Познавательно-творческий проект «Профессия – строитель. Город моей мечты»

Автор: Ларионова Виктория Валерьевна

Организация: МАДОУ д/с «Солнышко» СП д/с №165

Населенный пункт: Свердловская область, город Нижний Тагил

 

ТЕМА	«Профессия – строитель. Город моей мечты»
ФИ участника проекта	Банков Лева (6 лет)
Руководитель проекта	Ларионова В.В.
Уровень	Дошкольное образовательное учреждение
Место проведения	Нижний Тагил
Тип проекта:
По доминирующей деятельности	Познавательно-творческий проект
По содержанию	Познавательно-творческий
По участникам	Индивидуально-подгрупповой (с участием взрослых)
По времени проведения	Краткосрочный (3 недели)
Цель проекта	Расширение кругозора о профессии - строитель, о некоторых видах спецтехники, развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков.
Задачи проекта	Воспитывать стремление к познанию о профессиях, через творческую, познавательно - исследовательскую, конструктивно-творческую деятельность. Формировать знания о специальной технике Научиться конструировать спецтехнику из конструкторов. Организовать выставку макета Город моей мечты из конструктора Лего, собранного своими руками.
Объект исследования	Строительство обьектов нашего города.
Предмет исследования	Специальная техника, необходимая при строительстве.
Методы исследования	Чтение книг, журналов, энциклопедий. -Беседа со взрослыми людьми о профессии строитель, о спецтехнике. Просмотры презентаций о современной технике . Нахождение информации по компьютеру с помощью взрослых. Практическая работа: конструирование своими руками макетов спец техники из конструктора Лего-подьемный кран, экскаватор, самосвал, бетономешалка. Оформление альбомов: Современная спецтехника; «Макет город моей мечты» Выставка Макет Город моей мечты, Спецтехника собранная своими руками» Обыгрывание макета о спец технике в играх.
Гипотеза	Если я соберу макет спецтехники, то смогу использовать его в играх «Город моей мечты».
Ожидаемый результат	Научусь получать информацию разными способами. Я узнаю много интересного о спецтехнике России Научусь конструировать спецтехнику из конструктора лего. Расскажу ребятам, как и из чего можно сконструировать спецтехнику для Города моей мечты Организую сюжетно - ролевые игры для обыгрывания макета «Город моей мечты»
Продукт проекта	Макет спец техника на параде из конструктора Лего; «Город моей мечты» из конструктора Лего. Фотоальбом «Строительство городов». Альбом «Спецтехника – это интересно» Выставка Макет «Город моей мечты» собранный своими руками.

СОДЕРЖАНИЕ

 

	Введение	5
І	Профессия – строитель. Город моей мечты	8
1.1	Спецтехника …………………………………………..	-
1.2	Как и из чего собрать спецтехнику……………………	-
ІІ	Практическая часть ……………………………………………………	10
2.1	Конструирование спецтехники……………………….	-
2.2	Выставка «Макет Город моей мечты»..	-
2.3	Игра «Строительство города»……………………………………………	-
	Заключение…………………………………………………………….	11
	Приложение	-
	Фотоальбом «Макет военной техники»

Введение

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов малыша, родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одно из направлений в социально-коммуникативном развитии – это формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия, дети любознательны, при правильном подходе проявляют активный интерес к различным видам труда и творчества. Трехлетний ребенок уже проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности.

Профориентация дошкольников, названная ранней профориентацией, становится одним из приоритетных направлений развития образовательной политики государства. Диктует свои условия и технологический прогресс: активная компьютеризация породила целые новые отрасли профессий, и спрос на специалистов, работающих в IT-сфере, неуклонно растёт; возникают и совсем новые профессии.

В свете постоянных изменений в научно-технологической сфере, немаловажную роль играет развитое инженерное мышление, которое является естественным для ребенка дошкольника. Именно в этом возрасте возникают первые представления, как устроен мир, первые попытки познать его через созидание. Дети дошкольного возраста постоянно заняты созданием чего-то нового, исследованием, изучением, экспериментированием. В процессе образования они получают знания.

Но, что самое главное, они учатся нестандартно мыслить. Они начинают понимать, что такое творческий процесс. Что значит начать с идеи и превратить ее в настоящий проект с конечным результатом.

В настоящее время перед образовательной системой России поставлена цель формирования и развития мобильной самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни.

Полноценное развитие личности включает в себя профессиональное самоопределение. Поэтому перед педагогами стоит задача выстраивания системной педагогической деятельности по профориентации детей, начиная с дошкольного возраста.

