Инфраструктура детского сада как место реализации детской-взрослой инициативы «Я юный турист»

Автор: Ткачук Марина Пантелеевна

Организация: МАОУ СШ Комплекс Покровский

Населенный пункт: г. Красноярск

Автор: Сидорова Вера Ивановна

Организация: МАОУ СШ Комплекс Покровский

Населенный пункт: г. Красноярск

Не для кого не секрет что именно летний период является для детей благоприятным временем года для укрепления и обогащения детского здоровья и двигательного опыта. Для наших дошкольников детский туризм стал естественной активной формой жизнедеятельности, и в этом месте мы можем не только объединять и легко решать образовательные и оздоровительные задачи, но самое главное именно Детский туризм явился для нас ключевым местом для возможности выстраивать новый формат отношений дети-родители-педагоги.

На нашей образовательной площадке благодаря инициативе детей, возник детско-взрослый проект «Я юный турист», а появился он в результате полученного опыта детьми в активном отдыхе с родителями.

Многие дети под впечатлением о своих путешествиях с родителями, принесли в детский сад интересные истории и начали рассказывать другим детям. Мы предложили родителям поддержать детские впечатления и принести самые яркие моменты своих путешествий. Так в начале возникли интересные коллажами «Я на природе», детские инициативы на этом не остановились, и дети начали имитировать на улице игру в поход, путешествие, что и натолкнуло нас взрослых на необходимость начать обустраивать инфраструктуру детского сада, где дети могли бы не только предъявлять свой накопленный опыт путешественников, но и реализовывать свои самые интересные идеи.

Так на нашей образовательной площадке появилась центральная локация «Лагерь туриста». Наш лагерь создавался совместными усилиями родительского и педагогического сообщества сада и стало местом, где дети смогли почувствовать себя настоящими туристами на берегу «озера», где горит импровизированный костер, можно уединиться в палатке или полежать с друзьями в гамаках. Центральный шатер стал еще и полевой кухней, в которой мы с детьми не только осваивали процесс приготовления еды в полевых условиях, но и сами дети приносили и рассказывали о своих полевых рецептах, которые и легли в основу создания книги рецептов полевой кухни. Для того чтобы приготовить еду в походных условиях необходимы свежие продукты и овощи, и тут нам в помощь, пришел созданный вместе с родителями и детьми наш огород, который, является не только местом готовых овощей, но что самое ценное, весь процесс выращивания происходил в совместной познавательно-экспериментальной деятельности по выращиванию овощей, с весны до поздней осени. Конечно, огород возник не сейчас, он существует много лет, но именно в данной ситуации интерес к нему стал более разнообразным, так как наш огород стал обеспечивать провизией нашу полевую кухню. Так была задействована и усовершенствована вторая локация которую совместно с детьми мы назвали «Для туриста огород всё полезное даёт»

Находясь в путешествиях со своими родителями в разных уголках природы, наши воспитанники наблюдая за насекомыми, птицами и природными явлениями, задавали много содержательных вопросов. Вся «добытая» информация об особенностях флоры и фауны, которую дети обнаружили в своих путешествиях легла в основу содержания создания собственной энциклопедии Юного туриста, и также явилась отправной точкой для создания библиотеки путешественника и новой локации «Энциклопедия юного туриста»

Постепенно на территории сада стала задействована локация «Метеостанция» как экологическое пространство, которая сделала более привлекательной и интересной для воспитанников изучение многих тем, в том числе наблюдения за природой. Ведь она необходима каждому юному туристу для приобретения необходимых познавательных навыков: учиться наблюдать, делать выводы и обобщать, сравнивать и прогнозировать и т.д. Локация создана совместно с детьми и взрослыми для юных туристов где дети могут организовать экспериментально – исследовательскую деятельность провести опыт по очищению воды, понаблюдать и поиграть с ловцом облаков и даже воспользоваться солнечными часами.

Детский туризм - это большая серьёзная игра, внутри которой присутствуют другие игры. Созданная совместно с родителями локация «Туристическая тропа» дала возможность воспитанникам собирать бросовый материал и создавать собственные новые подвижные игры и развлечения, что явилось хорошей основой для развития познавательного интереса и двигательной активности детей в полевых условиях.

Собирая бросовый материал, воспитанники имели возможность «пощупать» природный материал, изучить и вдоволь пофантазировать создавая собственные художественные произведения. В результате была создана локация «Арт-Ленд» в которую материал собирали всем учреждением совместно с родителями.

Результатом нашей практики стало появление и становление новообразований у всех участников образовательных отношений:

• Изменение позиции родительского сообщества к деятельности ДО, от пассивных наблюдателей к полноправным участникам образовательного процесса, через открытие для себя новых возможностей собственных детей в условиях создания общего дела.
• Возникновение и становление нового формата отношений ДО-семья.
• Способность предъявить результаты собственной деятельности – как новообразование у детей «Я – Гид».
• Обогащение личного положительного опыта в процессе взаимодействие детей на деловой основе в разновозрастной туристической команде.
• Обогащение представлений о различных видах туризма через участие в совместных видах деятельности, развитие познавательного интереса, который происходит за стенами группового помещения, в интересной развивающей деятельности, инициаторами которой они сами являются, а также развитие способности анализировать свои действия и действия других участников, давать обратную связь.
• Повышение мотивации родителей к здоровому образу жизни и передаче личного туристического опыта детям.

В нашей дошкольной организации созданная инфраструктура зарекомендовала себя как эффективная форма активного отдыха, которая позволяет при минимальных затратах времени и усилий, увеличивать резервы здоровья, восстанавливать силы, работоспособность, расширять кругозор общения, обогащать двигательный опыт дошколят, пополняя объем знаний в области туризма, краеведенья и культуры родного города.