ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагоги

Корниленко Светлана Юрьевна, Пеккарева Елена Николаевна

2.

Участники

Воспитанники старшей группы 

3.

Доминирующая образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

4.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Двигательная

Игровая

Познавательная

5.

Форма организации

Игровая ситуация

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

«Спасем наш город!»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог, объяснение, вопросы, напоминание, поощрение) 2.Наглядно-демонстрационный (   игровой материал )                                                                   3.Практический( участие в игровой ситуации, дидактической игре)

 4. Метод контроля и стимулирования (одобрение, похвала)

Формы :

1. Игровая деятельность  (беседа, диалог, объяснение, вопросы, напоминание, поощрение) 

2.Коммуникативная деятельность  (  развитие навыков ведения диалога ,культурное общение  между детьми )                                                                   

3.Двигательная( частая смена двигательной активности, использование всего пространства помещения ,в игровой ситуации, задания направленные на развитие общей и мелкой моторики)

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: диалоговая беседа.

Познавательное развитие: знакомство с городом, его достопримечательностями 

Художественно-эстетическое развитие: музыка, творческие задания.

Речевое развитие: ответы детей.

Физическое развитие: подвижная игра, пальчиковая гимнастика

4.

Возрастная группа:

Старшая группа 

5.

Цель:

Обобщение знаний детей старшего дошкольного возраста о родном городе, с использованием квест технологии

6.

Задачи:

• Образовательные: Обобщать знания детей о родном городе. Расширять словарный запас. Закреплять знания детей о правилах поведения в доме; в детском саду, на улице;
• Воспитательные: Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение друг к другу.  Побудить в детях желание быть полезным другим, используя для этого свои  знания и умения.
• Способствовать формированию в детях «командного духа», активности в решение образовательных задач. Воспитывать любовь к родному городу.
• Развивающие: Развивать умение проявлять инициативу. Развивать любознательность. Развивать  внимательность. Развивать общую моторику, координацию движений. Развивать интерес к изучению родного города.

7.

Планируемые результаты:

- ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе смотрит и слушает, рассуждает;

- ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; интересуется новым, неизвестным о городе, распределяет действия при сотрудничестве);

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

- ребёнок имеет элементарные представления о родном городе

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

  Фотографии города 6 шт., 1мольберт -надпись «Тосно», картинки «цифры» 6 шт; 2мольберт- изображения «символы городов» 6шт ; 3мольберт -надпись «Кинотеатр», картинки «знак вопроса» 3шт,  афиши с мультфильмами 3 шт,; картинки «правила поведения» 6шт.; столы 6шт., «пиццы» картонные, щипцы по количеству детей; картинки «капельки» 12шт, «капсула», корзина, магниты «Тосно» 6 шт.; музыкальный центр, музыка; ноутбук. 

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах

С воспитателем: Беседы о названиях улиц родного города, беседы о транспорте, рассматривание фотографий «Улицы родного города», «Памятники родного города», беседа о домашних адресах, д\ игра «Путешествие по родному городу», чтение стихов, пословиц; прослушивание песен о городе и области.

 С родителями: Целевые прогулки по городу в рамках проекта «Маршрут выходного дня», сбор фото-видео материала . 

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

25 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Определение цели

3 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель готовит наглядный материал для образовательной деятельности и обращает внимание детей на себя  

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую фотографию я нашла. Что Вы видите? 

Ответы детей (На фотографии наш город)

Что Вы можете рассказать о нашем городе? (ответы детей).

Неожиданно  приходит СМС

Внимание! Внимание! Произошла Чрезвычайная ситуация!

На город Тосно опустился волшебный туман! Ваш город стал невидимым! Повторяю, ваш город стал невидимым!

Рассеять волшебный туман поможет  капсула времени, Капсулу могут  найти только спасатели!

                                     Ищите Знаки спасателей!

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, что произошло, что нам сообщили? (Ответы детей- опустился волшебный туман, город стал невидимым)

Поможем рассеять волшебный туман?   

Спасем наш город? Надевайте Знаки спасателей!

Ребята, встаньте в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло ваших добрых рук, давайте поделимся теплом друг с другом.

Обычно спасатели поддерживают друг- друга девизом, предлагаю сделать нашим ц девизом:   «Спасатели- вперед, нас удача ждет!» Мы можем использовать его перед выполнением заданий ,согласны? (Да) повторяем «Спасатели- вперед, нас удача ждет!»

Сигнал Второй СМС

Вам нужна капсула времени! Тогда следуйте по следам-подсказкам, которые вы должны отыскать и разгадать. Шаг за шагом вы найдете заветное место. Первую подсказку ищите с изображением Вашего детского сада!

