ФИО педагогического работника дошкольного образования

Шабаева Анастасия Витальевна

Место работы (наименование дошкольного образовательного учреждения)

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №5» «Аленький цветочек» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

Возрастная группа

Подготовительная группа

Методика дошкольного образования (образовательная область)

Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Тема занятия

Развитие предпосылок логического мышления у детей подготовительной группы через решение проблемно-игровых задач в условиях квеста «Спасательная миссия: в плену у Перепутайки»

Используемая образовательная программа (образовательная система)

- Федеральная образовательная программа дошкольного образования;

- «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста» (А. В. Соколова, Т. В. Тимофеева и др.).

Программное содержание

Цель: Развитие познавательных способностей и логического мышления у детей 6-7 лет в процессе решения проблемно-игровых задач.

Образовательные задачи:

- Активизировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение.

- Упражнять в установлении и продолжении закономерностей, решении графических и конструктивных задач.

- Совершенствовать умение аргументировать свою точку зрения.

Развивающие задачи:

- Развивать познавательные процессы: логическое мышление, произвольное внимание, зрительную память, мелкую моторику.

- Развивать умение работать по правилу и образцу.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес к интеллектуальной деятельности, умение сотрудничать, слушать собеседника, доводить начатое дело до конца.

Дидактическое обеспечение занятия (наглядность)

- Интерактивная доска / проектор для демонстрации слайдов.

- Ноутбук с презентацией.

- Конверт с письмом от Королевы Логики.

- Индивидуальные комплекты: карточки-дорожки с заданиями «Продолжи ряд» и «Найди и исправь ошибку», карточки с лабиринтами (2 уровня сложности), счетные палочки (по 6-8 шт.), простые карандаши (все по количеству детей).

- Медали «Юный логик» (по количеству детей).

- Аудиозапись спокойной и торжественной музыки.

Структура занятия

Вводная часть (организационно-мотивационный этап) – 3 мин.

Основная часть (содержательно-деятельностный этап) – 24 мин.

Заключительная часть (рефлексия) – 3 мин.

Этапы работы

Вводная часть (3 мин.)

(Воспитатель стоит в центре группы, дети свободно располагаются пред ним. В руках воспитателя красивый конверт.

Парты в группе расставлены так, чтобы создать имитацию островков.)

Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне поближе, чтобы всем было видно.

(Дети собираются вокруг воспитателя. Включается спокойная фоновая музыка.)

Воспитатель: Удивительная вещь! Сегодня утром, когда я зашла в группу, на моем столе лежал этот конверт. Давайте внимательно рассмотрим его. Посмотрите какой он необычный – с узорами и блестками. На нем написано: «Будущим первоклассникам, тем, кто не боится трудных задач».

Да это же для нас с вами! Давайте его откроем?

(Воспитатель вскрывает конверт и читает.)

«Дорогие друзья! Пишет вам Королева страны Логики. В моем королевстве случилась большая беда. Коварный злодей Перепутайка запутал все дороги, перепутал все последовательности и запер мысли моих подданных в хитрых лабиринтах. Я знаю, что вы умные и смелые ребята. Только вы можете вернуть порядок, пройдя все испытания. Вы готовы помочь? Ваша Королева Логики».

Воспитатель: Ну что, поможем Королеве? Вы готовы отправиться в опасную, но очень интересную спасательную миссию? Готовы победить самого Перепутайку?

Дети: Да!

Воспитатель: Слышу ваш уверенный и полный решимости ответ. Но путь предстоит непростой, нам понадобится внимание, смекалка и дружба. Чтобы зарядиться силой, давайте произнесем нашу волшебную речевку. Повторяйте за мной дружно и хлопайте в ладоши на каждую строчку!

Мы любим думать и считать! (Дети хлопают в ладоши.)

Мы не будем скучать! (Дети хлопают в ладоши.)

Мы готовы все понять и Королеве помогать! (Дети хлопают в ладоши.)

Отлично! Команда спасателей готова! Тогда наше путешествие в страну Логики начинается!

Основная часть (24 мин.)

Станция 1: «Лес Закономерностей» – 7 мин.

(Воспитатель подводит детей к интерактивной доске, где загружен слайд с изображением темного, запутанного леса и двух дорожек с прерванными последовательностями фигур.)

Воспитатель: Итак, давайте подойдем к нашей первой станции. Это – Лес Закономерностей. Посмотрите, что натворил Перепутайка! Все тропинки раньше были выложены красивыми узорами, а теперь узоры прерваны. Чтобы пройти дальше, нам нужно восстановить эти узоры. Обратим наше внимание на экран и внимательно рассмотрим изображение.

Задание 1: «Продолжи ряд».

