Формирование личности дошкольника посредством духовно – нравственного воспитания

Автор: Русанова Полина Владимировна

Организация: МКДОУ «Куртамышский детский сад № 9»

Населенный пункт: Курганская область, г.Куртамыш

Духовно-нравственное воспитание — это целенаправленный педагогический процесс, в рамках которого ребенок взаимодействует с элементами духовной культуры. Эта работа ориентирована на формирование внутренней системы ценностей, определяющей его мировоззрение. Качественно новый этап в духовно-нравственном воспитании в детском саду заключается в интеграции воспитательных элементов в повседневную жизнь ребенка, охватывая все виды деятельности и традиционные методики дошкольного обучения.

Детство — уникальный период развития всех сторон личности — и душевных, и телесных. В это время дети приобретают знания об окружающем мире, формируют моральные привычки и устанавливают личностные ценности. Именно дошкольный возраст играет ключевую роль в накоплении нравственного опыта: начинается процесс нравственного самоопределения, закладывается основа самосознания. Последовательная и системная работа над духовно-нравственным развитием ребенка с первых лет жизни закладывает прочный фундамент для его гармоничного личностного роста и социальной адаптации. Формирование духовной личности возможно только слаженными усилиями семьи, дошкольного образовательного учреждения и государства. Будущее наших детей лежит в наших руках. От правильного воспитания зависит наше общее благополучие, тогда как ошибки в этом направлении могут привести к сложностям и утратам.

Воспитание духовных принципов у детей — это ответственность не только перед собой, но и перед обществом. Содержание духовно-нравственного воспитания дошкольников направлено на прививание любви к близким, дому, родному краю, его истории, культуре и природным богатствам. Это воспитание уважения к традициям и духовным сокровищам своего народа и страны как основы объединяющего начала. Родина, семья и духовное единение составляют основу этих ценностей, проявляющихся через образы матери, отца, общности семьи и её духовной силы. Дети должны находить моральные ориентиры в условиях насыщенного информационного и материального пространства. Связь поколений недопустимо прерывать, чтобы сохранить душу народа, его коренные традиции и культуру.

Основной целью работы является создание условий для вовлечения детей в мир духовно-нравственных ценностей с формированием у них готовности следовать этим принципам на протяжении всей их жизни. Для достижения цели мы ставим перед собой следующие задачи: - ознакомление детей с родной культурой и историей;- расширение представлений о народном быте, православных традициях, декоративно-прикладном искусстве и устном народном творчестве; - развитие речи как инструмента мышления и самовыражения; - воспитание патриотизма, любви к родному краю, интереса к его культуре и истории; - повышение осведомленности родителей о методах духовно-нравственного воспитания.

Рисуя портрет ребенка будущего, мы видим личность: - добрую, гуманную к миру и окружающим; - честную, справедливую; - трудолюбивую, настойчивую; - творческую и заботливую; - познающую мир, мыслящую критически; - смелую, ответственную; - свободолюбивую и законопослушную; - чувствующую связь с культурой своего народа; - уважающую мнение других; - действующую во благо общества; - бережно относящуюся к слову как средству выражения мыслей.

Как отмечал Сухомлинский: семья — это среда, где человек учится творить добро. Родители должны быть союзниками педагогов в процессах воспитания детей. Для этого применяются различные методы взаимодействия с семьями: - консультации на темы воспитания («Роль семьи в развитии нравственности», «Доступная среда в ДОУ»); - участие в праздниках и совместных мероприятиях (например, «День защитника Отечества», спортивные соревнования «Папа, мама, я»); - проведение благотворительных акций («Коробка храбрости», «Подари игрушку детям», «Посылка солдату»), которые способствуют формированию у ребенка таких качеств, как доброта, отзывчивость и милосердие.

Семейные инициативы дополняются систематическим взаимодействием детских садов с общественными организациями и проведением экскурсий или мероприятий . Взаимодействие между семьей и дошкольным образовательным учреждением в процессе духовного развития детей дошкольного возраста осуществляется на основе координации усилий детских садов и общественности. Для организации систематического и целенаправленного сотрудничества с общественными организациями, занимающимися духовно-нравственным воспитанием детей, разработан и реализуется план работы детского сада с такими объединениями. Одним из важных инструментов в этом направлении являются экскурсии в музеи, которые способствуют знакомству детей с историей, народной культурой и традициями, воспитывают чувство уважения к прошлому, сопричастности к Родине и усвоению общечеловеческих ценностей. Например, дети посещали краеведческий музей, музей кадетской школы, а также мини-музей СВО.

Любовь к родному краю, знание его истории закладывают прочный фундамент для развития духовной культуры общества в целом. Следуя этому принципу, включение народного быта в образовательную деятельность существенно обогащает развивающую среду детского учреждения. Такой подход позволяет детям впервые соприкоснуться с историей своего края. Так, например, «Музей Русская изба», организованный на базе детского сада, предоставляет дополнительные возможности для освоения культурных знаний через игру, где малыши могут не только увидеть предметы быта, но также потрогать их и понаблюдать за их использованием.

