Цель: Стимулирование познавательной активности и коммуникативных навыков при взаимодействии с ровесниками и педагогами.

Задачи:

• Образовательные:
  1. Развитие логического, творческого мышления, воображения, слухового и зрительного восприятия, внимания и устной речи у детей.
  2. Расширение словарного запаса и активизация речи детей.
  3. Закрепление знаний о времени года, месяце, днях недели.
  4. Закрепление знаний о геометрических фигурах, их свойствах и расположении в пространстве.
  5. Формирование умения определять место звука в слове.
  6. Закрепление умения подбирать предметы по цвету.
  7. Расширение представлений о фруктах, овощах, ягодах.
  8. Закрепление знаний о днях недели, названиях населенных пунктов, государственных символах (по возможности).
  9. Расширение представлений о перелетных птицах.
• Развивающие:

• 1. Развитие умения внимательно слушать и понимать собеседника.
  2. Совершенствование навыков использования мимики, жестов и интонации в процессе общения.
  3. Развитие способности к самоконтролю и самооценке.

• Воспитательные:

• 1. Воспитание стремления к сотрудничеству, уважения к мнению других, умения приходить к компромиссным решениям.
  2. Развитие чувства симпатии и доброжелательности между детьми.
  3. Укрепление уверенности в собственных силах.
  4. Содействие всестороннему развитию личности ребенка через творческое самовыражение.

Методы и приемы:

• Словесные: беседа, рассказ, объяснение, вопросы, загадки, пословицы, стихи.
• Наглядные: демонстрация предмета (коробка, письмо, сундучок, конверт с буквами, лист с фигурами, карандаши), показ действий.
• Практические: пальчиковая гимнастика, дидактические игры, творческая деятельность (рисование), физкультминутка.
• Игровые: моделирование игровой ситуации (путешествие).

Оборудование:

• Коробка с письмом.
• Сундучок с заданиями (загадки, конверт с буквами, задания для игры «Наоборот», задания для игры «Подбери предмет по цвету», вопросы, лист с геометрическими фигурами).
• Медали «Эрудит» (по количеству детей).
• Плащ для воспитателя (для имитации волшебства).
• Музыкальное сопровождение.
• Листы бумаги, цветные карандаши (для рисования).
• Светофоры (зеленый, желтый, красный) для рефлексии.
• Мяч.

Предварительная работа:

• Беседы о школе, о важности знаний.
• Разучивание стихов, пословиц.
• Чтение сказок.
• Игры на развитие внимания, памяти, логического мышления.

 

 

Ход ООД:

I. Организационный момент. Создание мотивации.

(Дети входят в зал, становятся полукругом.)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Каждый день при встрече мы говорим «здравствуйте, доброе утро». А вы знаете, что означает слово «здравствуй»?

(Дети высказывают предположения.)

Воспитатель: Именно так, ребята, слово «здравствуй» – это не только приветствие, но и пожелание здоровья (здравия) и благополучия. Давайте поприветствуем друг друга.

Утренняя приветственная игра «Друг»

Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. (Дети берутся за руки, смотрят друг на друга и улыбаются.)

Работа с календарем:

Воспитатель: Сегодня дежурный по календарю Рома. Рома, помоги нам, пожалуйста, отметить все, что мы знаем о сегодняшнем дне.

• Какое сейчас время года? (Осень.)
• Какой месяц? (Октябрь.)
• Какое сегодня число? (15.)
• Какой день недели? (Четверг.)

Воспитатель: Молодцы, быстро все назвали и отметили.

Воспитатель: Мальчики и девочки, я очень рада всех вас видеть сегодня на моем занятии! Это занятие мы проведем вместе. Пусть вам этот день принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга. А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!

Воспитатель: Ребята, когда я сегодня пришла на работу, на столе стояла коробка. Давайте посмотрим, что внутри. В ней письмо.

(Воспитатель достает письмо и читает.)