Желаем Вам удачи!

Под торжественную музыку дети надевают  приготовленные медальоны спасателей. 

II.

Основная часть:

Практическая деятельность.

20 мин.

2.1 Практический этап

Воспитатель: Ребята, кто запомнил куда нам надо отправиться?(Ответы детей )

На удачу возьмемся за руки -наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!»

Воспитатель:  Здесь что-то приготовили для нас, как вы думаете ,что нам надо сделать? (Отвечать на вопросы)

                                   Викторина «Что мы знаем о городе?»

Воспитатель: «Верно, здесь для каждого из Вас есть вопрос, надо на вопросы отвечать ,чтобы дальше путь держать»

Вопрос-  Как называется город в котором мы живем?

Вопрос- Назови улицу на которой  находится наш детский сад?

Вопрос - Назови улицу на которой ты живешь?

Вопрос- Как называются жители нашего города?

Вопрос- Какая река протекает в городе Тосно?

Вопрос- Где в городе можно посмотреть фильм на большом экране?

Воспитатель: «Какие Вы  молодцы. Замечательно ответили на все вопросы!  Как Вы думаете,  где  можно поместить изображение нашего детского сада? (Вместо  цифры 1на мольберте) 

Воспитатель:  Меняйте изображения, а вот и подсказка!

Текст подсказки :«Отправляйтесь  к изображению  здания АДМИНИСТРАЦИИ в нашем городе»

Наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!»

Воспитатель:  Ребята, что Вы видите?  ( Символы городов- гербы ,флаги) Есть здесь знакомые для Вас изображения?( герб и флаг Тосно) 

Верно, у каждого города есть свои отличительные Символы- герб и флаг. 

И у нашего города есть  свой герб и флаг. Посмотрите, здесь на столах приготовлены изображения. Ой, картинки ,не целые Вы знаете что надо сделать? (собрать картинки) 

 Верно надо собрать изображения, для этого нам надо разделиться на  команды ,посмотрите на Ваши медальоны они разных цветов ,разделитесь с их помощью на  команды. Здесь собирают ребята у кого красные жетоны ,а здесь у кого желтые!

Д/И «Символы Города Тосно»

Воспитатель:Замечательно  у Вас все получилось!  С  заданием 2  Вы справились! Забирайте изображение Администрации города Тосно и символы города! Куда Вы их поместите? ( вместо цифры 2)

Молодцы, Вы отлично справились. Скажите пожалуйста ,где  в нашем городе  Тосно можно вкусно  поесть, отметить день рождения ,заказать еду?» (ответы детей) Верно и у нас подсказка!

Текст подсказки :«Отправляйтесь к  изображению магазина  «Продукты»

Наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!»

Воспитатель:  Мы с Вами оказались в рядом с магазином продуктов  здесь мы поговорим  о вкусной  и полезной пище Знаете ли вы, какие продукты полезные, а какие вредные для нашего организма?

 (Ответы детей)

Запомним «золотые правила» здорового питания!

Чтоб расти и развиваться,

Бегать, прыгать кувыркаться,

Танцевать, играть, смеяться

Нужно правильно питаться!

С юных лет нужно уметь

За здоровьем смотреть!

Эстафета « Полезно- не полезно»

Дети   стоят между  столами. С одной стороны стоит стол с разными муляжами 

продуктовых товаров  (овощи, фрукты, молочные продукты, мясо, сосиски, сладости, чипсы, газированные напитки , пицца и т.д.) С другой стороны  пустые корзины . По сигналу дети передают  продукты  с одной стороны  на другую. Правильно раскладывая в корзины :Полезные и Не полезные продукты.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Правильно продукты разложили!

Приглашаю вас на  спортивную зарядку!                            

 Физминутка : «Двигайся - замри»

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы!  Справились с  заданиями! Что мы берем с собой? (фотографию продуктового магазина, вместо цифры3) 

Д/И:«Сказочная»

Воспитатель:  Скажите пожалуйста вы  любите сказки ? (Да) 

 Где в нашем городе можно посмотреть сказки  на большом экране?

(Кинотеатр ) Верно! 

Текст подсказки: «Отправляйтесь  к изображению  Кинотеатра».

Воспитатель: Какое  же здесь надо выполнить задание? ,чтобы рассеять волшебный туман и  спасти  жителей города?

Знаки вопроса ,что бы это значило? Надо отгадать название сказки, где герои попали в беду, потому что  не знали  как себя вести  ?

