Экологический проект «Земля наш общий дом»

Автор: Меледина Ольга Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №69

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Никогосян Наталия Алексеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №69

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Вид проекта: информационно – творческий.

Участники проекта: дети группы «Гвоздичка», родители, воспитатель, учитель-логопед.

Длительность проекта: краткосрочный

Актуальность темы: Планета Земля - наш общий дом. Человек и природа - одно целое, неделимое. Человек не может без природы, в ней есть все необходимое для жизни. Поэтому каждый человек, который живет на Земле, должен заботливо и бережно относится к своему дому, сохраняя и оберегая его ценности и богатства. Этому надо приучать детей с раннего детства. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания.

Беречь планету мы должны.

Поля, леса, моря и океаны,

Материки, острова и страны.

Чтобы планета жила,

Чтобы планета цвела,

Береги человек этот мир.

Он создан – чтобы ты жил!

Цель проекта: углубление экологических знаний у детей, воспитание у них гуманного отношения к природе, формирование чувства сопричастности ко всему живому на Земле.

Задачи проекта:

Образовательные:

• познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете;
• вовлекать в природоохранительную деятельность;
• формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие:

• развивать умение сравнивать и анализировать;
• развивать умения и навыки экологически безопасного для природы поведения;

• развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках, поделках.

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому;
• воспитывать бережное отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Этапы проекта:

I этап - подготовительный

II этап – собственно - практический

III этап – оценочно - рефлексивный

I V этап – презентационный (выступление на педагогическом совете).

Предполагаемый результат:

У детей сформируется чувство сопереживания, возникнут добрые чувства к природе, углубятся знания о необходимости сохранности и преумножения богатства родной планеты Земля.

1этап

Цель: постановка мотивации, цели, задач по организации экологического проекта.

Срок: одна неделя.

Содержание:

• Оповещение родителей о предстоящем проекте;
• Создать мотивацию по работе проекта.
• Подготовка художественной литературы.
• Подбор фольклора, стихов, загадок.
• Подбор наглядного материала для занятий, составление презентаций по темам.
• Подбор дидактических, пальчиковых, подвижных игр.
• Консультации для родителей по экологическому воспитанию детей.

2 этап

Составление плана реализации проекта:

Образовательная область	Виды деятельности	Задачи
Познавательное развитие	Беседы «Мы все жители планеты Земля» Тематические занятия: «Земля- наш общий дом», «Перелетные птицы», «Как звери к зиме готовятся», «Эколята – юные защитники природы» (с использованием ИКТ). Наблюдения и экологические экскурсии по территории детского сада. Итоговое мероприятие: Квест игра по экологии «Осеннее путешествие»	Формировать представления о том, что планета Земля - большом общий дом, Землю нужно беречь. Развивать познавательные способности детей. Способствовать развитию нравственных качеств характера. Воспитывать чувство восхищения родной планетой, чувство принадлежности к сообществу землян. Формировать представление об осени, как времени года, закреплять с детьми названия осенних месяцев, учить понимать закономерности явлений природы. Развивать интерес к изменениям, происходящим в природе, умение устанавливать взаимосвязь, делать выводы.
Социально-коммуникативное развитие	Создание игровых ситуаций «Безопасность на природе». Сюжетно-ролевые игры «Путешествие в сказочный лес», «Больница для зверей», «Зоопарк». Ручной труд: изготовление поделок из природного и бросового материала. Коллективный труд: уборка прогулочного участка, труд по уходу за комнатными растениями. Дидактические игры: «Стань другом природы!», «Про растения», «Животные», «Во саду ли в огороде», «Экологические пирамиды», «Пищевые цепочки».	Продолжать знакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете; развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках, поделках. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому. Обогащать детей знаниями о природе, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни.
Речевое развитие	Чтение художественной литературы: А. Блок «На лугу». В. Жуковский. «Жаворонок». М. Зощенко «Великие путешественники. К. Коровин «Белка». Ю. Коваль «Русачок-травник». Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась». Е. Пермяк «Для чего руки нужны». Б. Заходер «Мохнатая азбука». И. Токмакова «Деревья в стихах». В. Бианки «Мастера без топора». В. Степанов «Птицы в стихах». Ю. Энтин «О многих шестиногих». В. Пальчинскайте «Гороховый домик». С. Маршак «Стихи про кошек». Обыгрывание отдельных эпизодов. Рассматривание альбомов о животном и растительном мире Ленинградской области и Кингисеппского района. Обсуждение проблемных ситуаций «Мы- друзья природы»	Закрепить у детей представления о разнообразии животного и растительного мира Земли. Развивать связную речь детей, мышление, умение поддерживать диалог. Учить замечать красоту, чудеса природы, восхищаться ею на примере художественных произведений. Воспитывать бережное отношение к миру природы и окружающему миру в целом. Учить детей рассуждать, находить выход из проблемных ситуаций. Воспитывать чувство ответственности за окружающую природу.
Художественно-эстетическое развитие	Рисование : иллюстрации по сказке «Серая шейка», «Кто в лесу живет?». Аппликация коллективная «Кто в лесу живет?» Лепка: «Лебедушка», «Картинки из семян». Конструирование «Зоопарк». Этюды: на имитацию разных явлений природы, «Дует ветер», «Дождик», «Вьюга». Игры- имитации «Заяц», «Волк», «Медведь» (Шипицина «Азбука общения» с.136-146)	Создать условия для отражения в своих работах представления о природе и ее объектах. Учить детей изображать несложные сюжеты. Развивать творческое воображение, способности к композиции. Развивать способности видеть и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние человека; передавать свое эмоциональное состояние с помощью жестов, мимики; оценивать природные явления и находить в любом хорошее и радостное. Учить передавать специфические особенности разных животных. Воспитывать любовь к природе.
Физическое развитие	Подвижные игры : «К названному дереву беги», «Гуси лебеди», «У медведя во бору», «Совушка -сова» и др.	Развивать эмоциональную свободу, физическую выносливость, смекалку и ловкость через подвижные игры

Формы работы с родителями:

• Консультация для родителей «Роль семьи в экологическом воспитании детей».
• Участие родителей по сбору шишек и желудей, других семян, листьев и засушивание их.
• Индивидуальные беседы на тему: «Воспитание экологической культуры у дошкольников»
• Буклеты «Вторая жизнь мусора».
• Участие в экологической акции «Спасем мир от пластика».
• Участие в создании макетов «Африка», «Артика- царство зимы», «Наш лес».

3 этап (заключительный)

Основные итоги проектной работы:

В процессе работы над проектом, «Земля - наш общий дом» дети не только проявили готовность участвовать в проектах, предложенных взрослыми, но и сами подсказывали проблемы и возможные пути их решения. Результаты показали, что дети усвоили экологические навыки и уважительное отношение к окружающей среде, миру природы. Имеют представление о природоохранной деятельности человека, любят природу, хотят изучать ее, любоваться ею, заботиться о ней. Дети рассказывали о правилах поведения на примере, о том, как они отдыхают с родителями на природе, и даче, как влияют на экологическое просвещение родителей.

Ребята узнали, что мир вещей вокруг нас очень разнообразен. Есть предметы, которые служат нам долго, а есть такие, которые становятся ненужными. Их называют бросовым материалом. Но оказывается, и ненужные вещи могут приобрести вторую жизнь, если попробовать увидеть в них что-то необычное. Надо только пофантазировать, включить свое воображение.

Родители активно включились в работу над проектом, поговорили дома с детьми, обсудили разные варианты помощи нашей планете. Изготовили дома вместе с детьми макеты «Африка», «Артика- царство зимы», «Наш лес».