением (и без него);

По тактильной дорожке под музыку дети с воспитателем проходят к коврографу и садятся около мини – ларчиков.

На коврографе под квадратами разных цветов спрятаны фигурки героев сказки.

Физическое развитие (Двигательная деятельность)

Совместные действия

Движения

Тактильная дорожка

Обогащать двигательный опыт детей

Воспитатель: Вот мы и оказались в лесу на волшебной полянке. Чтобы узнать кого встретил колобок нужно открыть квадрат зеленого цвета.

Ребенок по инструкции открывает на коврографе квадрат заданного цвета и называет героя.

Речевое развитие

(Коммуникативная деятельность)

«Познавательное развитие» (Познавательно-исследовательская деятельность)

Задание

Слух

Слово

Квадрат основного цвета. Фетровая фигурка героя

Формировать у детей умение по словесному указанию педагога находить предметы

Совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета

Воспитатель показывает мягкую игрушку – зайца, предлагает погладить зайку.

Физическое развитие (Двигательная деятельность)

Совместные действия

Мягкая игрушка

Развитие тактильного восприятия

Воспитатель: Почему ты, зайка, грустный такой?

Зайка: Мои друзья, зайчишки – трусишки ,все попрятались. Не могу никого найти!

Воспитатель: Давайте нашему Зайчику друзей найдём!

Ответы детей

Социально-коммуникативное развитие (Коммуникативная деятельность)

Проблемная ситуация

Мягкая игрушка

развивать эмоциональную отзывчивость в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы, участия;

Проводится игровое задание «Зайка» (игровое пособие В. В. Воскобовича «Фонарики»)

В процессе игры воспитатель уточняет у детей название геометрических фигур, цвет, размер, активизирует названия частей и областей тела животного.

«Познавательное развитие» (Познавательно-исследовательская деятельность)

Совместные действия

Конструирование

Мини – ларчик , игра «Фонарики»

Схема

Развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач;

Воспитатель: Какие вы молодцы, помогли зайке. А сейчас зайка предлагает поиграть в свою любимую игру с мячиками.

Дети выбирают мячики, называют цвет.

«Зайки»

На поляне, на лужайке (катать мячик между ладонями)

Целый день скакали зайки. (прыгать по ладошке мячиком)

И катались по траве, (катать вперед – назад)

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали, (прыгать по ладошке мячиком)

Но напрыгались, устали. (положить мячик на ладошку)

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха-мать. (гладить мячиком каждый палец)

Физическое развитие (Игровая деятельность)

Игра с массажными мячами

Массажный мяч

Способствовать развитию крупной и мелкой моторики рук.

Воспитатель: Отправляемся с колобком дальше. Чтобы узнать кого встретил колобок нужно открыть квадрат красного цвета.

Ребенок по инструкции открывает на коврографе квадрат заданного цвета и называет героя.

Речевое развитие

(Коммуникативная деятельность)

«Познавательное развитие» (Познавательно-исследовательская деятельность)

Задание

Слух

Слово

Квадрат основного цвета. Фетровая фигурка героя

Формировать у детей умение по словесному указанию педагога находить предметы

Совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета

Воспитатель выставляет мягкую игрушку – волка .

Волк: Я - зубастый серый Волк,

Я зубами щёлк, да щёлк.

Я хотел построить дом,

Чтобы жить с друзьями в нем,

А построить не могу: У-У-У!

Воспитатель: Давайте поможем волку построить дом!

Ответы детей

Социально-коммуникативное развитие (Коммуникативная деятельность)

Проблемная ситуация

Мягкая игрушка

Слово

Развивать эмоциональную отзывчивость в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы, участия;

Проводится игровое задание «Дом для волка» (игровое пособие В. В. Воскобовича «Фонарики»)

В процессе игры воспитатель уточняет у детей название геометрических фигур, цвет, размер, активизирует названия частей дома.

«Познавательное развитие» (Познавательно-исследовательская деятельность)

Совместные действия

Конструирование

Мини – ларчик , игра «Фонарики»

Схема

Развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач;

Воспитатель: Отправляемся с колобком дальше, Чтобы узнать кого встретил колобок нужно открыть квадрат желтого цвета.

Ребенок по инструкции открывает на коврографе квадрат заданного цвета и называет героя.

Речевое развитие

(Коммуникативная деятельность)

«Познавательное развитие» (Познавательно-исследовательская деятельность)

Задание

Слух

Слово

Квадрат основного цвета. Фетровая фигурка героя

Формировать у детей умение по словесному указанию педагога находить предметы

Совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета

Воспитатель выставляет мягкую игрушку – медведя.

Воспитатель: Что-то грустный ты, Медведь?

Давайте, чтобы мишку развеселить, расскажем ему стихотворение.

Ответы детей

Социально-коммуникативное развитие (Коммуникативная деятельность)

Игровая ситуация

Мягкая игрушка

Слово

Развивать эмоциональную отзывчивость в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы, участия;

Игра с имитацией движений «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, в корзиночку кладет

Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился, и ногою — топ!

Больше я не буду шишки собирать

Сяду на машину и поеду спать!

Речевое развитие (Игровая деятельность)

Стих с движением (физминутка)

Художественное слово

Движение

Побуждать договаривать и произносить четверостишия уже известных ребенку стихов,

Воспитатель: Развеселился мишка , и мы отправляемся с колобком дальше, Чтобы узнать кого встретил колобок нужно открыть квадрат синего цвета.

Ребенок по инструкции открывает на коврографе квадрат заданного цвета и называет героя.

Речевое развитие

(Коммуникативная деятельность)

«Познавательное развитие» (Познавательно-исследовательская деятельность)

Задание

Слух

Слово

Квадрат основного цвета. Фетровая фигурка героя

Формировать у детей умение по словесному указанию педагога находить предметы

Совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета

Воспитатель выставляет мягкую игрушку – лису.

Лиса: Вот и я - сама лиса, на весь лес одна краса.

Целый день я всё хожу, а кого съесть не нахожу.

А давай колобок я тебя съем ?

Колобок: Не ешь меня лиса, давай мы лучше угостим тебя вкусными конфетами!

Социально-коммуникативное развитие (Коммуникативная деятельность)

Игровая ситуация

Мягкая игрушка

Социально-коммуникативное развитие (Коммуникативная деятельность)

Проводится игровое задание «Вкусная конфета» (игровое пособие В. В. Воскобовича «Фонарики»)

В процессе игры воспитатель уточняет у детей название геометрических фигур, цвет, размер.

«Познавательное развитие» (Познавательно-исследовательская деятельность)

Совместные действия

Конструирование

Мини – ларчик , игра «Фонарики»

Схема

Развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач;

Лиса: Молодцы, ребята! Спасибо, Колобок! Давайте дружить, пойдемте ко мне чай пить!

Колобок: Спасибо за приглашение,

Много я друзей нашёл, а про бабушку с дедушкой забыл!

Пора мне к ним возвращаться.

Воспитатель: Давайте мы вместе с колобком вернемся домой и возьмем с собой мячики, чтобы научить бабушку и дедушку с ними играть.

Социально-коммуникативное развитие (Коммуникативная деятельность)

Игровая ситуация

Мягкая игрушка

Социально-коммуникативное развитие (Коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие (Игровая деятельность)

Игра с массажными мячами

Массажный мяч

Обогащать двигательный опыт детей