Цель: Автоматизация поставленных звуков ([Р], [Л], [С], [Ш]) в связной речи на новогоднем материале.

 

Коррекционно-образовательные задачи:

 

1. Закреплять правильное произношение поставленных звуков в словах, словосочетаниях и предложениях.

2. Упражнять в подборе прилагательных к существительным, образовании относительных прилагательных, употреблении предложно-падежных конструкций (на, под, в, за).

3. Активизировать словарь по темам: «Новый год», «Зима», «Елочные украшения».

4. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза (определение места звука в слове, деление слов на слоги).

5. Развивать навык составления предложений по картинке и рассказа по серии сюжетных картинок.

 

Коррекционно-развивающие задачи:

 

1. Развивать речевое дыхание.

2. Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику.

3. Развивать фонематический слух, внимание, память, логическое мышление.

4. Развивать связную речь.

 

Коррекционно-воспитательные задачи:

 

1. Воспитывать доброжелательность, умение работать в коллективе.

2. Формировать интерес к празднику, традициям.

3. Воспитывать бережное отношение к природе (искусственная/живая елка).

 

Оборудование: ноутбук, презентация с картинками; предметные картинки на автоматизируемые звуки с новогодней тематикой (снегор, гирлянда, свечка, шар, сосулька, лампочка, рождественский венок); елочка и коробка с игрушками-картинками; мяч; картинка «Новогодний беспорядок» (для предлогов); серия из 3-4 картинок «Готовимся к Новому году»; снежинки на ниточках для дыхания; артикуляционная гимнастика в картинках («Блинчик», «Чашечка», «Качели», «Лошадка»); аудиозапись «Звон колокольчиков».

 

Ход занятия:

 

I. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

 

(Дети входят в кабинет под тихую новогоднюю музыку.)

Логопед: Здравствуйте, ребята! Скажите, какой праздник мы все с нетерпением ждем? (Новый год). К нам пришло видео-письмо. Давайте посмотрим! (На экране появляется грустный Дед Мороз.)

Дед Мороз (запись): «Здравствуйте, дорогие ребята! У меня беда. Пока я собирал мешок с подарками, Снежная Королева заколдовала все мои новогодние слова и игрушки. Они рассыпались и потеряли свои звуки. Помогите мне их расколдовать, иначе праздник не наступит!»

 

Логопед: Поможем Деду Морозу? Для этого нам нужно выполнить все задания и вернуть звукам их правильное произношение. Отправляемся в путешествие!

 

II. Основная часть.

 

1. Артикуляционная гимнастика «Разогреем язычок для волшебных слов».

(Дети выполняют упражнения перед зеркалами по картинкам-символам).

 

· «Блинчик» — испекли блинчики для гостей.

· «Чашечка» — наливаем горячий чай в чашечку.

· «Качели» — качаемся на качелях между елочками (уголки рта).

· «Лошадка» — едем на лошадке к Деду Морозу.

· «Маляр» — красим потолок в ледяном дворце.

 

2. Дыхательное упражнение «Снежинки».

Логопед: На пути – снегопад! Подуем на снежинки, чтобы они красиво кружились. (Детям раздаются снежинки на ниточках. Вдох носом, длинный плавный выдох ртом, не надувая щек).

 

3. Основное задание «Расколдуем слова». Автоматизация звуков.

 

· Игра «Волшебный сундучок». В сундучке (коробке) лежат картинки с «трудными» звуками ([Р], [Ш], [Л], [С] .). Каждый ребенок вытаскивает картинку, называет ее, выделяя автоматизируемый звук, и определяет, где этот звук находится (начало, середина, конец слова).

· Пример: «Это Шар. Звук [Ш] – в начале слова. Я кладу шар на елку» (ребенок вешает картинку на маленькую искусственную елку).

· Игра с мячом «Какой? Какая? Какое?» (образование прилагательных).

Логопед бросает мяч и начинает фразу, ребенок ловит и заканчивает.

· Игрушка из стекла – … (стеклянная).

· Шарик из пластмассы – … (пластмассовый).

· Гирлянда из бумаги – … (бумажная).

· Мишура из серебра – … (серебристая).

· Подарок от Деда Мороза – … (новогодний, морозный).

 

4. Физкультминутка «Нарядим елочку».

(Проводится под ритмичную музыку, все движения сопровождаются речью).

Вот высокая елка, (встать на носочки, руки вверх)

Колкие иголки. (руки в стороны, пальцы растопырены)

Шарики, фонарики, («нанизываем» шарики)

Зайчики и свечки, (прыжки, руки как ушки; сложить ладони)

Золотые рыбки, (движения руками, как хвостом)

Разноцветные птички. (машем руками, как крыльями)

Посмотрите-ка, игрушки – (вращение вокруг себя)

Разноцветные хлопушки. (хлопки в ладоши)

 

5. Задание от Снегурочки «Наведи порядок». Работа с предлогами.

На экране или плакате картинка с новогодним беспорядком: шарик под столом, подарок в коробке, гирлянда на стуле, кот за елкой и т.д.

Логопед: Снегурочка просит навести порядок. Расскажите, где лежат вещи, чтобы она могла их найти.

Ребенок: «Шарик лежит под столом. Подарок лежит в коробке».

 

6. Развитие связной речи «Собери историю».

Детям предлагается серия сюжетных картинок (3-4) «Готовимся к Новому году» (например: 1. Мама и сын выбирают елку. 2. Они несут ее домой. 3. Наряжают игрушками. 4. Встречают праздник).

Задача: Разложить картинки по порядку и составить рассказ. Логопед помогает вопросами: «Что было сначала? Что потом? Чем все закончилось?»

 

III. Итог занятия. Рефлексия.

 

(На экране снова появляется Дед Мороз, теперь он улыбается).

Дед Мороз (запись): «Спасибо вам, дорогие ребята! Вы такие умные и старательные! Вы расколдовали все мои слова, и праздник обязательно наступит! В благодарность я оставил для вас небольшой сюрприз».

Логопед находит под елочкой «волшебный» мешочек с шоколадными монетками или новогодними раскрасками (словами для закрепления).

 

Логопед: Чем мы сегодня помогали Деду Морозу? Какие слова мы вспоминали? Какие звуки учились красиво произносить? Вы были большими молодцами! Ваша речь стала еще четче и красивее. Теперь мы точно готовы к Новому году!