(На столе – станции лежат карточки-дорожки с заданиями «Продолжи ряд» и «Найди и исправь ошибку» для работы детей в парах, карандаши.)

Воспитатель: Внимание на первую дорожку. Что мы здесь видим? (Указывает указкой). Квадрат – Круг – Квадрат – Круг – ...? И тут пустота. Ева, как ты думаешь, какая фигура должна быть следующей? (Выслушивает ответ). Правильно, квадрат! А скажи нам, по какому правилу здесь выстроен весь этот ряд? (Ребенок отвечает: «Фигуры чередуются»). Молодец! Ребята, все с этим согласны? Отлично, первая тропинка прочищена!

Теперь посмотрим на вторую дорожку. Она посложнее. Здесь: Красный треугольник – Синий треугольник – Желтый треугольник – Красный треугольник – ...? Костя, что же должно быть дальше? (Выслушивает ответ). Синий треугольник! А почему? (Ребенок объясняет: «Меняется цвет: красный, синий, желтый, и снова по кругу»). Абсолютно верно!

Всем понятно, как ребята выполнили это задание? (Воспитатель ждет ответ.) Теперь нужно разделиться на пары. (Дети выбирают пару по принципу кто с кем хочет работать.)

Обратите внимание на нашу станцию. Перед вами находятся карточки – дорожки с запутанными узорами. Каждая пара распутывает по одной дорожке, а именно дополняет дорожку нужными фигурами. Задание выполняется по тому же принципу, что и задание на интерактивной доске. Прошу, приступайте! (Воспитатель наблюдает за выполнением задания, оказывая индивидуальную помощь тем, кто не справляется).

Вы отлично справляетесь.

Пожалуйста, снова обратите свое внимание на наш экран.

Задание 2: «Найди и исправь ошибку».

Воспитатель: а теперь самое хитрое задание от Перепутайки. Он не просто прервал узор, а вставил в него лишнюю, неправильную фигурку! Смотрите: Большой круг – Маленький круг – Большой круг – Маленький круг – Большой круг – Большой круг. Вам ничего не кажется странным? Кто самый внимательный?

Виталина, выходи к доске, возьми указку и покажи нам, где же здесь затаилась ошибка? (Ребенок показывает на последний большой круг). А теперь объясни всем, почему именно эта фигура лишняя? (Ребенок объясняет: «Потому что они чередуются: большой, маленький, а тут подряд два больших»). Браво! Мы нашли и обезвредили первую ловушку! Лес начинает проясняться!

И вновь мы обращаем ваше внимание на нашу станцию. Вы видите перед собой еще по одной карточке – дорожке. На этих дорожках все узоры перепутаны, так же как только что это было на доске. Вашим парам нужно навести порядок на дорожках.

(Воспитатель наблюдает за выполнением задания, оказывая индивидуальную помощь тем, кто не справляется).

Воспитатель: Молодцы! Вы нашли все ошибки Перепутайки! Лесные тропинки снова ведут куда нужно. Двигаемся дальше.

Динамическая пауза «Логическая зарядка» – 2 мин.

Воспитатель: Мы уже хорошо потрудились, давайте немного разомнемся. Встаньте, пожалуйста, врассыпную, чтобы никому не мешать. Сейчас мы с вами проведем «Логическую зарядку». Будьте очень внимательны, слушайте задание и выполняйте движение только в том случае, если оно подходит по смыслу. Итак, начали!

Поднимите руки вверх и потянитесь, если я назову фрукт: ЯБЛОКО! (Дети выполняют). ... СТОЛ! (Кто выполнил, тот ошибся).

Присядьте, как мышки, если я назову дикое животное: ВОЛК! (Дети приседают). ... КОРОВА! (Не должны присесть).

Сделайте один прыжок на месте, если услышите транспорт: МАШИНА! (Прыгают). ... СТУЛ! (Не прыгают).

Молодцы! И отдохнули, и мозги размяли! Продолжаем нашу миссию!

Станция 2: «Озеро Лишнего Предмета» – 6 мин.

(Воспитатель приглашает детей пройти за столы, которые стоят для работы в двух группах.)

Воспитатель: а вот и следующее препятствие – Озеро Лишнего Предмета. Чтобы построить мост и перейти через него, нам нужно найти на каждом «бревне»-картинке один лишний предмет и объяснить свой выбор. Садитесь за столы, пожалуйста. Работать будем командами, посмотрим, чья команда быстрее и точнее справится.

(На интерактивной доске появляется слайд с первым заданием.)

Задание 1:

Воспитатель: Внимание на экран. Первое «бревно»: Яблоко, груша, морковь, слива. Команда справа, ваши варианты? Что лишнее и почему? (Выслушивает ответ ребенка, например, «Лишняя морковь, потому что это овощ, а все остальное – фрукты»). Верно! Отличное объяснение! Заложили первое бревно в наш мост!

