Сценарий педагогического совета «Планирование и организация оздоровительной деятельности с детьми в режиме дня»

Автор: Измайлова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 109»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Дзержинск

СЦЕНАРИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

 

 

1. Об актуальности темы

Заведующий д/с

2. Обсуждение организации занятия педагога-психолога с элементами здоровьесберегающих технологий.

Педагог-психолог

3. Об организации режимных процессов с точки зрения здоровьесберегающих технологий в работе психолога ДОУ» (из опыта работы)

Педагог-психолог

4. Обсуждение проведения физкультминуток

Воспитатель старшей группы

5. Об оздоровительных физкультминутках в режиме дня дошкольников (из опыта работы)

Воспитатель старшей группы

6. Обсуждение проведения оздоровительной работы на прогулке

Воспитатель второй группы раннего возраста

7. О формах оздоровительной работы в группе раннего возраста (из опыта работы)

Воспитатель второй группы раннего возраста

8. Итоги тематического контроля «Организация работы по физической культуре и здоровьесьбережению с учетом ФГОС ДО»

Старший воспитатель

9. Принятие решения педсовета.

Заведующий д/с

 

 

Ход педсовета

1.Слушали– заведующего детским садом.

Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека. В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Все перечисленное мной – это содержание нашей с вами работы по организации физкультурно - оздоровительной деятельности с детьми. И главная цель данной работы: сохранение и укрепление психофизического здоровья детей. В нашем детском саду ведется работа по здоровьесбережению, физическому развитию детей, повышению двигательной активности. Работа по здоровьесбережению реализуется посредством физкультурных занятий, режима дня, воспитанию культурно-гигиенических навыков, спортивных досугов, физкультминуток, динамических часов, прогулок, самостоятельной двигательной деятельности детей, утренней гимнастики и гимнастики после сна и др.

И сегодня мы с вами проверим ваш багаж знаний в этом вопросе…

2.Слушали– педагога-психолога ДОУ.

Она провела самоанализ открытого просмотра режимных процессов с точки зрения здоровьесберегающих технологий. Познакомила с поставленными задачами.

3. Слушали - педагога-психолога об организации режимных процессов с точки зрения здоровьесберегающих технологий в работе психолога ДОУ

Первостепенной задачей дошкольного учреждения является приобщение детей к ценностям здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Цель службы психологической помощи в детском саду заключается в создании условий, которые обеспечивают психологическое здоровье воспитанников. Такое здоровье напрямую связано с их физическим самочувствием. Однако, здоровье не следует оценивать исключительно с точки зрения физического состояния. Это понятие гораздо шире и включает осознание телесности в качестве способа взаимодействия с миром, а также эмоциональное, душевное и психологическое благополучие человека.

Так, реализуя данное направление, в своей работе с дошкольниками, использую на занятиях данные методы:

1.Пальчиковая гимнастика;

2.Подвижные игры;

3.Дыхательные упражнения;

4.Релаксационные техники;

5.Упражнения на развитие крупной и мелкой моторики;

6.Психогимнастика

7.Арт-технологии

Применение здоровьесберегающих технологий помогает детям развивать физические и умственные способности, что существенно влияет на их общее здоровье и благополучие. Благодаря этим технологиям дети учатся лучше контролировать свои эмоции и поведение, улучшают свою концентрацию и способность к обучению.

Подводя итог, следует отметить, что использование здоровьесберегающих технологий имеет положительный эффект на развитие детей. Они становятся более уверенными в себе, обретают новые знания и навыки, учатся лучше понимать свои потребности и эмоции. Поэтому, однозначно рекомендуется использовать эти технологии для воспитания здоровых и успешных детей.

(сообщение прилагается)

4. Слушали – воспитателя старшей группы.

Она провела самоанализ проведенных физкультминуток.

Данные физкультминутки являются текущим в планировании на месяц.

Физкультминутки сопровождались текстом. При произнесении текста детьми следила чтобы выдох выполнялся при произнесении слов данной строки, а до начала следующей – глубокий и спокойный выдох, для того чтоб после физкультминутки дыхание у детей оставалось спокойным и ритмичным.

5. Слушали воспитателя старшей группы об оздоровительных физкультминутках в режиме дня дошкольника.

Особенное внимание в своей работе я уделяю организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. На занятиях я использую один из видов здоровьесберегающей технологий это физкультурная минутка.

Физкультминутка это кратковременные физические упражнения, которые проводится с детьми процессе занятий, требующих интеллектуального напряжения (развитие речи, рисование, развитие математических представлений и др.).

Физкультминутки я провожу в момент проявления первых признаков утомления детей. Физкультминутки носят активизирующий характер, не требуют сложной координации и силовой нагрузки. Они представлены несколькими физическими упражнениями. Физкультминутки провожу в форме общеразвивающих упражнений, подвижной игры, дидактической игры с движением, танцевальных движений, выполнение движений под стихотворный текст, а также в виде любого двигательного действия и задания.

Общеразвивающие упражнения для физкультминуток подбираю по тем же признакам, что и для утренней гимнастики.

Подвижные игры в качестве физкультминуток использую на всех видах занятий. Подбираю игры средней подвижности, не требующие большого пространства, с несложными, хорошо знакомыми детям правилами. Особенно эффективны игры, которые сочетаются с содержанием занятия, так как они могут быть проведены в любой его части и в любое, по усмотрению воспитателя время.

Например, на занятиях по ознакомлению с природой полезными будут игры «Мышеловка», «Котята и щенята», «Зайцы и волк» и т. п.

Физкультминутки в виде дидактических игр хорошо вписываются в занятия по ознакомлению с природой, по звуковой культуре речи, по математике: «К названному дереву беги», «Найди дерево по семенам», «Вершки и корешки», «Где мы были – мы не скажем, а что делали - покажем» и т. д.

