Проект «Заповедная Самарская лука»

Автор: Селищева Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №120»

Населенный пункт: г. Самара

Тип проекта: информационно-творческий.

Вид: групповой.

Сроки реализации проекта: долгосрочный – 3 месяца.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников,

Актуальность.

Проект «Самарская Лука» направлен на развитие экологического воспитания дошкольников посредством изучения природы Самарской Луки, уникального природного комплекса Среднего Поволжья. Его актуальность заключается в следующем:

Экологическое воспитание

Программа помогает детям лучше понимать природу родного края, формировать бережное отношение к окружающей среде и развивать интерес к природоохранной деятельности. Через экскурсии, игры и творческие занятия дети знакомятся с флорой и фауной региона, узнают о значимости природных ресурсов и важности их сохранения.

Культурно-историческое наследие

Регион обладает богатой историей и культурой, изучение которой способствует формированию патриотизма и гордости за свою малую родину. Дети изучают историю и обычаи народов, проживающих в регионе, участвуют в народных праздниках и фестивалях, что развивает уважение к культурному наследию и традициям предков.

Развитие познавательных способностей

Экскурсии и практические задания стимулируют любознательность и желание узнавать новое. У детей развивается наблюдательность, внимание, память и воображение. Они учатся анализировать полученные знания, делать выводы и применять их на практике.

Проблема

Проект «Самарская Лука» для детей подготовительной группы направлен на решение важных задач экологического воспитания и развития у детей осознания ценности природы родного края. Проект ставит перед собой цель приобщить ребят к миру живой природы, пробудить интерес к изучению особенностей местной флоры и фауны, прививать навыки экологически ориентированного поведения.

Основная концепция проекта основана на идее интеграции детской активности с непосредственным наблюдением за окружающим миром, позволяющей ребенку не только получать новую информацию, но и самостоятельно исследовать окружающую среду. Данный подход помогает ребёнку:

• Создать положительную эмоциональную связь с природой,
• Научиться внимательно воспринимать изменения в окружающей среде,
• Усвоить базовые принципы экологичного образа жизни,
• Получить первые научные знания о видах растений и животных, характерных для конкретной местности.

Проект строится на принципах комплексного подхода, сочетая теоретические занятия с практическими экскурсиями, играми и творческими заданиями.

Цель.

Цель проекта «Самарская Лука» состоит в формировании экологической культуры и ответственности у детей старшего дошкольного возраста путем погружения в уникальную природу и историко-культурное пространство Самарской Луки.

Основные задачи проекта:

1. Формирование основ экологической грамотности
   • Ознакомление детей с особенностями растительного и животного мира Самарской Луки.
   • Понимание детьми роли природы в жизни человека и необходимости её охраны.
2. Развитие исследовательских навыков и познавательной активности
   • Стимулирование интереса к изучению окружающего мира.
   • Формирование умения наблюдать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию.
3. Воспитание любви и уважения к природе родного края
   • Организация экскурсий и прогулок по живописным местам региона.
   • Привлечение внимания к красоте местной природы и проблемам экологии.
4. Разработка творческих способностей и эстетического восприятия
   • Создание условий для развития художественного творчества (рисование пейзажей, лепка фигур животных).
   • Проведение тематических праздников и мероприятий, посвященных природе и культуре региона.
5. Создание положительного отношения к здоровому образу жизни
   • Обучение правилам поведения на природе, технике безопасности.
   • Использование физических упражнений и подвижных игр на свежем воздухе.

Эти цели и задачи способствуют комплексному развитию ребёнка, помогают подготовить его к осознанному отношению к природе и обществу, а также формируют основы гражданской зрелости и экологической сознательности.

Гипотеза.

Применение проектной методики и включение практических элементов в образовательный процесс позволят повысить уровень экологической образованности детей подготовительной группы, укрепить положительное отношение к природе и способствовать формированию устойчивых навыков экологически ориентированного поведения.

Данная гипотеза основывается на предположении, что интеграция непосредственной практической деятельности в рамках изучения природы родного края обеспечит более глубокое усвоение знаний и повысит заинтересованность детей в изучении экологии. Проект призван показать, что правильно организованная деятельность способна значительно повлиять на мировоззрение детей, усиливая их интерес к вопросам охраны природы и рационального использования природных ресурсов.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (45,6 КБ)