Воспитатель (читает): «Дорогие ребята! Вас приветствуют жители чудесной страны «Эрудитов». Мы знаем, что вы умные и любознательные, и скоро пойдете в школу. Приглашаем вас в гости, чтобы вы продемонстрировали свои знания и умения.»

Воспитатель: Вы хотите отправиться в путешествие? (Ответы детей.) Но прежде чем мы полетим, давайте вспомним правила поведения на занятии.

Все вместе:

1. Наши ручки не шалят, на коленочках лежат.
2. Мы готовы заниматься, будем очень мы стараться.

Воспитатель: Чтобы попасть в страну «Эрудитов», нужно закрыть глаза и сосчитать от 10 до 0.

(Дети считают вслух или про себя, закрыв глаза.)

Воспитатель: Открываем глаза. Мы в волшебной стране! (Дети видят ворота с замком.) Что это? Ворота. А на них – замок. Давайте попробуем его открыть. Нам поможет пальчиковая гимнастика «Замок».

Пальчиковая гимнастика «Замок» (Дети встают в круг и выполняют движения согласно тексту.)

На дверях висит замок. Кто открыть его бы смог? Постучали, покрутили, Потянули и открыли!

Воспитатель: Молодцы, замок открыт! Смотрите, здесь сундучок! Что в нём, как думаете? (Ответы детей.)

Воспитатель: Верно, здесь задания. Хотите доказать, что готовы пойти учиться в школу? За каждое выполненное задание жители страны наградят вас медалями «Эрудит».

II. Основная часть. Выполнение заданий.

Задание 1. «Сказочные загадки» (В сундуке спрятаны карточки с загадками.)

Воспитатель: Отгадай, какая сказка зашифрована в стихах-загадках:

1. Родилась у мамы дочка Из прекрасного бутона. Хороша, малютка просто! С дюйм была малышка ростом. Если сказку вы читали, То знаете, как малышку звали? (Ответ: «Дюймовочка».)
2. Этот сказочный герой Усатый и с хвостом, В шляпе у него перо, Сам весь полосатый, Ходит он на двух ногах, В алых (красных) сапогах. (Ответ: «Кот в сапогах».)
3. Это всем вокруг известно Я – мальчишка, сделанный из полена, Я рос у папы Карло, И туда, где интересно, Непременно, сую свой длинный нос. (Ответ: «Буратино».)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо справились с первым заданием. (Награждает детей медалями за это задание.)

Задание 2. «Определи место звука» (В сундуке конверт с карточками букв А, И, О.)

Педагог: Я назову слова, а вы определите, где находится звук: в начале, середине или в конце слова.

• Звук [а]: Август, мак, кино.
• Звук [и]: Изюм, картина, туфли.
• Звук [о]: Ослик, слон, слива.
• Звук [и] (продолжение): Ива.

(Дети по очереди называют, где находится звук.)

Воспитатель: Отлично! Все прекрасно справились. Переходим к следующему заданию. (Награждает детей медалями.)

Задание 3. Игра «Наоборот»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру, которая называется «Наоборот». Я буду называть слово, а вы – его антоним.

• Веселый – (грустный)
• Высокий – (низкий)
• Злой – (добрый)
• Хороший – (плохой)
• День – (ночь)
• Горячий – (холодный)
• Молодой – (старый)

Воспитатель: Отлично! Вы все большие молодцы. (Награждает детей медалями.)

Задание 4. Игра «Подбери предмет по цвету»

Воспитатель: Смотрим следующее задание. (В сундуке карточки с цветами или воспитатель называет цвета.)

(Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет цвет. Ребенок ловит мяч, бросает его обратно, называя предмет этого цвета.)

• Белый – (снег)
• Оранжевый – (апельсин)
• Желтый – (цыпленок)
• Зеленый – (огурец, лес)
• Голубой – (лед)
• Синий – (колокольчик)
• Фиолетовый – (баклажан)

Воспитатель: Молодцы! Идем дальше! (Награждает детей медалями.)

