Взаимодействие детей со сверстниками в период кризиса 7 лет

Автор: Садовская Наталья Сергеевна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №12»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Человек живет в обществе и постоянно общается с людьми. Общение с окружающими людьми, складывающиеся отношения оказывает на поведение человека огромное влияние. Поэтому важно изучение взаимоотношений. От того, как формируются эти взаимоотношения можно судить о настроении человека, о его душевном комфорте, успешности в трудовой деятельности.

А.В. Петровский рассматривает отношения как многоуровневую систему межличностных связей; для В.Н. Мясищева отношение — система индивидуальных избирательных связей личности с различными сторонами объективной действительности. Он подчеркивал, что система общественных отношений, в которую оказывается включенным каждый человек со времени своего рождения и до смерти, формируют его субъективные отношения ко всем сторонам действительности. Система отношений человека к окружающему миру и к самому себе является наиболее специфической характеристикой личности, более; специфической, чем, например характер, темперамент, способности.

С точки зрения А.Н. Леонтьева отношения - смысловая сфера сознания, направленность личности.

Л.С. Выготский выдвинул идею интериоризации отношений как обязательного момента развития личности ребенка. С.Л. Рубинштейн считает отношение ребенка к другому человеку генетически ранней формой, чем отношение к себе. Психическое развитие ребенка определяется системой отношений между ним и социумом, зависит от места, которое ребёнок занимает в мире человеческих отношений. Отношение к миру всегда опосредовано отношением человека к другим людям, и отношения с другими людьми являются органически необходимым условием человеческого развития. Ребёнку важно включиться в группу сверстников, приобрести в ней высокий статус. Внеситуативно-личностное общение способствует формированию нравственных ценностей, правил поведения и потребности следовать им. Ребенок обучается способности видеть себя со стороны, что является условием произвольной регуляции собственного поведения, отмечает Каменская В.Г.

Л.А. Венгер отмечает, что шестилетний ребенок в ситуации взаимоотношений с хорошо знакомыми сверстниками может самостоятельно выбирать способы правильного поведения, отстаивать свое мнение, взять на себя ответственность за свою позицию и проявить независимость при провоцирующем воздействии сверстников. Однако это проявляется в исключительных случаях.

Следовательно, отношения есть система индивидуальных связей человека с различными сторонами окружающего мира. Эта система отражает его личный опыт и определяет действия, переживания.

Литература:

Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология.- М.: Просвещение, 1988.-

Выготский, Л.С. Психология /Л.С. Выготский.- М.: ЭКСМО - Пресс, 2000

Опубликовано: 11.12.2025