Проект по сенсомоторному развитию группы раннего возраста (2–3 года) «Разноцветные светлячки»

Автор: Юрова Татьяна Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад №12 комбинированного вида»

Населенный пункт: д. Бегуницы

Аннотация

Проект направлен на системное развитие сенсорных и моторных навыков детей 2–3 лет через игровые формы деятельности. Включает комплекс дидактических игр, упражнений и взаимодействий с родителями.

Актуальность

В раннем возрасте (2–3 года) закладываются основы восприятия:

• цвета (4 базовых цвета);
• формы (круг, квадрат, треугольник);
• величины (большой — маленький);
• тактильных ощущений;
• мелкой моторики.

Своевременное сенсомоторное развитие:

• формирует познавательную активность;
• готовит к дальнейшему обучению;
• развивает координацию и ловкость рук.

 

Цель: сформировать у детей 2–3 лет представления о внешних свойствах предметов (цвет, форма, величина) через игровую деятельность.

Задачи:

Для детей:

• различать и называть 4 основных цвета;
• узнавать и называть 3 геометрические формы;
• сравнивать предметы по величине;
• развивать мелкую моторику и координацию;
• стимулировать познавательный интерес.

Для педагогов:

• создать развивающую среду;
• подобрать дидактические материалы;
• внедрить систему занятий.

Для родителей:

• повысить компетентность в вопросах сенсомоторного развития;
• вовлечь в совместную деятельность.

Участники

• дети 2–3 лет;
• воспитатели;
• родители.

Сроки реализации

• 4 недели (краткосрочный проект).

Этапы реализации

1. Подготовительный (1 неделя):

• диагностика уровня развития;
• планирование;
• подготовка материалов;
• информирование родителей.

Практический (2 недели):

• занятия и игры по плану;
• индивидуальная работа;
• мастер‑класс для родителей;
• пополнение среды.

Заключительный (1 неделя):

• итоговая диагностика;
• выставка детских работ;
• презентация проекта;
• анализ результатов.

Содержание работы

Дидактические игры (примеры):

• «Открой коробочку»

Материал: разноцветные коробочки с картинками.

 

Цель: мелкая моторика, соотнесение цвета, понятия «один — много».

• «Укрась ёлочку»

Материал: картонная ёлка, круги разных цветов.

Цель: закрепление цветов, мелкая моторика.

• «Разноцветные шумелки»

Материал: бутылочки с разными наполнителями.

Цель: слуховое восприятие, ритм.

• «Тактильная коробка»

Материал: коробка с тканями разной фактуры, мелкими предметами.

Цель: тактильные ощущения, исследовательская активность.

• «Поиграем с прищепками»

Материал: прищепки, геометрические фигуры.

Цель: моторика, подбор по цвету.

• «Закрути ленточку»

Материал: тренажёры с лентами.

Цель: понятия «длинный — короткий», «широкий — узкий», цвета.

• «Мягкий конструктор»

Материал: салфетки, трафареты.

Цель: моторика, воображение, формы.

Материально‑техническое обеспечение

• коробочки, контейнеры;
• геометрические фигуры (картон, пластик);
• природные материалы (камешки, шишки);
• бросовый материал (бутылочки, ленточки, прищепки);
• ткани разной фактуры;
• материалы для творчества (салфетки, пластилин, клей).

Ожидаемые результаты

Дети:

• называют 4 цвета и 3 формы;
• сравнивают предметы по величине;
• улучшают координацию рук;
• проявляют интерес к играм.

Родители:

• владеют методами развития дома;
• участвуют в жизни группы;
• создают развивающую среду.

Педагоги:

• имеют систему занятий;
• пополнили среду пособиями;
• наладили взаимодействие с семьями.

Критерии оценки

• динамика диагностики;
• активность родителей;
• насыщенность среды;
• эмоциональная реакция детей.

Перспективы

• расширение цветовой палитры;
• усложнение форм (овал, прямоугольник);
• введение понятий «толстый — тонкий», «тяжёлый — лёгкий»;
• создание «Сенсорной комнаты»;
• авторские дидактические игры.