Танцевальные движения я использую между структурными частями занятий под звукозапись. Танцевальные движения под музыку создают у детей хорошее настроение, развивают творческие способности. Больше всего подходят мелодии умеренного ритма, не громкие, иногда плавные, лирические.

Физкультминутки под стихотворный текст, в практике дошкольных учреждений используются чаще всего. При подборе их к конкретному занятию следует обратить внимание на следующее:

стихотворный текст должен быть высокохудожественным. Могут быть использованы стихи известных поэтов, потешки, загадки, считалки; преимущество следует отдавать стихам с чётким ритмом, так как они дают возможность использовать разнообразные движения; содержание текста стихотворения должны сочетаться с темой занятия, его программной задачей.

В качестве физкультминуток использую любые двигательные действия и задания, сочетающиеся с содержанием занятия. Так, отгадывать загадки, например, ребята, могут не словами, а движениями (изобразить зайчика, медведя, лягушку, ёлку, гриб и т. д.). Ценность таких отгадок в том, что ребёнок ищет образ отгадки в движении, что заставляет его более активно вспомнить, думать, находить наиболее выразительные движения.

Также включаю различные имитационные движения: изображения спортсменов (лыжник, гимнаст, боксёр, отдельные трудовые действия (рубим дрова, заводим мотор и т. д., повадки животных (лиса крадётся, заяц прыгает)

Физические упражнения, используемые в физкультминутке, предполагают участие мышц плечевого пояса (подъём и вращательные движения рук и головы), спины, живота (наклоны в четырёх направлениях), ног (приседания, прыжки). Все эти упражнения улучшают подвижность плечевого пояса и позвоночника, развивают статическую выносливость мышц шеи и спины, способствуют развитию чувства правильной позы.

При выборе физкультминутки учитываю тематику, и во время проведения физкультминуток повторяю необходимый материал.

Физкультминутка является одним из обязательных, продуманных элементов в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

(сообщение прилагается).

6. Слушали - воспитателя второй группы раннего возраста.

Она провела самоанализ проведенной оздоровительной работы с детьми на прогулке.

Оздоровительная работа на прогулке осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами образовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны

приемы, в интересной и занимательной форме. На протяжении всего занятия были использованы наглядные пособия. Их размещение и использование было рациональным, продуманным. Я считаю, что поставленная мною цель достигнута, задачи реализованы полностью.

7. Слушали – воспитателя второй группы раннего возраста о формах оздоровительной работы в группе раннего возраста.

В своей работе с детьми использую здоровьесберегающие технологий, которые помогают в создании благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирования основы базовой культуры личности, лучшему усвоению знаний и будут способствовать их гармоничному и всестороннему развитию. Всю свою педагогическую деятельность я строю в соответствии с психофизическими особенностями каждого ребёнка, что позволяет осуществлять контроль за здоровьем детей и полнее раскрыть их творческий потенциал. Педагогический процесс полностью оснащён необходимыми материалами и пособиями, картотеками упражнений, подвижный игр, физических упражнений, конспектами и дидактическими играми.

Большое внимание уделяю использованию «дорожек здоровья», используя их в установленное режимом дня время после дневного отдыха малышей. Использование «дорожек здоровья» способствует такому важному этапу в формировании здоровья ребёнка, как профилактика плоскостопия у детей.

В нашей группе созданы педагогические условия здоровьесберегающего процесса воспитания и развития детей, основными из которых являются: организация разных видов деятельности детей в игровой форме; построение образовательного процесса в виде модели культуры; организация культурного творчества малышей; оснащение деятельности детей оборудованием, игрушками, играми, игровыми упражнениями и пособиями. Я уделяю особое внимание обучению дошкольников навыкам здорового образа жизни, применяя на практике внедрение различных приемов и методов для создания среды здоровьесберегающего процесса в своей возрастной группе. В образовательной деятельности с детьми я применяю различные здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и развитие здоровья малышей. Так как насколько здоров ребёнок - настолько он и развит.

(сообщение прилагается)

8.Слушали – старшего воспитателя.

В рамках подготовки к педагогическому совету, были проведены беседы, показательные мероприятия режимных моментов, занятия, организация оздоровительной деятельности в режиме дня (утренняя гимнастика, прогулка, гимнастика после сна, прием пищи), тематический контроль. Физкультурно-оздоровительная работа ведётся удовлетворительно: планомерно, систематически, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Далее старший воспитатель зачитала справку по результатам тематического контроля «Организация двигательной активности детей в МБДОУ».

(Аналитическая справка по итогам тематического контроля прилагается)

9.Решение:

1. Продолжать уделять особое внимание планированию и организации оздоровительной деятельности с детьми в режиме дня.

Сроки: постоянно

Ответственные: все педагоги

2. Признать работу воспитателей, педагога-психолога положительной и использовать в практике работы ДОУ.

 

3.Одобрить опыт работы и выразить благодарность воспитателю второй группы раннего возраста за распространение опыта работы по теме « Формы оздоровительной работы в группе раннего возраста»

 

4. Одобрить опыт работы и выразить благодарность воспитателю старшей группы за распространение опыта работы по теме «Оздоровительные физкультминутки в режиме дня».

 

5.Одобрить опыт работы и выразить благодарность педагогу-психологу за распространение опыта работы по теме «Организация режимных процессов с точки зрения здоровьесберегающих технологий в работе психолога ДОУ».

 

6.Принять к сведению и исполнению рекомендации по результатам тематического контроля по теме «Организация работы по физической культуре и здоровьесбережению с учетом ФГОС ДО»

Сроки: постоянно

Ответственные: все педагоги