Квестклуб как слияние квест-технологии и технологии «клубный час»

Автор: Галкина Елена Андреевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад 279''

Населенный пункт: г. Ижевск

Название «квестклуб» появилось от слияния словосочетаний «квест» и «клубный час». Это технология совмещает в себе характеристики квест-технологии и технологии «Клубный час». Квест-технологию наш сад использует уже давно. Новая технология появилась, когда я познакомилась с клубным часом и предложила внести его элементы в проводимый квест.

Квестклуб - это игровая технология, которая имеет четко поставленное дидактическое задание, игровой замысел, обязательно имеет ведущего (ведущих), предполагает перемещение групп детей с станции на станцию по детскому саду в течение одного часа, соблюдая определенные правила поведения.

Определяющие характеристики технологии квестклуба:

• осуществление образовательных задач через игровую деятельность;
• воспитание у детей самостоятельности и ответственности за свои поступки;
• воспитание дружеских отношений между детьми различного возраста, уважительного отношения к окружающим.
• исследовательский характер образовательной деятельности, развитие умения ориентироваться в пространстве;
• планирование своих действий и оценка их результатов на рефлексии после мероприятия;
• соблюдение правил поведения, умение выражать свою просьбу, благодарить.

Данные мероприятия мы проводим только с детьми старшего дошкольного возраста, так как необходим определенный уровень самостоятельности.

 

Актуальность
Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях: родители чрезвычайно заняты, дети погружены в гаджеты – это негативно отражается на социализации современных детей. К тому же в настоящее время образование испытывает дефицит в современных технологиях развития личности ребёнка. В детских садах отдаётся явное предпочтение познавательному развитию дошкольника в ущерб социально-личностному. Это объясняется с одной стороны повышением требований школы к интеллектуальному уровню первоклассников, а с другой недостаточной разработанностью методик социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста и загруженностью педагогического процесса. Известно, что именно в старшем дошкольном возрасте закладываются предпосылки становления личности. Исследователи Л.И. Божович, В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, И.В. Дубровина, А.В. Захарова, А.К. Маркова, Е. О. Смирнова, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин и др. отмечают, что к концу дошкольного возраста должны быть сформированы такие новообразования, как произвольность и способность к саморегуляции.

 

Квестклуб, как и клубный час, может быть:

• Свободным. Дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение с целью выполнения определенного задания.
• Тематический. Посвящен празднику, теме месяца, события.
• Деятельностный. В его основу положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности.

Правила поведения детей во время квестклуба:

- Говори «здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу. - Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь.

- Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми.

- Помогай проводить занятие.

- Говори спокойно.

- Ходи спокойно.

- Возвращайся в группу по сигналу звонка.

После завершения квестклуба, все дети, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Зажигается свеча, включается медитативная музыка. Начинается обсуждение. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и говорили по очереди, терпеливо ожидая пока очередь дойдет до них. - Где ребенок был? - Что ему запомнилось? - Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему? Воспитатель фиксирует проблемы и обсуждает их с детьми.

Выводы: Квестклуб дает возможность разнообразить воспитательно-образовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным.

После проведения нескольких квестклубов, мы заметили, что дети стали узнавать друг друга, появились знакомые из других групп, они стали относиться друг к другу более дружелюбно, стали более подробно и открыто сообщать о своих потребностях не только своим воспитателям, но и другим сотрудникам детского сада. Многие дети стали более дисциплинированы, особенно во время проведения рефлексии. Снизились конфликты среди детей во время проведения групповых занятий.

Квестклуб помогает нам активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, творчество и саморегуляция. Здесь необходимо проявить и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, помогать. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения. Родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детский сад-семья.

 

Квестклуб «День космонавтики»

Цель: создать условия для расширения представлений детей о космосе.

Задачи:

- вырабатывать умение работать в команде;

- вызвать познавательный интерес к космосу;

- развивать ловкость, смекалку, быстроту;

- развивать фантазию, воображение;

- воспитывать чувство гордости за историю своей страны.

Организационный сбор в группе: Перед мероприятием воспитатель проводит с детьми беседу о правилах квестклуба, о правилах поведения и раздает всем по три круга. Рассказывает правило, что любой взрослый в ходе проведения мероприятия вправе забрать за нарушение правил круг.

Ведущий. Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами не случайно собрались. 12 апреля в нашей стране отмечается большой праздник - Международный день авиации и космонавтики. 12 апреля 1961 года впервые в космос полетел человек. А вы знаете кто был первым космонавтом. (ответы детей) Правильно это был - Юрий Гагарин.

На космическом корабле

Он летел в межпланетной мгле,

Совершив вокруг Земли виток.

А корабль назывался «Восток».

Его знает и любит каждый,

Был он юный, сильный, отважный.

Помним взгляд его добрый, с прищуром,

Его звали Гагарин Юра.

Кто из вас хотел бы полететь к звездам, стать космическим путешественником?

Звучит «космическая музыка, в зал входит инопланетянка.