В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, труду, вырабатываются привычки правильного поведения, складывается характер.

Традиционно принято считать, что основным периодом самоопределения (выбора профессии) является подростковый возраст. Однако первое знакомство с миром профессий происходит еще в дошкольном детстве. Ведь делать выбор гораздо легче, когда представлено большое многообразие материала для выбора и отведено достаточно времени на размышления.

Целью ранней (детской) профориентации является расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых, профессионального самоопределения дошкольника в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности.

Формирование представлений детей дошкольного возраста о мире профессий

– это актуальный процесс, который необходимо строить с учётом современных образовательных технологий.

В системе дополнительного образования вопросы ранней профориентации детей дошкольного возраста затрагиваются в различных программах, в том числе и в программах по Lego-конструированию.

Проект направлен на расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых, профессионального самоопределения дошкольника в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности.

• к технике, включая, специальную технику, необходимая при строительстве, пробуждается у детей весьма рано.

 

 

 

Тема проекта: «Профессия - строитель. Город моей мечты»

Одной из актуальных проблем в образовании детей остается привлечение дошкольников к техническому творчеству. Вовлечение детей в инженерное и техническое творчество является одной из важнейших задач развития современного образования.

В связи с этим особое значение отведено конструированию. Конструктивно-модельная деятельность создает условия для развития творческих способностей у детей, учит детей проектировать, конструировать, создавать собственные маленькие проекты технического творчества. Подобная деятельность актуальна, так как развивает наблюдательность, находчивость.

Данная тема актуальна на сегодняшний день, ведь профориентация дошкольников, названная ранней профориентацией, становится одним из приоритетных направлений развития образовательной политики государства. Диктует свои условия и технологический прогресс: активная компьютеризация породила целые новые отрасли профессий, и спрос на специалистов, работающих в IT-сфере, неуклонно растёт; возникают и совсем новые профессии.

В свете постоянных изменений в научно-технологической сфере, немаловажную роль играет развитое инженерное мышление, которое является естественным для ребенка дошкольника. Именно в этом возрасте возникают первые представления, как устроен мир, первые попытки познать его через созидание. Дети дошкольного возраста постоянно заняты созданием чего-то нового, исследованием, изучением, экспериментированием. В процессе образования они получают необходимые знания.

Актуальность конструктивно-модельной деятельности значима в свете внедрения ФОП ДО, так как:

является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников;

позволяет воспитаннику проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании;

объединяют игру с исследовательской деятельностью;

предоставляют ребенку возможность экспериментировать;

отвечает требованиям региональной политики в сфере образования;

развитие основ технического творчества детей в условиях модернизации образования.

Проблема: недостаточные знания о профессии строитель, в том числе о спецтехнике и способах конструирования макета Город моей мечты своими руками.

Объект исследования: Строительство обьектов нашего города

Предмет исследования: Специальная техника, необходимая при строительстве.

Гипотеза исследования: Если я соберу некоторые виды спецтехники, то смогу использовать его в играх и сам построю Город моей мечты.

Цель проекта: развитие конструктивных творческих способностей детей средствами конструирования через работу над проектом, развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, формирование инженерного мышления.

Задачи:

Формировать знания о профессии строитель, о спецтехнике необходимой для постройки города.

Научиться конструировать спецтехнику из разных конструкторов.

Организовать выставку макетов спецтехники из конструктора.

Воспитывать стремление к познанию необходимых знаний о профессии строитель, через творческую, познавательно – исследовательскую, конструктивно-модельную

деятельность.

Методы и приёмы:

Беседа со взрослыми людьми о спецтехнике, способах конструирования макета.

Чтение книг, энциклопедий, журналов

Рассматривание иллюстраций в книгах, энциклопедиях, в презентациях

Просмотры телепередач по телевизору.

Нахождение с помощью взрослых информации по компьютеру.

Экскурсия в музей спецтехники

Практическая работа: конструирование макета «Город моей мечты» из конструктора Лего.

Этапы исследования:

• Подбор и изучение литературы, электронных публикаций на данную тему.

• Обобщение накопленных знаний.

• Конструирование макет «Город моей мечты».

• Использование макета в играх.

Практическая значимость проекта:

• Научусь получать информацию разными способами

• Я узнаю много интересного о спецтехнике и о профессии строитель.

• Научусь собирать макет спецтехники из конструктора Лего

Организую выставку Макет «Город моей мечты» собранные своими руками»»

• Организую игры с использованием макетов

Структура проекта: введение, основная часть представлена двумя главами, заключение, список используемой литературы, приложение.