Задание 5. «Эрудит-викторина»

Воспитатель: А теперь проверим вашу эрудицию! Ответьте на мои вопросы:

1. Назовите дни недели.
2. Как называется наш поселок?
3. Арбуз – это фрукт или овощ? (Ягода.)
4. Какой будет день недели через два дня (если сегодня четверг)? (Суббота.)
5. Название страны, в которой мы живем? (Россия.)
6. Какое дерево обычно украшают на новогодние праздники? (Ель, сосну.)
7. Назовите адрес нашего детского сада (или улицы, на которой он находится).
8. Как называют птиц, которые улетают на зиму? (Перелетные.) Назовите их. (Грачи, кукушка, соловей, ласточки.)

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! (Награждает детей медалями.) Я вам предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка. Все ребята дружно встали, И на месте зашагали. На носочках потянулись, А теперь назад прогнулись. Как пружинки мы присели И тихонько разом сели. (Выполняются движения согласно тексту.)

Воспитатель: Отдохнули, а теперь снова к заданиям.

Задание 6. Игра «Назови соседей» и творческое задание «На что похоже…» (В сундучке лист с нарисованными геометрическими фигурами в хаотичном порядке. Дети садятся за столы.)

Воспитатель: Для выполнения следующего задания нам нужно присесть за столы. У вас на столе листы и цветные карандаши.

Воспитатель: — Как можно использовать простой карандаш? (Ответы детей: рисовать, писать, чертить, отбивать ритм и т.д.)

Воспитатель: На листе бумаги изображены в хаотичном порядке предметы.

Вариант 1: Нужно найти изображение геометрической фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал) и определить:

• что изображено справа от него,
• что нарисовано под ним,
• что находится вверху справа от заданного предмета, и т.п.

(Дети выполняют задание, отвечая на вопросы воспитателя.)

Вариант 2: Нужно назвать или показать предмет(ы), который(е) находятся:

• в правом верхнем углу,
• вдоль нижней стороны листа,
• в центре листа.

Игра «На что похоже…»

Воспитатель: После ориентировки на листе, давайте подумаем: на что похожи геометрические фигуры? (Дети называют ассоциации: круг – солнышко, часы; квадрат – окно, домик; треугольник – крыша, горка; овал – яйцо, мяч.) А теперь предложите свои варианты и нарисуйте на листе воображаемые предметы, похожие на эти геометрические фигуры.

(Дети выполняют творческое задание.)

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы. Вы все хорошо справились. (Награждает детей медалями.)

III. Заключительный этап. Подведение итогов.

Воспитатель: Ну что, мальчики и девочки, у вас прекрасные знания и умения! Жители страны «Эрудитов» приготовили для вас медали, а нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза и считаем от 10 до 0.

(Дети считают, закрыв глаза.)

Воспитатель: (взмахивает плащом.) (Звучит музыка.) Вот мы и дома!

Воспитатель: Здорово, вы все замечательно сегодня работали!

Воспитатель: Где мы сегодня побывали? (В стране Эрудитов.) Какие задания выполняли? (Отгадывали загадки, определяли звуки, играли в «Наоборот», подбирали предметы по цвету, отвечали на вопросы, рисовали.) Что было труднее всего? (Обсуждение с детьми.) Какими вы стали после этого приключения? (Умнее, эрудированнее, увереннее в себе.)

Воспитатель: Если вы считаете, что справились со всеми заданиями, возьмите зеленый светофор. Если что-то было сложно – желтый светофор, а если все задания были трудными – красный светофор.

(Дети выбирают светофор, соответствующий их самооценке.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Я очень вами горжусь! Вы доказали, что готовы учиться в школе!

(Воспитатель еще раз хвалит детей и вручает всем собранные медали «Эрудит».)