По следам Ефима Честнякова

Автор: Коточигова Оксана Николаевна

Организация: Детский сад №7 города Костромы

Населенный пункт: г. Кострома

Возрастная группа воспитанников: подготовительная к школе группа

Направленность группы: общеразвивающая

Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: «По следам сказок Ефима Чеснякова».

Цель: создание условий для активного использования литературного опыта детей посредством сказок Ефима Честнякова.

Психолого-педагогические задачи:

Обобщить знания детей о сказках Е.В. Честнякова «Чудесное яблоко», «Сергиюшко», «Иванушко, «Шабловский тарантас».

Создать условия для познавательного, игрового, творческого проявления детей в беседах, играх, продуктивной деятельности по сюжетам сказок Е. В. Честнякова.

Воспитывать гордость за своего земляка – Е. Честнякова – «Рыцаря сказочных чудес».

Формировать умение детей высказывать и доказывать свою точку зрения.

Расширить словарный запас детей за счет устаревших слов и выражений, которые использует автор.

На примере сказок Ефима Честнякова формировать у детей душевную щедрость, чувство коллективизма, общности, взаимовыручку; прививать интерес к окружающему миру; интерес и уважение к родному краю, к его истории, прошлому.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Вид детской деятельности, лежащей в основе организации непосредственно организованной образовательной деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование.

Форма организации обучения: фронтальная

Материал и оборудование (раздаточный и демонстрационный): книга сказок Е.Честнякова, презентация PowerPoint, содержащая слайды с иллюстрациями по сказкам Е.Честнякова, звуковое сопровождение, набор картинок с ягодами, конструктор.

Планируемый результат:

Дети знают содержание сказок Е.В. Честнякова.

Обогащен словарный запас детей словами «Ондрец», «Тарантас», «Губарния».

Дети формулируют ответы на вопросы педагога по содержанию беседы.

Умеют конструировать по устному заданию.

Формируется интерес и уважение к родному краю, к его истории, прошлому.

Выражено желание и умение придти на помощь, взаимовыручку.

Предварительная деятельность с воспитанниками:

Знакомство с жизнью и творчеством Ефима Честнякова.

Чтение произведений Е.Честнякова.

Рассматривание иллюстраций по произведениям Е.Честнякова.

Беседы, дидактические игры по творчеству Е.Честнякова.

просмотр мультфильма «Чудесное яблоко».

Ход занятия

Воспитатель обращает внимание детей на большую книгу, которая лежит у него на столе. Дети узнают книгу (кто-то из ребят называет автора книги и напоминает, что читали из этой книги сказки).

- Действительно, ребята, мы с вами уже знакомы со сказками Ефима Чеснякова, это наш земляк, который родился, жил в деревне Шаблово Кологривского района Костромской области (а в те давние времена область называлась губерния, т.е. в Костромской губернии).

Воспитатель приоткрывая книгу, читает:

- Ефим Честняков – Рыцарь сказочных чудес (загадочно читает).

-Ребята, как вы считаете, почему Ефима Честнякова так называют «Рыцарь сказочных чудес»?

(Ответы детей, их предположения, выводы).

Воспитатель: Рыцарь - это смелый и сильный, управляющий своим конем, всадник.

- Но, на самом деле Ефим Честняков не был воином, и не было у него коня, так, почему же его называют «рыцарем» сказочных чудес? Да потому, ребята, что он был смел и силен духом, любовью к своему народу, родине и уж очень любил и умел сказки сочинять, да не простые, а когда в этих сказках чудеса происходят, люди с животными, птицами разговаривают. В сказках приукрашивается жизнь простого народа, природы, жизненные блага даются для всех одинаково. Вот такие сказки и были конем Ефима Честнякова, очень ловко он управлял этими сказками, сочинял их, и переплетались в этих сказках невиданные герои, события и открытия.

-Предлагаю вам, ребята еще раз рассмотреть иллюстрации к сказкам Ефима Честнякова, только сегодня, чтобы всем вместе рассмотреть, мы их посмотрим на экране. Внимание!

(Воспитатель включает проектор, на экране появляются слайды с иллюстрациями к сказкам «Чудесное яблоко», «Иванушко», «Сергиюшко», «Шабловский тарантас», на каждой иллюстрации не хватает по одному элементу.).

Воспитатель выдерживая паузу, дожидается, когда дети обратят внимание на недостающие элементы.

- Ребята, что-то я ничего не понимаю, когда я готовилась вам показывать иллюстрации, все было в порядке, что же произошло?

(Дети высказывают свои предположения).

-Смотрите, да здесь (на слайде) звуковое послание (значок звука). Может кто-то хочет нам что-то сказать? Послушаем?

Звуковое письмо: Здравствуйте ребятки, меня зовут дедушко – Медведушко, я из сказки Е.Честнякова «Иванушко», уж очень мне стало интересно, а какие сказки еще написал мой автор, и решил я хоть одним глазком картинки к ним посмотреть, читать то я не умею, а тут на беду, подул сильный ветер и разбросал части картинок в разные стороны, что же делать? Вы то сказки хорошо знаете, очень надеюсь, что сможете помочь мне все на место вернуть? А я уж вас отблагодарю.

-Да, ребята, вот это задача, что будем делать? Надо выручать дедушку Медведушку. Но для начала предлагаю вспомнить, какие сказки изображены на слайде.

(Дети соглашаются помочь и с опорой на изображения говорят название сказки).

Воспитатель: Смотрите, а в книге еще одно послание (воспитатель открывает конверт), да это же подсказки, как отыскать недостающие элементы. Наша задача, с помощью подсказок, пройти все испытания, а когда все будет пройдено, все недостающие элементы вернуться на свое место. Ну, что ж, за дело!

