Этап

образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность

взрослого

Деятельность детей

1.

Вводная часть

(Приветствие).

Создание проблемной ситуации

Дети входят в зал. Занимают удобную позу на ковре.

Дети подходят к корзине, рассматривают и перечисляют предметы.

(на проекторе появляется слайд с кирпичами и героями из сказок)

Воспитатель (далее В) предлагает улыбнуться друг другу, поздороваться с гостями.

В: Здравствуйте, ребята, сегодня я шла в детский сад и увидела корзинку, давайте посмотрим, что же в ней. (туфелька, свисток, кирпичик, клубок)

Волшебник: «Здравствуйте ребята! Я -добрый волшебник Мерлин, у нас в стране сказок случилась беда. Злой колдун куда-то отправил корзинку, в которой были предметы из сказок и теперь без них все сказки перепутались. Вы не видели корзинку?

В: -Ребята, что же будем делать?

-Давайте поможем волшебнику.

В: Отличная идея. Все согласны? (Ответы детей)

В: Кирпич, интересно, зачем он нам нужен и какое отношение может иметь к сказке?

Дети входят в зал улыбаются друг другу и здороваются с гостями.

Дети беседуют по вопросам с воспитателем.

Дети рассуждают к кому относится кирпич

2.

Основная часть

Физкультминутка

Дыхательная гимнастика

Дети делятся на две подгруппы и садятся на ковер

(второй слайд с клубочком и героями из сказок)

Дети совместно с воспитателем выполняют движения по тексту.

Клубочек покатился

появляется слайд со свистком и сказочными героями

На экране появляется волшебник и обращается к детям

на проекторе появляется слайд с башмачком и принцессами

Волшебник: ребята, чтоб узнать, кому какая вещь относится нужно выполнять задания, которые загадал злой колдун. Как вы думаете, что же можно сделать с кирпичами?

-что-то построить (ответы детей)

-Давайте попробуем его (домик) построить и тогда узнаем?

В: Давайте скорее посмотрим, кому нужен наш дом? (три поросенка).

-Отлично, справились мы с этим заданием, а вот и следующий предмет, клубочек, из какой сказки?

Для чего же нужен клубочек?

- Он указывает путь

-Из какой он сказки?

-ответы детей

-А кому же он может принадлежать

А чтобы узнать, нужно с клубочком нам поиграть:

Мы с ребятами по тропинке шли

Чудесный клубочек внезапно нашли

Клубок, как мышонок

И хвостиком нить

А может…в мышку его превратить?

Мышка в гости торопилась

На дорожку подкрепилась-

Съела наскоро она

Пуд отборного пшена

Хлебных корок

Сырных крошек

И фисташек

Пару чашек

Нет ни связать из такого клубка

И одного шерстяного носка

В-Теперь давайте представим, что это тропинка в волшебную сказку, и по ниточке пройдем как по дорожке, преодолевая все преграды на нашем пути, кочки, болото. Кто напомнит нам правило, как можно пройти по узкой дорожке? (спросить несколько человек)

- Аккуратно, спина прямая, руки в стороны и т.д. (ответы детей)

- Всё, мы готовы, пойдемте по дорожке.

Отлично, давайте проверим, кому же относится наш клубочек? (баба Яга)

Здорово у нас получилось! Достаем следующий предмет

-Свисток, кому же он принадлежит?

Ответ узнаем, когда выполним задание.

Волшебник: Ребята, у меня для вас есть подсказка, у героя, кому принадлежит этот предмет очень сильно разболелся зуб, потому что он ел много вредной пищи. Поэтому сначала необходимо разделить еду на вредную и полезную.

- Отлично, справились, а теперь проверим, кому же принадлежит этот предмет (соловей-разбойник)

-Соловей – разбойник.

-А как соловей свистел?

-Набирал много воздуха в легкие.

- Почему у него получалось набирать много воздуха?

- Ответы детей (он был сильный, у него хорошо были развиты легкие)

Комплекс дыхательной гимнастики (Встреча с Соловьем – разбойником).

«Заблудились».

И.п. – поставить ноги вместе, руки сложить рупором. Вдохнуть и на выдохе громко произнести: «А-у-у-у!». Повторить 3-4 раза.

«Соловей - разбойник веселится».

И.п. – поставить ноги вместе, руки на поясе. Вдохнуть, после чего сделать прыжок двумя ногами с одновременным выдохом, произнося: «Ха!». Повторить 3-4 раза.

«Вырасти большим».

И.п. – встать прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки – вдох; опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох, произнося: «У-х-х-х!». Повторить 4-5 раз.

В: -И у нас с вами остался последний предмет в корзинке, из какой же он сказки?

- А для того, чтоб нам узнать, какой именно принцессе принадлежит этот туфелька, необходимо нам собрать бусы, браслеты и карету. Мальчики конструируют карету, а девочки делают бусы или браслеты.

- Интересно для кого мы все это сделали?

-варианты детей.

-Проверим? Конечно же это Золушка. Молодцы.

Волшебник: Я предлагаю нам с вами придумать свою сказку. Давайте возьмем любой предмет из моего волшебного мешочка, и этот предмет станет вашим героем в нашей общей сказке.

Дети делятся на две подгруппы и конструируют домики

Ходьба на месте, клубок в ладонях.

Перекладывать клубок из ладони в ладонь.

Клубок в правой руке - выставить вперед.

Клубок в левой руке - выставить вперед.

Клубок в раскрытых ладонях

Катать клубок между ладоней вперед – назад.

Катать клубок круговыми движениями между ладонями.

Поднимать клубок вверх, перекладывая над головой и перед собой.

Катать клубок пальцами.

Клубок положить в раскрытые ладони

Дети идут по ниточке с прямой спиной.

Дети беседуют по вопросам с воспитателем.

дети раскладывают еду вредную/полезную по подгруппам

Дети совместно с воспитателем выполняют движения.

Дети рассуждают, кому принадлежит туфелька

Дети выполняют задание индивидуально за столами, раскладывают фишками карету и собирают бусы.

3.

Заключительная часть. Рефлексия.

Волшебник: Какую сказку хорошую придумали, все задания выполнили, прошли большие преграды. А мне пора возвращаться в свою сказку. До свидания, ребята. Спасибо за помощь!

- Давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали?

-Кому помогли?

-А почему нам это удалось?

-Потому что мы здоровые, сильные, мы знаем, как правильно дышать, держать спинку, как двигаться, мы знаем, как правильно питаться (ответы детей)

-Сегодня, когда придете домой, попробуйте с мамой и папой придумать новую сказку. Договорились?

Дети вспоминают, обобщают, отвечают на вопросы воспитателя.