Игра является важным элементом жизни ребенка, источником радости и мощным воспитательным инструментом. Поэтому как современные, так и народные игры занимают значительное место в образовательном процессе детского сада. Народные игры, такие как «Кто сильнее», «Ловкий в кругу», «Ручеек» и «Перетягивание каната», играют ключевую роль в духовно-нравственном воспитании. Они отражают образ жизни людей, их традиции и культуру. Перед началом игр воспитатели рассказывают детям об особенностях быта и культурного наследия разных народов.

Среди дидактических методов воспитатели применяют игры, способствующие приобщению детей к русской народной культуре, такие как «Собери матрешку», «Подбери узор к игрушке», «Сортируй узоры» и «Угадай роспись». В специально организованных уголках для изобразительной деятельности дети самостоятельно работают с подготовленными воспитателями шаблонами рисунков на тему народных промыслов (матрёшки, деревянные ложки, кувшины и т.д.).

Одним из наиболее эффективных методов формирования духовной культуры дошкольников является театральная деятельность. Именно театральные игры позволяют детям освоить социальные навыки поведения, поскольку каждый сказочный сюжет или литературное произведение для дошкольников содержит элементы нравственного воспитания – доброту, смелость, дружбу. Театр помогает ребенку не только развивать интеллект, но и формировать эмоциональную сферу и умение различать добро и зло. Взрослые организуют театрализованные постановки, игры-драматизации и этюды, создавая радостную атмосферу и прививая интерес детей к театральным играм. Поощряется участие детей в небольших кукольных спектаклях, инсценировках сказок и пьес. В театральных уголках они с удовольствием играют с теневыми, пальчиковыми и настольными театрами, осваивая роли сказочных персонажей через импровизацию. Такие уголки оборудуются педагогами совместно с родителями: там можно найти разнообразные виды театра — варежкового, теневого, настольного и картинного — а также музыкальные инструменты, костюмы персонажей, маски и аксессуары для создания театральной атмосферы.

Приобщение дошкольников к музыкальному искусству играет важную роль в их духовно-нравственном развитии. В традиционной системе музыкального образования активно используется богатый фольклорный материал. Дети учат песни о красоте родного края, танцуют народные танцы и участвуют в национальных музыкальных играх. Однако одним лишь музыкальным обучением задачи духовно-нравственного воспитания не ограничиваются — используется комплексный подход. Важная роль отводится проведению праздников и различных мероприятий. Традиционные календарные и православные праздники являются значимой частью национальной культурной идентичности и духовной жизни общества. Приобщение детей к этим праздникам начинается уже в детском саду под руководством музыкальных руководителей и воспитателей.

При организации праздников и мероприятий в детском саду важно учитывать не только традиционные и светские даты, такие как Новый год, 8 Марта, Выпускной и 9 Мая, но и включать в годовой план праздники православной традиции, а также обычаи, связанные с русским народным календарем, например Рождество и Пасху. Эти мероприятия способствуют формированию у детей духовных ценностей, патриотизма, уважения к национальной культуре и её богатствам.

Особое значение имеет духовно-нравственное воспитание через такие темы, как День Победы. Работа по этой теме направлена на развитие у детей уважения к подвигу старших поколений, любви к Родине и осмыслению исторической памяти. Формируются эти качества через тематические беседы, конкурсы, творческие занятия, просмотр фильмов, организованные экскурсии и мероприятия, которые укрепляют чувство гордости за свою страну и ответственность перед своими соотечественниками.

Мини-огород в детском саду становится не только инструментом практического обучения, но и важным элементом духовно-нравственного воспитания. Заботясь о растениях, дети начинают ценить труд, воспитывают в себе ответственность, осваивают навыки бережного отношения к природе и формируют чувство единства с окружающим миром. Уход за растениями помогает дошкольникам осознать значимость человеческого труда и важность заботы о природе.

С 2020 года выпускники сада совместно с педагогами начали новую традицию – высаживать деревья в память о проведённом времени в детском саду. В будущем здесь появится «Аллея выпускников», которая будет символизировать связь времён: дети будут расти и взрослеть вместе с этими деревьями. Особое внимание уделяется воспитанию у детей таких нравственных качеств, как доброжелательность, честность, уважение, эмпатия и умение взаимодействовать. Формирование этих качеств осуществляется через игры, обсуждения, совместные творчество и праздники. Важно показать личный пример воспитателя и активно вовлекать родителей в воспитательный процесс.

Результаты работы по духовно-нравственному воспитанию видны уже сегодня: возрос уровень профессиональной компетенции педагогов в вопросах образования дошкольников; укрепилось сотрудничество с родителями, повысилась их заинтересованность в педагогическом процессе; расширилось взаимодействие детского сада с различными организациями и сообществами, что позволяет лучше интегрировать воспитательный процесс в жизнь социума.

Опубликовано: 10.12.2025