Природа-это важно!

Автор: Власова Елена Викторовна

Организация: МБОУ «Пригородная ООШ», дошкольные группы

Населенный пункт: Кемеровская область, п. Пригородный

Дошкольный возраст — это время, когда закладываются основы положительного отношения к природе. Общаясь с природой, изучая её явления и объекты, дети постепенно постигают мир, в котором живут. Перед детьми открывается удивительное многообразие животного и растительного мира. В результате игр и наблюдений, опытов с природным материалом дети осознают роль человека в природе. Под влиянием впечатлений, полученных во время дидактических игр, у детей существенно меняется отношение к природе: зарождается любовь к природе, желание сберечь её красоту. Вот несколько дидактических игр о жизни растений, в которые можно играть с детьми во время прогулок.

1. Дидактическая игра «Природа и человек»

Цель. Систематизировать знания о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа.

Ход игры. «Что сделано человеком?» - задаёт вопрос педагог и бросает мяч одному из играющих. Ребёнок отвечает и передаёт мяч рядом стоящему ребёнку, и так по всему кругу. После завершения круга педагог задаёт новый вопрос: «Что создано природой?» и игра повторяется по новому кругу.

Если ребёнок не ответил на вопрос или ответил неправильно, то он выходит из игры (либо пропускает круг). Если же придумает и назовёт слово, то принимается в игру снова.

2. Дидактическая игра «Что растёт в лесу»

Цель. Закрепить знания о лесных и садовых растениях.

Ход игры. Играют по 3-4 ребёнка. Предложить игрокам назвать, что растёт в лесу. Например: «Какие ягоды растут в лесу?» Называть ягоды должны по очереди – кто больше. За правильный ответ ребёнок получает фишку. Другим детям предлагается назвать деревья, цветы, грибы. Кто больше набирает фишек, тот победил.

3. Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве»

Цель. Учить классифицировать растения по определённому признаку.

Ход игры. Разделить всех детей на 3-4 подгруппы. Каждой подгруппе предложить рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Задание: «Какая команда быстрее найдёт нужные листья?» Выполнив задание, команда собирается у дерева, листья которого искали. Побеждает та команда, которая первая найдёт нужные листья.

4. Дидактическая игра «Отгадай, что за растение?»

Цель. Учить описывать растение и узнавать его по описанию.

Ход игры. предлагает кому-либо из детей выбрать одно из них и описать так, чтобы все дети узнали и смогли сказать, что за растение.

5. Дидактическая игра «Вершки и корешки»

Цель. Упражнять в классификации овощей (что в них съедобно- корень или плоды на стебле)

Ход игры. Уточнить с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Педагог называет овощ, а дети быстро отвечают, что в нём съедобно.

6. Дидактическая игра «Лесник»

Цель. Напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена)

Ход игры. Считалкой выбирается «лесник», остальные дети-помощники. Они пришли ему помогать собирать семена для новых посадок. «Лесник» говорит: «На участке растёт много берёз (клёнов, тополей и т. д.), давайте наберём семян». «Лесник» также может описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают «леснику». Побеждает тот, кто больше собрал семян и не ошибся.

7. Дидактическая игра «Найдите, что опишу»

Цель. Развивать умение отыскивать растение по описанию.

Ход игры. Педагог описывает растение, называя его самые характерные признаки. Кто первым определит растение, получает фишку.

Дидактические игры о природе позволяют развивать любознательность, наблюдательность, стремление глубже познать явления природы, а также интерес к овладению способами познания.

Список литературы.

1. Организация деятельности детей на прогулке. Авт.-сос. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова -Изд. 4-е. перераб.- Волгоград: Учитель.