Взаимоотношение семьи и детского сада через проекты

Автор: Буханцова Ирина Ивановна

Организация: МДОУ - д/с №19

Населенный пункт: Марксовский район

Автор: Шохина Светлана Петровна

Организация: МДОУ - д/с №19

Населенный пункт: Марксовский район

Семья и детский сад два воспитательных феномена, которые по – своему дают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом можно создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей. Именно поэтому многое у нас в группе сделано руками пап и мам: пособия для НОД, игры, нарисовали красочные картины, помогли оформить уголок природы, центр экспериментирования, планету «Семитонию» с еѐ здоровячками. С помощью родителей группа оформлена так, что каждый центр используется для развития детей: много игрушек, «больница», «парикмах ерская», «магазин» и другие.

Доверительные отношения устанавливались постепенно в совместной деятельности родителей с воспитателями. На таких мероприятиях, как «Дни добрых дел» - субботники на участке, подготовка группы к холодам, украшение группы к празднику, создание в группе уголка природы, изгото вление атрибутов и выносного материала на участок, пополнение игровых зон и др. Налаживалась атмосфера мира и теплых взаимоотношений между нами и родителями. Мы вмест е стремились, чтобы детям в группе было хорошо, уютно.

Можем сказать, что у нас сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдат елей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателей, создана атмосфера взаимоуважения.

Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищ ение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. Хорошая посещаемость родителей родительских собраний, практикумов, развлечений с детьми. Детям нравилось посещать наш садик. Наши дети очень добрые, воспитанные, любознательные, самостоятельные, трудолюбивые. И мы благодарны родителям, что они принимали активное участие в жизни группы, вовлечены были в воспитательный и образовательный процесс.

Вместе с родителями мы организовывали для ребят как краткосрочные, так и долгосрочные проекты.

Во второй младшей группе был долгосрочный проект «Воспитываем сказкой». Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности.

Дети внимательно слушают литературное произведение, воспринимают, понимают содержание при помощи уточняющих вопросов. Рассматривают и описывают содержа ние иллюстраций в книге. Охотно пересказывают знакомые сказки при помощи взрослого. С удо вольствием участвует в творческой деятельности на основе литературного текста.

Отражают в играх разные сюжеты. Принимают игровую задачу и действуют в соответствии с ней. Доброжелательно относятся к сверстникам. Играют, не ссорясь, помогая другому ребенку. Радуются успехам. Отрицательно относятся к грубости, жадности. Здороваются, прощаются с дет ьми, взрослыми. Употребляют слова «спасибо» и «пожалуйста».

Внимательно и с любовью относится к родителям и близким людям. Проявлять интерес к трудовой деятельности взрослых. Бережно относится к результатам труда. Проявляют благодарное чувство к взрослым за работу и заботу. Проявляют самостоятельность в са мообслуживании. Стремятся оказать помощь взрослому и сверстнику.

Родители поддержали нас педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении поделок на сказочную тематику (совместно с детьми); приняли активное участие в наполнении развивающей среды в группе, в обсуждении вопросов о детском чтении в практикуме для родителей; были во сторженными зрителями на детских развлечениях: сказке «Курочка ряба», «Сказки подружились». Таким образом, проделанная часть проекта, дала положительный результат, способствовала возни кновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Воспит ание сказкой»; сблизило детей, родителей и конечно нас воспитателей. Мы с родителями поняли, что проект «Воспитание сказкой» дал хороший результат не только привития качества доброты, но и любви, трудолюбию, бережливости, смелости, уважения и вежливость, любознательности и наблюдательность.

А как же здоровье? Ведь здоровье ребѐнка – это важнейший труд, как для семьи, так и для нас воспитателей, так как от жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Мы стали думать, как же обеспечить развитие здоровой личности детей в различных видах общения и деятельности. И решили два года, в средней и старшей группе через долгосрочный проект «Мы Здоровячки» проводить оздоровительную работу в процессе ежедневной деятельности по программе "Здравствуй" Михаила Львовича Лазарева. Так как главная цель программы: на личностном уровне научить ребенка любить себя.