Подсказка 1

Круглое, румяное,
Оно растёт на ветке.
Любят его взрослые,
И маленькие дети.

^{(яблоко)}

Воспитатель: Значит, о какой сказке пойдет речь? (Чудесное яблоко).

(Дети подходят к столу, на котором лежит яблоко).

Задание 1.

Ребята, в сказке «Чудесное яблоко» очень хорошо представлены положительные качества человека: помощь, доброта, труд. Вспомните и назовите, пожалуйста, поговорки и пословицы о таких качествах.

Жизнь дана на добрые дела.

Доброе братство лучше богатства.

Дорога помощь вовремя.

На великое дело — великая помощь.

Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.

Работай до поту, поешь в охоту.

Воспитатель: молодцы, ребята, знаете поговорки о хороших качествах человека, надеюсь, и использовать эти качества будете друг к другу.

Подсказка 2

Где-то в чаще дремучей,
За оградой колючей,
У заветного местечка
Есть волшебная аптечка.
Там красные таблетки
Развешаны на ветке (ягоды).

Воспитатель: как вы думаете, о какой сказке идет речь? («Сергиюшко»)

Дети подходят к столу, на котором лежит ягода.

Задание 2.

Воспитатель: В сказке «Сергиюшко» мальчик без разрешения в чужом доме полакомился ягодой. За это он хозяину дома должен был набрать коробку ягод, как вы думаете, эти ягоды были лесные или садовые? Почему вы так считаете?

Помогите дедушке разобрать ягоды, разложите ягодки в разные корзиночки: лесные ягоды в желтую корзиночку, садовые в красную.

Воспитатель: молодцы ребята, а в какую корзинку вы положили малину? Почему? Правильно, ведь малина бывает и лесная и садовая.

Впереди нас ждет еще несколько заданий, поэтому предлагаю немного отдохнуть и поиграть.

Физминутка «Ягодка - малинка»

За малиной в лес пойдем, в лес пойдем. (идут в хороводе, взявшись за руки)
Спелых ягод наберем, наберем. (собирают воображаемые ягоды)
Солнышко высоко, а в лесу тропинка. (встают лицом в круг, тянутся руками вверх)
Сладкая ты моя, ягодка-малинка. (бегут по кругу, взявшись за руки)

Подсказка 3

В перьях ходит, не спешит,
Часто на людей шипит.
Я чуть-чуть его боюсь.
Угадали? Это - …. (гусь)

Задание 3

Воспитатель: О какой сказке идет речь? («Иванушко»).

(Воспитатель на этом этапе предлагает детям пройти на стулья, присесть для продолжения дальнейшей беседы).

В этой сказке Иванушко совершил большое путешествие. Ребята, ответьте на несколько вопросов по сказке «Иванушко», но отвечать нужно полным предложением:

1. Где жил Иванушко?

2. Кто нес на крыльях Иванушку?

3. Как назывался дом у гусей-лебедей?

4. К кому в гости попал Иванушко на обратной дороге домой?

5. Чем угощали гостей?

Воспитатель: молодцы, ребята, справились с заданием.

Подсказка 4

Под ней четыре вертится
Скрипучих колеса.
Её лошадка сверстница
Везёт через леса. (телега)

Воспитатель: а в старину телеги разные бывали, и маленькие, и большие. И назывались они по-разному: ондрец – телега на двух колесах, тарантас – телега для четырех человек и более.

Задание 4.

Ребята, послушайте, пожалуйста, отрывок и сказки и догадайтесь, о какой из них идет речь.

«И стали делать — готово: колесо до застрехи высотой, и нужно было по лестнице влезать, чтобы сесть. Запрягли двадцать пять лошадей. Уселись все и поехали. Куда? В город. Человек двести с лишним сидело. Дома остались только пять старух на всю деревню лепёшки печь да человек с десяток малюсеньких детей, которые еще в зыбках лежали. Дело было, конечно, летом. Зимой на тарантасах не ездят. День был теплый и красный…»

Воспитатель: Ребята, вы догадались? Молодцы! («Шабловский тарантас»).

Жители этой деревни во всякое свободное время кирпичи делали, а потом думали, что же из них строить. Вот и вам сегодня предстоит, с помощью схемы, построить башню, справитесь?

(Детям предлагается устное задание, и заранее подготовленный строительный материал (деревянные кирпичики), дети рассматривают схему и с опорой на нее, строят). (Задание: Башня, нижняя часть из 8 кирпичей по кругу, далее в убывающем порядке, до одного).

(Воспитатель удивляется красивой и крепкой башне, хвалит детей за проделанную работу).

Воспитатель: Какие сказки Ефима Честнякова мы сегодня с вами вспомнили?

(Дети перечисляют сказки).

Воспитатель: Да, это все те сказки, с которых пропали элементы, вы со всеми заданиями справились, пора проверить, все ли в порядке с нашими иллюстрациями.

(Дети подходят к экрану, воспитатель запускает презентацию со слайдами, звучит волшебная музыка и на слайдах демонстрируются целые иллюстрации.)

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились со всеми испытаниями и помогли дедушке Медведушке, но на экране новое сообщение. Неужели опыть дедушко Медведушко? Послушаем?

Сообщение: «Ой, ребятки, уж спасибо вам, помогли, выручили, вернули все на свои места. Помнится мне, отблагодарить я вас хотел за ваш труд. Растем в моем лесу дикая яблонька, но яблочки дает крупные, сладкие, ароматные, витаминами многочисленными. Вот и решил я вас угостить ими, кушайте на здоровье, не болейте. Еще раз спасибо, и всего вам доброго».

Воспитатель: Да вот же корзина на окне стоит, полная яблочек. Ну что ж, ребята, пришло время отдохнуть, да полакомиться яблочками спелыми.

Опубликовано: 09.12.2025