День недели

Дата

Организованная образовательная деятельность(ООД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ПРС

Понедельник

1 декабря

1.Логопедическое занятие по плану логопеда.

2. ООМ

«Кухня. Посуда»

Занятие по эксперименти-

рованию

«Волшебная

вода»

П.С.: Закрепить названия предметов посуды, расширять представления детей о ее свойствах.

«Конспекты занятий воспитателя по познавательно – исследовательской деятельности с дошкольниками с ОНР с 3 до 5 лет»

Е. Н. Краузе (стр.59).

3. Физкультура

Утро.

Утренняя гимнастика.

Цель: развитие физической активности.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Цель: выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти), необходимых для правильного произношения звуков; развитие и совершенствование тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук детей

Работа с календарем природы. Цель: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре

Рассматривание иллюстраций по теме «Посуда». Цель: закрепить полученные знания, развивать внимательность.

Дидактическая игра: «Кто внимательный?» Развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее посуда, дети хлопают в ладоши).

Д/и «Сосчитаем посуду». Цель: умение согласовывать числительного с существительным в единственном и множественном числе. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память.

КГН Беседа « Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита»

Цель: продолжать знакомить с предметами быта, их назначением. Познакомить с эстетической стороной сервировки. Воспитывать бережное отношение к вещам, культуре за столом .Закрепить названия и назначения чайной посуды, столовой.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Д/и «Сосчитай сколько…» - закрепить умение считать и отвечать на вопрос «Сколько».

П/и «Лошадки», «Кот и мыши». Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Индивидуальная работа. Игровые упражнения с Лизой, Максимом, Денисом: хождение по бревну, удерживая равновесие.

Трудовая деятельность. Подмести в павильоне.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом - развитие навыков совместной игровой деятельности.

Возвращение с прогулки. Продолжать учить ходить парами.

КГН. Совершенствование КГТ, используя потешки и поговорки: «Есть у нас один секрет-опоздавшим места нет», «Вещи надо убирать - не придется их искать», «Водичка, водичка, умой мое личико».

Цель: совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать; навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Обед. Продолжать учить детей пользоваться вилкой и ложкой, салфеткой.

Вечер.

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: повысить эмоциональный тонус детей, создать условия для повышения работоспособности Закаливающие процедуры(ходьба по ребристой дорожке).

КГН: умение одеваться, мыть руки и умываться после дневного сна.

Чтение рассказа М. Зощенко «Показательный ребенок» - помочь детям правильно воспринимать содержание произведения.

Д/и «Определи на ощупь» - закреплять знания детей о материалах (дерево, бумага, ткань).

Индивидуальная работа по заданию логопеда (См. «Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателей»)

Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

Прогулка.

Наблюдение. Продолжить наблюдение за птицами – закрепить полученные знания.

Дидактическая игра «Поручения» - учить детей подбирать предметы по слову, обозначающую общую форму.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - развивать двигательную активность

Индивидуально с Лерой, Юлей и Гришей упражняться в ходьбе змейкой.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу

Обеспечить цветными карандашами, раскрасками по теме «Посуда» – формировать умение правильно держать карандаш

Создать условия и помочь организовать сюжетно ролевую игру «Аптека» - формировать умение детей создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заме-стители. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками

Поддерживать детей в стремлении самостоятельно играть в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Познакомить родителей с темой недели (дистанционно). Памятка «Какая бывает посуда»

День недели

Дата

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ПРС

Вторник

2 декабря

1. Логопедическое занятие (по плану логопеда).

2. Математика.

П. С.:

*Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

* Счет до пяти.

* Формирование умения сравнивать группы предметов. Актуализация слов: поровну, одинаково, столько же.

*Формирование временных представлений (утро, день, вечер, ночь, сутки).

*Способствовать развитию зрительного внимания;

*Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

*Формировать навык самоконтроля и самооценки. «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР с 4 до 5 и с 5 до 6 лет»

Н.В Нищева

(стр.69)

3. Физкультура по плану физрука.

Утро.

Утренняя гимнастика.

Цель: развитие физической активности.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Цель: выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти), необходимых для правильного произношения звуков; развитие и совершенствование тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук детей

Работа с календарем природы. Цель: учить отмечать день недели и время года.

Беседа «Такая разная посуда» - дать детям знания о разнообразии посуды. Цель. Познакомить с чайной и столовой посудой.

Дидактическая игра «Когда это бывает». Цель: закрепить знания о частях суток.