В нашей деятельности помогли книги сказок М. Л. Лазарева. Каждая сказка — это игра, направленная на раскрытие того или иного психофизиологического качества. Основными персонажами сказок являются герои - Здоровячки. Материал сказок построен таким образом, что ответ на каждое проявленное Фырком отрицательное качество сразу возникает противодействие в виде урока здоровья, на котором один из юных учителей здоровья «расколдовывает» Фырку, обучая его здоровым привычкам.

Мы выявили запросы родителей, их педагогическую грамотность в вопросах оздоровления детей в семье (анкетирование, тестирование). Формирование практических навыков в воспитании здорового ребенка в семье (беседы, опросы, наблюдения, родительские собрании). Установили эмоциональный контакт между родителями, детьми и воспитателями (современные праздники, развлечения, игры здоровья, Здравиады). Чтобы ребенок мог осмы сленно ориентироваться в изменяющемся мире взрослых, он должен научиться выстраивать свои отношения с этим миром на правовой ос нове, учитывающей гуманистические традиции развития человече ского общества. Ведь очень хорошо, если уже в детстве ребенок почув ствует и осознает себя личностью, человеком, живущим в социуме и имеющим равные со взрослыми права, обязанности и свободы. Поэтому в подготовительной группе мы организовали п роект «Я — ребенок, и я имею право»

В Конвенции ООН о правах ребенка особо подчеркивается важ ность семьи для гармоничного развития детей. Семья ответственна за ребенка, за соблюдение его прав, за наилучшее обеспечение его интересов. Поэтому одной из главных задач правового воспитания дошкольников является ознакомление родителей с содержанием Конвенции ООН о правах ребенка, с направлениями работы педа гогического коллектива ДОУ.

С этой целью мы проводили мероприятия: Изучение эмоционального состояния ребенка в семье, опреде ление позиции родителей по отношению к ребенку. Родительское собрание: «Права ребѐнка». Турнир по правовому воспитанию между детьми и родителями «Умники и умницы». Открытые НОД для родителей «Мир, в котором мы живем», «Твои и мои права». Привлекали родителей к участию в НОД на темы: «Моя семья», «Право на жизнь», «Право на защиту».

Будь щедрым!

Будь бережливым!

Будь трудолюбивым!

Люби животных и растения!

Будь любознательным и наблюдательным!

Помогай маленьким и слабым! Уважай взрослых!

Не обижай людей!

Будь вежливым и гостеприимным! Будь смелым!

Будь честным!

Слушайся старших! Природа – беспредельный склад, и конечно, запасы еѐ истощимы, поэтому деятельность человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей. Это отношение к природе необходимо воспитывать с ранних лет. Именно с этого возраста человек познаѐт красоту, разнообразие природы. Поэтому в подготовительной группе мы провели проект «Я и природа».

Формировали представления детей о окружающем мире. Бережное, созидательное отношение к природе. Гуманистическую направленность поведения в окружающих природных условиях. Через тематические недели: «До свидания, лето! », «Во саду ли, в огороде», «Золотая осень», «Животные, которые живут рядом с нами», «Грибная сказка», «Животные наших лесов», «Мой дом, моѐ село», «Поздняя осень», «Зеленые друзья» (мир комнатных растений), «Зимующие птицы», «Зимовье зверей», «Зимушка –зима», «Пусть ѐлка новогодняя нам радость принесет», «Зимние забавы», «Весна - красна», «Пернатые соседи и друзья», «Рыбье царство», «Путешествия по экологической тропе», «Здравствуй, лето!» ТРИЗовские экологические игры  И опять родители активно включились в совместные с детьми мероприятия экспер иментально-познавательного, трудового характера. Они организовали ТРИЗовские экологические игры и сказочные огороды на окнах.

Сказка «Гуси – лебеди»

Сказка «Репка»

Сказка «Машенька и медведь»

Дети поняли какая у нас красивая природа, сколько много разных видов животных и решили, что мы будут защищать мир и заботится о нѐм – спешить делать добро. Мы благодарны нашим родителям и надеемся, что наши ребята вырастут хорошими людьми.

1. file0.pdf (2,5 МБ)