Дидактическое пособие по речевому развитию «Волшебный куб русских сказок»

Автор: Мошковская Анастасия Павловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №157»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Нижний Новгород

Э. Асадов сказал: «Сказка — это окно, через которое душа ребёнка смотрит в мир и познаёт его с самого раннего детства». Я полностью согласна с этим высказыванием, ведь сказка имеет огромное значение в жизни ребенка с самого раннего возраста. Это необходимый элемент воспитания ребенка, который доступным языком рассказывает ему о жизни, учит проявлять творческую смекалку, освещает проблемы добра и зла. Еще чтение сказок оказывает значительное положительное влияние на речевое развитие детей дошкольного возраста.

Вот основные аспекты этого влияния:
1. Обогащение словарного запаса. Ведь сказки содержат разнообразные слова и выражения, которые дети могут не слышать в повседневном общении. Это помогает расширить их активный и пассивный словарь.
2. Развитие грамматического строя речи. Так как в процессе слушания сказок дети усваивают правильные грамматические конструкции, что способствует формированию правильной речи.
3. Улучшение навыков связной речи .Сказки имеют сюжетную структуру с началом, развитием и концом. Это помогает детям учиться строить связные рассказы и пересказывать услышанное.
4. Развитие фонематического слуха и артикуляции. Слушая и повторяя сказочные тексты, дети тренируют восприятие звуков речи и правильное произношение.
5. Стимуляция воображения и мышления. Воображение тесно связано с речью: чем богаче внутренний мир ребёнка, тем разнообразнее и выразительнее его речь.
6. Формирование интереса к чтению и языку . Позитивный опыт общения со сказками способствует развитию мотивации к изучению языка и чтению.

Следовательно, мы видим огромное положительное влияние на детей от чтения сказок. Но, к сожалению, на сегодняшний день наши дети воспитываются не на русских народных сказках, а на мультфильмах и играх в телефонах. У большинства родителей просто нет времени почитать своим детям сказки. Поэтому в своей педагогической работе я решила уделить больше времени именно русским народным сказкам. И решила не только читать сказки и показывать их при помощи настольных театров, но и придумать дидактическое пособие для закрепления сюжета сказок, их названия и их героях, которые читали с детьми ранее. Таким дидактическим пособием стал «Волшебный куб русских сказок». Это пособие предназначено для детей с 2 до 4 лет. На нем расположены 6 русских народных сказок, каждая из которых расположена на одной из грани куба. Это: «Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок». Задача детей подобрать картинки к соответствующей сказке, на которых расположены сюжет или герой этой сказки, и прикрепить эту картинку на липучку к правильной стороне куба. Картинки персонажей распечатаны на цветовой основе и ламинированы. Задача детей не только найти картинку, но и назвать героя сказки, который там изображен или кратко рассказать сюжет сказки, который также может быть изображен на картинке. Благодаря такому дидактическому пособию у детей развивается мелкая моторика рук, воображение, связная речь и все компоненты устной речи. Тем самым идет речевое развитие у детей.

Таким образом, дидактическое пособие по речевому развитию «Волшебный куб русских сказок» реализует принцип развивающего обучения, воспитания и соответствует требованиям ФГОС и ФОП ДО. Уникальность данного пособия состоит в том, что ребенок, благодаря этому пособию, готовится к пересказыванию сказок, учиться описывать сюжетные картины и персонажей, а также оно оказывает большую помощь педагогу в речевом развитии детей. Работа с этим пособием может осуществляться на протяжении всего времени пребывания ребенка в детском саду. Ведь именно через русские народные сказки ребенок познает нравственные нормы, учится сопереживать главным героям сказок, развивает мышление и фантазию.

Результаты работы с «Волшебным кубом русских сказок» показали, что у детей повысился интерес к сказкам. На более высокий уровень поднялись мышление, воображение и речь. Дети стали лучше ориентироваться в сюжетах сказки, главных героях, легко выстраивают последовательность действий персонажей. С удовольствием играют в куб индивидуально и по подгруппам. Следовательно, проводимая работа дала положительные результаты.

Опубликовано: 11.12.2025