 

І. ПРОФЕССИЯ – СТРОИТЕЛЬ. ГОРОД МОЕЙ МЕЧТЫ

В детском саду Виктория Валерьевна рассказывала нам о профессии строитель, она окружает нас повсюду. Чтобы построить дом, надо приложить немало усилий различных специалистов строительных профессий, таких как: архитектор, каменщик, маляр, штукатур, плотник, крановщик. Архитектор готовит план будущего здания. Каменщики заливают фундамент под дом и кладут кирпичи. Плотники ставят двери, окна и покрывают крышу. Штукатуры – маляры красят. А еще строитель в постройке использует различную спецтехнику.

Мне тоже захотелось с использованием спецтехники развернуть строительство. Только вот какую спецтехнику выбрать? И вот что я узнал.

Спецтехника необходимая для постройки (некоторые виды)

 

Подьемный кран

Потребность в подъеме тяжелых предметов на высоту возникла у людей еще тысячи лет назад. Сначала древние люди освоили такой простейший инструмент, как рычаг. В качестве рычага могла выступать простая палка, а для подъема очень тяжелых предметов рычагами служили длинные бревна. Затем люди придумали вороты и блоки, канаты и тросы, а также такое устройство, как полиспаст.

Ворот представлял собой цилиндр с рукояткой, который вращали вручную. При вращении на ворот наматывалась веревка или трос, на которых и поднимался груз. Понять, что такое ворот, можно, рассмотрев деревенский или дачный колодец. С помощью ворота из колодца поднимают ведро с водой.

Блок – это колесо с желобом, через которое перекинут трос. Блок закреплен на оси и может вращаться. Когда блок размещен на высоте, то стоящий на земле человек тянет веревку, перекинутую через блок, а к веревке прикреплен груз, который и необходимо поднять.

У первых кранов была длинная стрела, которую можно было поворачивать в разные стороны, и угол наклона, которой можно было менять. На конце стрелы крепилась система блоков, через которые были протянуты тросы. Первые краны строились из дерева, а в движение их приводили вручную путем вращения специальных колес.

Затем краны стали изготавливать из стальных деталей, а подъемное усилие для них создавали паровые машины. С освоением электричества на подъемные краны стали устанавливать мощные электромоторы, которые и поднимают грузы.

Современные подъемные краны разделяются на два основных типа: краны со стрелой (стреловые) и мостовые краны. У стреловых кранов имеется стрела, которая или имеет большую длину и размещается на высокой поворотной башне, или же эта стрела является телескопической, то есть ее длина может увеличиваться.

Современные подъемные краны играют большую роль во всех сферах деятельности человека: в строительстве, погрузке-разгрузке различных транспортных грузов и в промышленных цехах, где изготавливают тяжелые и крупные машины и механизмы.

 

Экскаватор

Если у человека возникает потребность выкопать яму, он берет в руки лопату и приступает к работе. Но что делать, если требуется очень большая яма, например, котлован под строительство большого здания? Сотни лет назад для таких работ привлекали особых работников – землекопов. Но потом умные люди придумали для выполнения землеройных работ специальную машину, которую назвали экскаватором.

Название этой машины происходит от латинского слова «экскаво», что означает «вынимать». Конструкцию первого экскаватора придумал еще в средние века ученый Леонардо да Винчи. Однако массовое применение этих машин началось в XIX веке при строительстве железных дорог. Экскаваторы той эпохи приводились в движение паровыми двигателями, и поэтому их часто называли «паровыми лопатами».

Современные экскаваторы состоят из двух основных частей – подвижного шасси и силового оборудования. Шасси, которое может быть как на колесном, так и гусеничном ходу, позволяет экскаватору перемещаться к месту работ. К силовому оборудованию относятся ковш, которым машина вынимает грунт или породу, плечо-манипулятор и стрела, с помощью которых ковш подводится к месту землеройных работ, а также гидравлическое оборудование, передающее двигательные усилия на рабочие элементы экскаватора. Человек, который управляет работой этой замечательной машины, называется машинистом экскаватора.

Экскаваторы существенно облегчают работу во многих сферах человеческой деятельности, они помогают сделать нашу жизнь комфортнее и лучше.

 

 

Самосвал

Во все времена людям требовалось перемещать грузы из одного места в другое. Сначала они переносили грузы на своих плечах, потом стали использовать вьючных животных, а позднее придумали телеги для перевозки грузов, которые тянули за собой лошади или быки. С появлением двигателей внутреннего сгорания грузы стали перевозить на автомобилях, которые назвали грузовиками.