КГН. Дежурство по занятиям.

Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Упражнять дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело.

Прогулка.

Наблюдение за осадками. Цель: учить детей самостоятельно определять характер осадков, описывать их свойства.

Дидактическая игра «Кто кем будет». Цель: закреплять знания детей о животных и их детенышах, активизировать словарь детей, упражнять строить конструкции, описывающие события, произошедшие в прошлом.

Подвижная игра «Котята и щенята».

Упражнять детей в выполнении основных движений при лазании по гимнастической стенке, в подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками, при беге и ходьбе. Вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.

Трудовые поручения: уборка на участке.

Предложить детям рассказать, зачем нужно проводить уборку, предложить самостоятельно подобрать необходимый инвентарь, распределить обязанности, оценить свою работу.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Возвращение с прогулки.

Д/и «Влево, вправо посмотри, что увидишь, назови». Цель: развивать умения детей различать левую и правую руку.

КГН, Продолжать учить детей выворачивать одежду на лицевую сторону. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».

Вечер.

Гимнастика пробуждения хождение по массажным коврикам. Профилактика простудных заболеваний.

Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк»

Развивать чуткость к художественному слову, эмоциональное восприятие содержания; воспитывать бережное отношение и любовь к животным.

Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного.

Индивидуальная работа по заданию логопеда (См. «Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателей»)

Рассматривание выставки « Такая разная посуда» - продолжать знакомить с различной посудой, в том числе и с народной

Р/И «Шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры.

Сюжетно-ролевая игра: ««Ждем гостей» - способствовать развитию сюжета игры, расширять знания о посуде.

Индивидуальная работа. Цель: закреплять представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности. С Мироном, Савой, Костей.

Прогулка.

Наблюдение: деревья зимой. Цель: уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме.

Подвижная игра «Эстафета парами». Цель: упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность реагировать на действия товарища.

Возвращение с прогулки.

Самостоятельная деятельность детей: игры с любимой игрушкой.

Настольно-печатная игра «Лото».

Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации

Раскрашивание раскрасок с посудой. Работа над аккуратным закрашиванием и сменой цвета с Максимом, Миленой и Настей.

Обеспечить необходимое оборудование для игр детей с настольными играми – развивать мелкую моторику рук

Поддерживать детей в стремлении самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением.

Создавать условия для конструктивной деятельности «Мебель для кухни» - развивать у детей интерес к конструированию. Упражнять в сооружении простых построек.

Взаимодействие с родителями

Расскажите ребёнку, что посуда бывает чайной, кофейной, столовой, кухонной. Пусть он подберет по несколько названий посуды каждого вида. Потренируйте ребёнка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать : нож, лож-ка, ковш, вил – ка, чаш – ка, та- рел- ка, каст – рю – ля, по – ва – реш- ка.

День недели

Дата

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ПРС

Среда

3 декабря

1. Музыкальное занятие (По плану музруководителя).

2. Лепка

«Чашка с блюдцем»

«Рисование. Лепка. Аппликация. С детьми среднего дошкольного возраста с ТНР с4 до 5 лет» О. Э. Литвинова

(стр.154)

3. ОХЛ

Чтение К.Чуковский "Федорино горе"

П. С Задавать вопросы с помощью взрослого.

Утро.

Утренняя гимнастика.

Цель: развитие физической активности.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Цель: выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти), необходимых для правильного произношения звуков; развитие и совершенствование тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук детей

Работа с календарем природы. Уточнить день недели и время года.

Дидактическая игра «Эти добрые словечки». Цель: обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).

Рассматривание иллюстраций по теме «Посуда» - закрепить полученные знания, развивать внимательность.

Подготовка к прогулке. Прогулка. КГН. Продолжать учить детей последовательно одеваться на прогулку.

Наблюдаем за солнцем. Закрепить знания детей о явлениях в неживой природе: изменениями, происходившими с солнцем. Объяснить детям, что солнце уже не греет. День стал короче.

Игровые упражнения . Хождение на одной ноге, удерживая равновесие

П. и «Запрещенное движение»: развивать внимание, наблюдательность и ловкость.

П.И. «Добеги и прыгни»: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Трудовое поручение «Убери дорожки» Воспитывать стремление помочь взрослому. Помочь дворнику собирать сухие веточки на дорожках д/с и уносить их в определённое место. Собирать природный материал.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер.