Инопланетянка. Сначала говорит на своем непонятном языке, затем настраивает свой голос и говорит по-русски: Здравствуйте! Дорогие ребята! Мне нужна помощь, космический ураган унес меня далеко от моей планеты, топливо в моей летающей тарелке заканчивается, а воздух Земли не подходит мне, я задыхаюсь. Соберите топливо для моей летающей тарелки на станциях, которые указаны на маршрутных. Вы готовы к испытаниям?

Дети. Да!

Ведущий. Тогда соберем космический экипаж и организуем спасательную экспедицию.

Ведущий: каждая группа получает маршрутный лист, самостоятельно ходит по станциям, выполняет задания, собирает топливо и возвращается обратно.

 

Маршрутный лист

Лунный стадион (спортивный зал)

Марсианские пазлы (музыкальный зал)

У звездочета (группа №2)

Загадочный Юпитер (группа №6)

 

Загадочный Юпитер. На нашей планете живут самые головастые существа. Они знают ответы на все вопросы. Вот сейчас проверю, земляне, такие же вы умные или нет. Если ответите на мои вопросы, то вы получите потерянные звёзды.

 

Задает детям загадки.

Он космос покоряет,
Ракетой управляет,
Отважный, смелый астронавт
Зовется просто …(космонавт)

Что за чудная машина
Смело по Луне идет?
Вы ее узнали дети?
Ну, конечно… (луноход)

Когда ты в космосе, мой друг,
Творятся чудеса вокруг.
Паришь ты – вот так новость,
Ведь это… (невесомость)

Он черен, как ночь,
И звезд в нем не счесть.
Планет и созвездий
В нем множество есть.
Что же это за место,
Возникает вопрос.
И каждый ответит
Ведь это же… (космос)

С земли взлетает в облака,
Как серебристая стрела,
Летит к другим планетам
Стремительно…(ракета)

Он вокруг Земли плывет
И сигналы подает.
Этот вечный путник
Под названьем… (спутник)

Блиц-викторина

1.Назовите первого космонавта Земли (Юрий Алексеевич Гагарин).

2. Как называется астрономический прибор для изучения небесных тел и светил (Телескоп)

4.Как называется наука о небесных телах (Астрономия)

5.Как называется место запуска космических ракет (космодром)

6. Как звали собак, которые летали в космос (Лайка, Белка и Стрелка)

7. Какая звезда даёт нам тепло(Солнце)

 

Затем дети расставляют по порядку планеты Солнечной системы.

 

Марсианские пазлы

Ведущий: У нас на луне тоже часто бывают бури и ураганы. Вам предстоит сложить пазлы, если справитесь с этим заданием, получите топливо.

 

 

Лунный стадион

Ведущий. Предлагаю вам пройти по полосе космических опасностей и добыть топливо.

 

Под музыку дети по очереди проходят полосу препятствий и приносят топливо в виде киндер.

У звездочета

Детей встречает звездочет и предлагает стать настоящими конструкторами космических ракет и построить из конструктора ракету по чертежу.

 

После того, как все группы выполнят все задание, дети собираются в зале.

Ведущий. Погостили мы в космосе, пора возвращаться домой. Членам спасательной космической экспедиции занять свои места на космическом корабле. Мы возвращаемся на родную планету.

Звучит «космическая музыка».

Земля, Земля, космический спасательный экипаж выполнил работу. Топливо собрано.

Флэш-моб «Юра с Байконура» 

Инопланетянка всех благодарит и улетает.

Итог занятия: Ребята, как хорошо вернуться домой, где вас ждут и любят. Ведь не зря говорят: «Нет ничего краше, чем Родина наша». Любите нашу землю, берегите ее!

Дети расходятся по своим группам, где проводит воспитатель рефлексию о прошедшем мероприятии, задаются вопросы по содержанию, по поведению, разбираются конфликтные ситуации. Дети считают, сколько у них кружков. Если не три, то рассказывают, за что у них взяли кружки.

 

Квестклуб «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

 

 

Ведущие- герои из сказки Маша и Медведь.

Дети трех групп (две старшие и подготовительная) одеты в национальные костюмы.

Три семьи представляют традиции разных народов, представители семьи находятся на своей станции и встречают группы детей по очереди.

Цель: Развивать патриотические чувства к своей Родине; прививать интерес к историческому прошлому своей страны. Развивать у детей координацию и ловкость движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство коллективизма.

Организационный сбор в группе: Перед мероприятием воспитатель проводит с детьми беседу о правилах квестклуба, о правилах поведения и раздает всем по три круга. Рассказывает правило, что любой взрослый в ходе проведения мероприятия вправе забрать за нарушение правил круг.

 

Ход праздника.

Дети входят в музыкальный зал маршируя под музыку «Россия – мы дети твои». На экране Государственные символы России (флаг, герб).

Под музыку заходят Маша и Миша.

 

Маша: Здравствуйте ребята! Как вас сегодня много в этом зале, как здорово!

Медведь: Здравствуйте ребята, а вы любите праздники?

Дети: Да!

Маша: Я тоже люблю праздники.

Медведь: Маша, а какие праздники ты знаешь?

Маша: День варенья!

Медведь: Ты хотела сказать День рождения?!

Маша: Да, точно, День Рождения!