Задание 2:

Воспитатель: Второе «бревно» сложнее: Самолет, вертолет, воздушный шар, ласточка. Команда слева, думайте! Что здесь лишнее? Артем, какой твой вариант? (Выслушивает ответ, например, «Ласточка, потому что это птица, живая, а все остальное – воздушный транспорт»). Умница! А есть еще мнения? (Возможно, кто-то скажет: «Воздушный шар, потому что у него нет мотора»). Оба ответа правильные, потому что вы логически обосновали свой выбор! Вы заложили второе бревно! Вы построили прочный мост из своих знаний! А это значит, что мы идем дальше!

Станция 3: «Поляна Геометрических Загадок» – 5 мин.

(Дети переходят за столы, имитирующие третий остров. Для каждой пары на столе лежат индивидуальные наборы счетных палочек (по 6-8 штук).)

Воспитатель: Мы вышли на Поляну Геометрических Загадок. Здесь Перепутайка рассыпал все волшебные палочки, из которых состоят фигуры. Возьмите свои палочки в руки. Ваша задача – собрать фигуры по моей инструкции. Слушайте очень внимательно.

Задача 1:

Воспитатель: Положите перед собой 5 палочек. Ваша задача: сложить из этих 5 палочек 2 одинаковых квадрата. Не 3, не 4, а ровно 5 палочек и 2 квадрата. Подумайте, как это можно сделать. (Дается время на размышление. Воспитатель ходит между столами, смотрит. Если дети не догадываются, дает подсказку). Подсказка: квадраты могут быть не отдельно, а «дружить» друг с другом, иметь общую стенку. Кто догадался? Покажите! (Воспитатель или ребенок показывает на образце у доски: два квадрата, соприкасающихся стороной, где одна палочка является общей для обоих квадратов). Молодцы! Почти у всех получилось!

Задача 2:

Воспитатель: а теперь задача на преобразование. Слушайте внимательно! Сложите из 6 палочек такой домик: квадрат (это стены) и треугольная крыша сверху. У всех получилось? (Проверяет). А теперь – внимание! Нужно переложить всего 2 палочки так, чтобы из этого домика получился флажок. Всего 2 палочки! Подумайте. (Снова дает время, ходит, помогает. Решение: убрать 2 палочки, образующие низ треугольника-крыши, и приложить их вертикально к правой верхней палочке квадрата, получится мачта с флажком). Супер! Вы справились и с этой хитрой загадкой!

Станция 4: «Лабиринт Мыслителя» – 4 мин.

(Дети переходят к четвертой станции. На столе лежат индивидуальные карточки с лабиринтом (можно два уровня сложности) и простой карандаш.)

Воспитатель: Последний рубеж – Лабиринт Мыслителя. Это самая коварная ловушка Перепутайки. Возьмите в руки карандаш. Ваша задача – помочь пчелке (показывает на начало лабиринта) добраться до цветка (показывает на конец), не заходя в тупики. Найдите единственно верный путь и аккуратно, не спеша, проведите по нему линию от пчелки к цветку. Работайте внимательно.

(Работа детей сопровождается спокойной музыкой. В течение этих минут воспитатель подходит к каждому ребенку, смотрит, как идет работа, при необходимости мягко направляет: «Посмотри, эта дорожка ведет в тупик? А может, есть обходной путь?»)

Заключительная часть (Рефлексия) (3 мин.)

(Воспитатель собирает карточки с лабиринтами. На интерактивной доске включается яркий слайд с изображением сияющего разноцветными огнями замка и улыбающейся Королевы Логики. Звучит торжественная, победоносная музыка.)

(Слайд 9)

Воспитатель: Ребята, поднимите глаза на экран! Что вы видите? (Дети делятся впечатлениями). Да! Это замок Королевы Логики засиял снова! Посмотрите, как она вам рада и благодарна! Вы прошли все испытания и победили злого Перепутайку! Вы – настоящие герои!

В честь вашей победы Королева передала для вас особые награды – медали «Юный логик»! (Воспитатель берет коробку с медалями и под торжественную музыку вручает каждому ребенку.).

Теперь давайте подведем итоги.

Артем, скажи, пожалуйста, какое задание тебе показалось самым интересным и почему? (Выслушивает ответ).

Как вы думаете, что нам всем помогло сегодня справиться с таким коварным противником? (Подводит детей к ответам: дружба, умение слушать, не сдаваться, думать).

Я вами очень горжусь! Вы доказали, что ваше мышление – это мощная сила, которая может справиться с любой задачей. Наша спасательная миссия завершена! Спасибо вам за работу!