Гимнастика пробуждения хождение по массажным коврикам. Профилактика простудных заболеваний

Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, расширение кругозора

Игра « Помощники»: координация речи с движением.

Решение проблемных моментов «Что будет, если…». Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других.

Индивидуальная работа по заданию логопеда (См. «Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателей»)

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Сделай столько же». Задачи. Упражнять детей в счете от 1 до 5, закреплять умения считать движения, воспроизводить их по заданному числу. Развивать способность к распределению внимания с Юлей, Максимом Г., Лизой, Матвеем.

« Песок и глина» исследование свойств песка и глина с помощью простых опытов. Рассматривание выставки «Такая разная посуда»

Рассматривание и обсуждение выставки предметов посуды, сделанных из разных материалов: продолжать знакомить с различной посудой, в том числе и с народной

Игровая ситуация «В посудной лавке» Закреплять умение сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их (посуда — фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая).

Беседа: «Для чего и почему»: дать детям знания о назначение разных предметов посуды, особенности внешнего вида, использования.

Прогулка.

Подвижные игры по выбору детей. Приучать детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться и микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Дидактическая игра «Летает, не летает». Предложить детям рассказать правила игры, выделить то, что особенно важно знать игроку. Развивать слуховое восприятие, внимание, выдержку.

Подвижная игра «Хитрая лиса». Упражнять детей в беге, формировать умение быстро реагировать на сигнал, ограничивать свои действия в соответствии с правилами.

Настольно-печатная игра «Лото».

Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации

Раскрашивание раскрасок с посудой. Работа над аккуратным закрашиванием и сменой цвета с Максимом, Миленой и Настей.

Обеспечить цветными карандашами, раскрасками -«Закрась большие тарелки синим цветом, маленькие – красным, остальные – зеленым» - формировать умение правильно держать карандаш.

Создать условия и помочь организовать с.р.и «Готовимся к обеду» - учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги.

Поддерживать детей в стремлении самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением.

Взаимодействие с родителями

Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать». «Как правильно общаться с детьми». Познакомить с наилучшими способами общения, наказания, поощрения детей, разъяснения им норм нравственности.

День недели

Дата

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ПРС

Четверг

4 декабря

1. Логопедическое занятие (по плану логопеда).

2.КМД

«Дом для жирафа»

• умение строить дом, выделяя основные части, устанавливая пространственное расположение этих частей относительно друг друга. Литвинова О.Э. «Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста» Стр. 54

3. Музыка

Утро.

Утренняя гимнастика.

Цель: развитие физической активности.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Цель: выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти), необходимых для правильного произношения звуков; развитие и совершенствование тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук детей

Работа с календарем природы. Уточнить день недели и время года.

Д/И «Секрет». Цель: формировать умение детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием (только шепотом), чисто и отчетливо, в той последовательности, которая предложена взрослым. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, кратковременную слуховую память, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения всех звуков.

Д. игра «Наоборот».

Новая кастрюля — старая кастрюля. Полная сахарница — пустая сахарница

Чистая ложка — грязная ложка. Горячая сковорода — холодная сковорода

Прочная салатница — хрупкая салатница. Мелкая тарелка — глубокая тарелка

Высокая ваза — низкая ваза. Светлый чайник — темный чайник

Мокрая чашка — сухая чашка

КГН. «Неряшливый шкафчик»: приучать детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Напоминать детям при кашле и чихании закрывать рот платком, отворачиваться в сторону от присутствующих, правильно пользоваться носовым платком.

Прогулка.

Наблюдение за вороной. Упражнять детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу; отметить особенности ее поведения в зимний период. Предложить детям вспомнить, как описывается ворона в русских народных сказках; рассказать об удивительной сообразительности и хитрости этих птиц.

Дидактическая игра «Помоги найти». Упражнять детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей.

Подвижная игра «Карусель». Упражнять детей точно и четко проговаривать слова, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность, развивать функциональные возможности организма.

Коллективный труд в природе: уборка территории группового участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать и наводить порядок. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Самостоятельная двигательная деятельность. Поощрять детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Возвращение с прогулки.

Д/и «Сосчитай посуду» (согласование существительного с числительным) Один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей, шесть ножей и т. д.

КГН. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения при раздевании.

Вечер.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Мероприятие: Посещение выставки старинной посуды в «Избе»

Индивидуальная работа по заданию логопеда (См. «Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателей»)

Индивидуальная работа с Егором, Глебом, Алешей д/и «Назови ласково» - формировать умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Прогулка.