Медведь: Давай послушаем наших ребят, какие они знают праздники?!

Дети: День рождения, Новый год, 8 марта, День Защитников Отечества, День матери.

Медведь: Молодцы! Но есть еще один важный праздник, это - День Народного Единства. Ты Маша слышала про такой праздник?!

Маша: Нет, не слышала. Миша, а что он означает?! Может ребята знают?! (ответы детей).

Медведь: Маша, это день соединения прошлого, настоящего и будущего, объединение всех людей разных национальностей, которые живут в нашей огромной, большой стране, которые уважают друг друга, любят свой край и свою Родину.

 

Маша: А как называется наша Родина?! (ответы детей)

Правильно, Россия!

 

Ребёнок: Мы День Единства отмечаем, России праздник молодой,

И всем и каждому желаем стране быть верным всей душой!

В единстве, братстве сила наша, и нас врагу не победить!

 

Маша: В нашей стране горы высокие, (руки вверх, на носочках)

Реки глубокие (присели)

Степи широкие (руки в стороны)

Леса большие (руками описываем круг)

А мы - ребята вот такие! (большой палей вверх)

 

Маша: Как всё интересно, мне так не терпится всё узнать и посмотреть!

Медведь: Я предлагаю попутешествовать по нашему родному краю.

А вы ребята хотите попутешествовать?! (ответы детей) Тогда в путь!

А чтобы вы не заблудились. Вот вам путеводные листы.

 

Дети уходят по станциям, на каждой станции им вручают разноцветные листы формата А4, (2 группа-красный цвет, 3-группа-синий цвет, 4группа-белый цвет) после снова встречаются в музыкальном зале.

Станция «Удмурты»(спортивный зал).

Встречает мама воспитанника в национальном удмуртском костюме, она рассказывает детям про традиции удмуртов, наряд и играет с ними в подвижную игру «Разиня».

 

Станция «Татары» (группа №2). Встречает мама, представитель татарского народа. Ведет рассказ о кухне, наряде, рассказывает о сабантуе.

 

Станция «Русские» (музыкальный зал). Встречает русская семью, рассказывает о традициях русского народа, играет с детьми в хороводную игру «Вейся, капустка».

 

После прохождения всех станций, все группы встречаются в музыкальном зале.

Маша: Что вы нового узнали, что видели?

Дети отдают героям разноцветные листы.

Маша: Какие красивые листочки. А на что это похоже?

 

Медведь: Эх, Маша, Маша, разве ты не видишь, это же триколор, три цвета.

Это наш Российский флаг. А ты знаешь, что означает каждый цвет?!

Маша: Нет, не знаю.

Пока медведь говорит, листы прикалывают на стену

 

Медведь: Белый — символ чистоты, света и святой мечты,
Голубой, что небеса, России — радость и краса,
А красный — цвет земли родной, что дарит жизнь нам и покой.
 

Триколор — Российский флаг, развевайся — гордый стяг,
Славная страна — родная, лучше и милей — не знаю!
 

Медведь: Приглашаем ребят из 2 группы, которые представляют татарскую национальность. «Татарский танец»

Медведь: Приглашаю Максима Яковлева который представляет удмуртскую семью и исполнит, удмуртскую песню «Медленно расту»

Медведь: Приглашаем ребят из 3 группы, которые представляют русскую национальность. Танец «Завалинка»

Маша: А наши гости пришли не с пустыми руками, и хотят вас угостить.

(родители в национальных костюмах, выходят с угощением и отдают каждому воспитателю. Ча-чак-татары, перепечи-удмурты, блины-русские)

 

Медведь: Сильна Россия только тогда, когда она едина!

Маша: Дружба объединяет людей и народы.

Медведь: Мне приятно, что вы умеете дружить, уважать друг друга, вы настоящие друзья. Предлагаю сделать хоровод дружбы.

Маша: Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнёмся.

Все по кругу мы пойдём, хоровод дружбы заведём.

 

«Хоровод дружбы»

Все дети под музыку водят хоровод

Медведь: Вот и подошел к концу наш праздник. История учит нас: поодиночке, порознь не сделать того, что можно сделать вместе. До свидания, друзья!

Дети расходятся по своим группам, где проводит воспитатель рефлексию о прошедшем мероприятии, задаются вопросы по содержанию, по поведению, разбираются конфликтные ситуации. Дети считают, сколько у них кружков. Если не три, то рассказывают, за что у них взяли кружки.

В группе устраивается чаепитие с национальными угощениями.

 

Список литературы

Гришаева Н.П., Струкова Л.М. Педагогическая технология «Клубный час» как средство развития саморегуляции поведения дошкольников в образовательном комплексе.

Короткова, Н. А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста [Текст]: пособие для воспитателей // Н. А. Короткова.- Линка-Пресс Москва, 2015, стр. 208

Осяк, С. А. Образовательный квест - современная интерактивная технология [Текст]: / С.А. Осяк [и др.] // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-2.

Шеина, Л. И. Квесты – как новая форма взаимодействия взрослых и детей [Текст] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – с. 439–441.

Опубликовано: 09.12.2025