Конспект занятия для подготовительной к школе группы «Первое путешествие в страну Программирования с роботами MatataLAB»

Автор: Байбилова Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ «Солнышко»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Кодинск

Конспект занятия для подготовительной к школе группы (дети 6-7 лет)

 

Цель: Познакомить детей с основами алгоритмизации и программирования в игровой форме через взаимодействие с роботами MatataLAB.

Задачи:

• Образовательные: Дать первоначальное представление о понятиях «алгоритм», «программа», «команда», «исполнитель». Учить составлять простейшие линейные алгоритмы.
• Развивающие: Развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, умение работать в парах и договариваться.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к техническому творчеству, любознательность, умение доводить начатое дело до конца.

Количество детей: 10 человек.

Количество наборов MatataLAB: 2.

Форма работы: Работа в малых группах (по 5 человек на 1 набор) с поэтапным вовлечением всех детей.

Оборудование и материалы:

 

• Робототехнические наборы MatataLAB – 2 шт.
• Базовые блоки команд (вперед, влево, вправо, петь, зажигать свет).
• Поле-коврик для робота (можно использовать готовое из набора или создать свое из ватмана с нарисованными клетками).
• Фигурки животных/деревьев/домиков (как цели для путешествия робота).
• Ноутбук или планшет для демонстрации (опционально, для визуализации).
• Значки «Юный программист» для награждения (самодельные).

 

Ход занятия:

 

1. Вводная часть (организационный момент) – 5 минут (Дети собираются на ковре вокруг воспитателя)

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами отправимся в волшебную страну, где живут самые настоящие роботы! А зовут их – Мататаботы. Они очень умные, но есть одна загвоздка: они понимают только особый, роботизированный язык. И сегодня мы с вами научимся на нем разговаривать!

Беседа:

1. • Ребята, а вы знаете, кто такие роботы? (Ответы детей).
   • А что они умеют делать? (Ответы детей: помогать, собирать, двигаться).
   • Чтобы робот выполнил задание, ему нужно дать четкие команды. Последовательность таких команд называется программа. А сам робот – исполнитель.

Воспитатель: Правильно! Сегодня мы с вами станем программистами – повелителями роботов!

1. Основная часть – 20 минут

Этап 1: Знакомство с Мататаботом и командными блоками (5 минут) (Дети делятся на 2 группы и рассаживаются вокруг двух подготовленных «рабочих станций» с наборами MatataLAB)

 

Воспитатель (подходя к каждой группе): Давайте познакомимся с нашим новым другом! Это робот-исполнитель. А это – его «словарик», команды, которые он понимает.

1. • Показываю блок «Вперед»: Эта команда говорит роботу: «Проехай вперед на одну клеточку».
   • Показываю блок «Вправо»: А эта команда говорит: «Повернись на месте направо».
   • Показываю блок «Влево»: Эта команда – «Повернись на месте налево».
   • Показываю блок «Петь» или «Свет»: А это – команды для веселья! Они заставляют робота петь песенку или мигать огоньками.

Давайте потренируемся! Я буду показывать команду, а вы – хором говорить, что она означает, и показывать движение рукой. (Воспитатель показывает блоки, дети называют команды и жестами имитируют движение или действие).

Этап 2: Создание первого алгоритма «Прогулка по прямой» (7 минут)

Воспитатель: Наш робот стоит на старте. А перед ним – длинная дорожка (показываем на коврик). Давайте отправим его в гости к мишке (ставим игрушку в 3-4 клетках от робота). Что нам нужно сделать?

1. • Давайте вместе подумаем, какие команды ему дать? (Дети предлагают:

«Вперед!»).

1. • Правильно! Но одной команды «вперед» мало. Ему нужно сказать это несколько раз. Давайте построим для него дорожку из команд!

Практическая работа: Воспитатель предлагает одному-двум детям из группы выложить перед пультом управления последовательность из 3-4 блоков «Вперед». Затем другой ребенок нажимает кнопку «Старт» на пульте, и все наблюдают, как робот проезжает нужное расстояние.

Вопрос для наблюдающих: Что сделал робот? Почему он остановился? (Потому что программа закончилась).

Этап 3: Усложнение задания «Поворот и цель» (8 минут)

 

Воспитатель: Молодцы! А теперь новая задача. Наш робот должен доехать не просто прямо, а обойти дерево (ставим препятствие на пути) и доехать до домика (ставим цель сбоку).

1. • Смотрите, если он поедет прямо, он врежется в дерево. Что же делать?
   • Нам нужно его обойти. Какую команду мы можем добавить? (Например,

«Вперед», «Вперед», «Влево», «Вперед»).

 

Практическая работа: Дети вместе с воспитателем (методом «мозгового штурма») составляют новую программу. Сначала пробуют мысленно, «проходя» путь пальчиком по коврику. Затем один ребенок выкладывает алгоритм блоками, а другой запускает программу.

1. • Если робот не доехал до цели, анализируем ошибку: «Что случилось? Какая команда была лишней? Какой не хватило?»
   • Обязательно даем возможность попробовать другому ребенку и запустить веселую команду «Петь» в конце маршрута в качестве победы!

1. Заключительная часть (рефлексия, подведение итогов) – 5 минут

(Дети снова собираются на общем ковре)

 

Воспитатель: Ребята, наше первое путешествие в страну Программирования подошло к концу. Вы были сегодня настоящими программистами!

1. • Что вам больше всего понравилось?
   • Какие команды запомнили?
   • Что было самым трудным? (Ответы детей).
   • Скажите, а чтобы робот нас понял, какие команды мы ему давали? (Понятные, четкие, по порядку).

Воспитатель: Вы все сегодня отлично справились, были внимательными и сообразительными. И в честь вашего успеха я хочу вручить вам вот эти значки «Юный программист»! (Проходит мини-церемония награждения).

 

Наше занятие окончено. Но это только начало! В следующий раз мы с нашими друзьями-роботами отправимся в еще более увлекательное путешествие с новыми заданиями! Спасибо всем!

Опубликовано: 09.12.2025