П/и «Беги к тому, что назову»-развивать внимание, умение бегать не сталкиваясь.

Продолжить наблюдение за небом – закрепить полученные знания.

Д/и «Назови…(самое высокое дерево в д/с; самое низкое; дерево , которое лечит от кашля и т.д) – закрепить знания о деревьях.

Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы». Формирование навыков безопасного поведения (не толкаться, держаться за перила, смотреть под ноги).

Самостоятельная деятельность: игры детей с любимой игрушкой. Воспитывать бережное обращение с игрушками.

Создать условия для игры с разрезными картинками по теме: «Посуда» - развивать мелкую моторику рук, мышление, способность видеть целое.

Способствовать творческому развитию детей через игру-драматизацию «Изобрази» - развить артистические способности детей, воображение Самовар - руки в боки

Кастрюля -руки к плечам

Чайник - одна рука в бок, другая поднята под углом

Ложка - руки соединены вверху, над головой...

Взаимодействие с родителями

Беседа «Как научить ребёнка убирать за собой игрушки?».

День недели

Дата

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ПРС

Пятница

5 декабря

1.Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2. Рисование

«Роспись на тарелке» «Рисование. Лепка. Аппликация. С детьми среднего дошкольного возраста с ТНР с4 до 5 лет» О. Э. Литвинова

(стр.40)

3. Физкультура на воздухе.

Утро.

Утренняя гимнастика.

Цель: развитие физической активности.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Цель: выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти), необходимых для правильного произношения звуков; развитие и совершенствование тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук детей

Работа с календарем природы.

Д/и «Угадай по описанию?» - активизировать в речи детей словарь по теме «Посуда».

Беседа «Зачем говорят «здравствуй»?: закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

Д/и «Вчера, сегодня, завтра»: закреплять понятие «временное представление»; учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

КГН. Продолжать учить мыть руки с мылом, вытираться полотенцем и вешать его на место за петельку.

Подготовка к прогулке. Прогулка. КГН: продолжать учить последовательно доставать вещи из шкафа, обращаться вежливо за помощью к взрослым и детям.

Рассматривание снежинки. Продолжать наблюдение за снегом. Отметить свойства снега. Цель: развивать наблюдательность детей

Под. игра «Пузырь» - закреплять умение вставать в круг. Игры по желанию детей.

Предложить детям поймать снежинки на варежки, рассмотреть их, рассказать как они «устроены». Рассказать детям, что в природе нет двух одинаковых снежинок.

Дидактическая игра «Что бывает зимой?»

Актуализировать представления детей о зимних явлениях природы с опорой на рисунки, активизировать и дополнить словарный запас по данной теме.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Формировать умения детей скользить произвольно, сгибать ноги в коленях. Развивать чувство равновесия, тренировать мышцы ног, воспитывать дисциплинированность, смелость, собранность.

Самостоятельная деятельность детей. Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры

Вечер.

Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Обеспечить переход от сна к бодрствованию. Самообслуживание: следим за внешним видом. Задачи: Способствовать совершенствованию ранее освоенных детьми навыков, учить их быстро, правильно и аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом.

Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?». Цель: выявить знания детей о посуде.

Индивидуальная работа по заданию логопеда (См. «Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателей»)

Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Упражнять детей использовать в игре умение устанавливать размерные соотношения между предметами по ширине, систематизировать предметы, располагая их по убыванию признака.

Дидактическая игра «Вся посуда перепуталась» - закреплять умение находить предметы по контуру. Развивать внимание.

Прогулка.

Наблюдение «Синий вечер». Предложить детям охарактеризовать погоду, обратить внимание на цвет снега при свете фонарей и в тени. Помочь составить рассказ о том, как выглядит все вокруг зимним вечером.

Подвижная игра «Два Мороза». Совершенствовать выполнение детьми основных видов движений, развивать двигательные качества. Формировать умения следить за соблюдением правил игры.

Самостоятельные игры с настольно-печатными играми

Уход детей домой.

Создать условия для игры с разрезными картинками по теме: «Посуда». – развивать мелкую моторику рук, мышление, способность видеть целое

Поддерживать детей в стремлении самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением.

Обеспечить необходимое оборудование для игр детей с настольными играми – развивать мелкую моторику рук

Взаимодействие с родителями

Консультация «Безопасность ребёнка дома»