-Герои этой сказки открыли дверь незнакомцу и он их съел. («Волк и 7 козлят») 

-Его украла лиса, потому что он выглянул в открытое окошко и разговаривал с незнакомкой. («Кот, петух и лиса») 

-А героиня этой сказки сама пустила старушку в дом, да еще и взяла у нее угощение.(«Белоснежка и 7 гномов»)  

-А в этой сказке сестрица оставила младшего брата одного и сама ушла гулять с подружками в лес («Гуси - лебеди») 

-В этой сказке герой пошел гулять один без взрослых и попал в беду. («Колобок»)

-Героиня этой сказки попала в беду, потому что разговаривала с волком, да еще и рассказала ему, где живет бабушка. («Красная Шапочка»)

Воспитатель: Вот мы с вами на примере сказочных героев вспомнили правила  безопасности. Какие вы молодцы!  И с этим заданием вы справились!  И здесь рассеялся волшебный туман. Отправимся дальше по нашему городу - к изображению детской площадки   

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы любите танцевать?  Веселые «Фиксики» приглашаю Вас на танец! 

Танец игра «Помогатор»

Воспитатель: Какие вы молодцы!  Как хорошо Вы  танцевали ! И какую фотографию мы берем с собой?(фотографию кинотеатра, вместо цифры4) 

Текст подсказки : «Отправляйтесь к  изображению Детской площади»

Наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!»

                                Д/и «Опасная улица».

Воспитатель: Перед вами на столе разложены небольшие плакаты , я буду вам задавать вопросы, а вы находите правильные ответы. И если герои плаката все делают правильно лайк,а если нет дизлайк. Готовы?

1. По какой части дороги должен ходить пешеход? («По тротуару» - находят карточку).

2. Где разрешается переходить улицу? («По пешеходному переходу» - находят карточку).

3. Где можно играть? («На игровой площадке» - находят карточку).

4. Где можно кататься на роликовых коньках или велосипеде? («По велосипедной дорожке» - находят карточку).

5. Где нельзя играть? («На водоемах, на стройке, на проезжей части» - находят карточку).

6. Что нельзя делать на улице? («Дразнить собак», трогать чужие вещи, наступать на люки, разговаривать с незнакомцами»).

Воспитатель:    И с этим заданием вы справились. Вы  выполнили ВСЕ задания и  волшебный туман  рассеялся!   

Воспитатель: Как хорошо вы знаете правила поведения на детской площадке! Куда нам надо повесить фотографию детской площадки? (вместо цифры4)

Воспитатель:  Мы с Вами уже совсем рядом с заветным местом!  

Текст подсказки: «Отправляйтесь к изображению Центральной площади с фонтаном  города Тосно» 

Наш девиз: «Спасатели- вперед, нас удача ждет!»

Воспитатель:  Верно ,мы уже здесь!  

                                                        Приходит СМС

«Ребята, какие Вы молодцы! Вы прошли все испытания .Спасибо ,Вы сделали город вновь видимым!

Капсулу- времени  ищите в корзине !»

Воспитатель: Ура, мы нашли капсулу! 

Дети подходят к изображению

детского сада

Дети активно отвечают на вопросы.

Дети меняют изображение «тумана»на изображение д.сада находят «подсказку»

 Дети подходят к изображению.

Участвуют в диалоге с воспитателем

Дети делятся на  команды ,участвуют в д/игре

Меняют изображения на мольберте

Дети находят место, изучают пиктограмму, под музыку дети участвуют в эстафете

Дети проводят физминутку.

Меняют изображения на мольберте

Принимают участие в викторине

На экране появляются афиши, после правильного ответа

Дети высказывают свои предположения. 

Объясняют значимость своего выбора.

Дети находят корзину

III.

Заключительная часть

Итог занятия:

2 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

 Воспитатель: Прежде чем мы  откроем «Капсулу Времени» я прошу вас сказать, что сегодня вам больше всего понравилось в нашей игре?

Вспомните, что полезного мы  сделали?

-А что нового вы узнали?

- Какое задание вам понравилось выполнять? 

- А какое задание было трудным? Почему?

Говорит тот, у кого капсула в руках.

Сюрпризный момент:

Открывают капсулу ,получают из капсулы магнитики с видом города Тосно.

                                                   Рефлексия «Фонтан»  

Воспитатель: Ребята, предлагаю оставить нашему фонтану «каплю настроения». Если вам всё понравилось, и вам не было трудно сегодня и,  возьмите «каплю с улыбкой»,  закрепите ее на фонтан, а если вам не всё было понятно и были затруднения, то возьмите « каплю без улыбки».

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Я всех благодарю за вашу работу и говорю спасибо. 

Ответы детей

Открывают под музыку «Капсулу»

Дети    добавляют к фонтану наклейку-каплю  – грустную или веселую.