Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный этап

Введение в ситуацию.

Мотивировать детей на включение в коммуникативную деятельность.

Побуждать детей вступать в диалог, используя речь-рассуждение

Актуализация детского опыта имеющихся представлений по теме

- Осень, осень раз два три ,ты нам краски подари.

И улыбку тоже.

-Прислушайтесь я слышу какой –то звук?

/звучит карканье вороны/

Загадка

За окном почти базар:

Ссоры, крики, стоны

И звучит везде «кар!-кар!»,

Значит здесь…

(Ворона)

-Я знаю стихотворение про них

-Раз у елочки зеленой

Разыгралися вороны

Из-за корочки подрались

Во все горло раскричались:…

- Как они кричат? /кар,кар/

-как вы думаете, почему они подрались?

-ребята, осенью еще из-за чего могут подраться вороны?

-скажите, какое настроение у ворон из этого стихотворения?

- покажите, какое у них настроение?

-а как вы думаете они помирились?

-А я знаю еще одно стихотворение:

-Я такая заводная,

Славная и озорная,

По асфальту я хожу,

Вам я люди не служу.

Гордой поступью шагаю,

Черный плащик надеваю,

Быстро весело скачу,

Кар, кар, кар, всегда кричу.

-Ребята, какое настроение у вороны в этом стихотворении?

-давайте покажем , как ходит гордая, озорная ворона.

-Ребята, я приготовила музыкальные инструменты

Какие инструменты вы видите?

-послушайте еще раз стихотворение

-Звук какого инструмента подходит к первому стихотворению?
--Звук какого инструмента подходит, когда она радостная, озорная.

Дети слушают, вступают в диалог.

Высказывания детей.

Ответы детей.

Дети по желанию высказываются

Дети определяют музыкальные инструменты/бубенцы, трещотки, ложки/

и играют на них.

Основная часть

-Ребята, подойти к мольбертам, возьмите все необходимое для рисования

- с чего мы начнем рисовать?/от пятна/

- Ребята покажите, как вы правильно возьмете кисточки ,давайте нарисуем пятно в воздухе.

Дети продолжают рисовать.

- словесно помогаю отдельным детям передавать образ вороны, держать правильно кисточку.

Дети закрепляют знания как правильно держать кисточку.

Дети рисуют кисточками сначала в воздухе, затем на мольбертах.

Дети продолжают рисовать

Освоение детьми способов работы с гуашью, кисточкой.

Заключительный этап

Подведение итогов детской деятельности

По окончанию рисования предлагаю развесить рисунки в группе и рассказать о своем рисунке.

Дети рассматривают рисунки /делятся своими впечатлениями/.