Со временем люди обратили внимание на то, что погрузка и разгрузка содержимого грузовиков отнимает значительные силы и время. При этом некоторые грузы, такие как песок, грунт или щебень, не требовали бережного отношения при разгрузке. И тогда возникла идея, что такие сыпучие грузы можно просто вываливать за счет подъема кузова.

Современные автомобили-самосвалы отличаются друг от друга и по конструкции, и по назначению, и по грузоподъемности. У одних самосвалов кузов откидывается назад, у других он способен откидываться вбок. Бывают самосвалы для дорог общего пользования, а бывают специальные машины, которые работают в глубоких карьерах. Самосвалы имеют прочный кузов из листовой стали, в передней части кузова крепится козырёк, который защищает кабину от попадания на нее сыпучего груза. Также в условиях холодной зимы такие самосвалы оборудуются системой обогрева кузова, чтобы сыпучий груз не примерзал к стенкам кузова и высыпался полностью при разгрузке.

Изобретение самосвала позволило людям повысить эффективность работ, связанных с перевозкой различных сыпучих грузов. Теперь самосвалу достаточно привезти груз на стройку и быстро высыпать его на указанное место, после чего отправиться за новой порцией груза. Самосвалы стали незаменимыми помощниками современных строителей, горняков и людей, занятых в сельском хозяйстве.

 

Бетономешалка

 

Бетономешалка - строительная машина, которая смешивает цемент, песок, гравий и воду, чтобы сформировать бетон. Бетон (от французского слова beton) - материал, который широко используется в строительстве. Бетон быстро сохнет и затвердевает, поэтому его нужно постоянно перемешивать.

Чтобы доставить бетон до стройки в жидком виде была создана специальная машина - бетономешалка. Кузов бетономешалки состоит из барабана грушевидной формы. Он способен вращаться на ходу. В барабан бетономешалки через специальное отверстие - загрузочную воронку, загружается сухая бетонная смесь. Но барабан заполняется не целиком, а только на половину. Ведь чтобы приготовить бетон, нужна вода.

Резервуар с водой находится между кабиной водителя и барабаном. Незадолго до прибытия на стройку, в барабан подается вода, и он начинает вращаться. Внутри барабана есть лопасти, которые перемешивают бетон. Для того чтобы бетон хорошо перемешался и не застыл в дороге, барабан делает примерно 8-12 оборотов в минуту. Выгружается бетон через металлическую трубу, расположенную в задней части барабана.

Если бетона нужно немного, используются небольшие бетономешалки, чтобы бетон можно было изготовить прямо на строительной площадке.

 

1. Как и из чего можно собрать макет «Город моей мечты»

Мне очень захотелось самому собрать спецтехнику. У меня возник вопрос:

«Смогу ли я это сделать и из чего?ІІ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

 

2.1. Конструирование макета спецтехники

Я обратился к Виктории Валерьевне и она предложила сделать нам вместе макет из конструктора Лего. Когда я собирал макет «Город моей мечты», использовал некоторые модели спецтехники необходимой в строительстве: экскаватор, подьемныый кран, самосвал, бетономешалка.

2.2 Выставка макет «Город моей мечты собранной своими руками»

Когда я собрал макет в группе для ребят мы организовали выставку. Друзьям рассказал о спецтехнике. Всех ребят очень заинтересовал мой макет и мы решили ещё сконструировать макет спецтехники будущего. Это задача на перспективу.

2.3 Игра «Строительство города»

У меня появилась мечта стать строителем, когда я выросту буду строить настоящие здания.

 

 

Заключение

Собранные макеты спецтехники я раздал друзьям и организовал в группе игру «Строительство города с помощью спецтехники».

В результате реализации проекта созданы условия для приобщения детей к техническому творчеству. У детей сформировались представления о робототехнике, о важности профессии строитель.

Таким образом, нашими маленькими мастерами создан макет «Город моей мечты».

Результаты показали, что поставленная цель и задачи проекта реализованы.

 

Список литературы

1. Журнал. Мир техники для детей. № 08 и №11 – 2016 г.
2. Журнал. Мир техники для детей. Журнал. Мир техники для детей. № 11.2015 г.
3. Каменцева Н.С. Азбука деталей машин для малышей. Екатеринбург: Изд-во ООО «Форд Диалог - Исеть», 2016 – 40 с.
4. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. Учебно- методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики» - М.: ИД «Цветной мир, 2017 - 176 c/
5. Фешина Е.В. Лего – конструирование в детском саду. ТЦ «Сфера» - 2016 г. - 146 с.
6. Интернет-ресурсы.

Опубликовано: 10.12.2025