Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников

- Продолжать знакомить детей с народными куклами, обычаями, традициями.

- Совершенствовать представления детей о возникновения народной тряпичной куклы.

- Способствовать формированию у детей умения вести беседу, рассуждать.

- Закрепить знания детей о музеях, правилах поведения в музее.

- Продолжать знакомить детей с техникой изготовления народных тряпичных кукол.

- Совершенствовать навыки обыгрывания.

- Способствовать развитию творческого потенциала, желания мастерить игрушки своими руками.

-Развивать коммуникативные способности детей.

- Развивать мелкую моторику рук.

- Развивать познавательные способности детей: внимание, память, восприятие, мышление, воображение.

- Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям.

- Воспитывать культуру речевого общения.

- Вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми.

- Воспитывать усидчивость, аккуратность, желание доводить начатое до конца.

- Развивать монологическую речь

- Формировать навыки самостоятельного создания и выполнения самостоятельно.

- Формировать навыки безопасной работы при работе с колющими и режущими предметами.

- Развивать умение постановки цели деятельности и ее планирования

- Способствовать развитию художественного вкуса, фантазии, изобретательности

- Развивать сенсорную сферу: развитие глазомера и точности

- Развивать мышление: учить анализировать, выделять главное, учить сравнивать

Этапы деятельности

Деятельность педагога/педагогическая техника

(обращенная к детям речь педагога)

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

Мотивация

Цель: вовлечь детей в совместную деятельность

Приветствие детей.

Добрый день, гости званые, желанные! Рада я гостям из всех краев, всех жду, встречаю!

Милости прошу! А я вам столько нового и интересного расскажу!

А если понравится, то и делать научу!

Тренинг «Подари улыбку»

Ребята, сегодня такой чудесный день, что хочется подарить всем улыбку. Давайте возьмемся за руки. Все вместе улыбнемся и подарим друг другу свои улыбки. Улыбнемся другу слева, улыбнемся другу справа. Сядем с вами рядком да поговорим ладком.

(просит детей вспомнить обозначение слов: рядком, ладом).

А я пришла к вам не одна, со мной пришел хозяин дома «Домовой». У Домового для вас есть что-то очень интересное.

(задает вопросы детям: «Кто такой домовой? «Почему его так называют?» и пр.)

«Домовой очень хочет с вами поиграть и много интересного вам рассказать. Пригласим Домового к нам в гости!?

Дети заходят в группу, вовлекаются в деятельность.

Приветствуют друг друга

Включаются в проведение тренинга

Дети берутся за руки, улыбаются друг другу.

Включаются в общение

Рассматривают игрушку

Отвечают на вопросы.

Ребята приглашают Домового в гости, предлагают присесть рядом с ним.

Настроить детей на общение.

У детей возникает познавательный интерес.

Развиваются коммуникативные навыки

Умение говорить не перебивая друг друга

Проявляют познавательный интерес.

Умеют получать удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми.

Поиск, решение задачи, проблемы.

В далеком прошлом на Руси вечерком, после трудового дня, взрослые и дети любили устраивать посиделки, вот как мы с вами сегодня. Но даже на посиделках никто не сидел сложа руки: вышивали, вязали, лепили, делали игрушки. А еще играли, пели песни, водили хороводы, загадывали и отгадывали загадки.

А вы умеете отгадывать загадки?

- Платья носит, есть не просит.

Всегда послушна, но с ней не скучно (Кукла)

- Правильно, это кукла.

- А как вы думаете, где делают кукол и другие игрушки?

- А кем были сделаны самые первые куклы?

- Предлагаю вам вспомнить историю возникновения кукол и посмотреть на экран.

(Педагог словесно сопровождает иллюстрации презентации).

- Давным- давно, когда не было магазинов игрушек, когда не было заводов и фабрик, детям приходилось делать игрушки самим. Так, одна девочка взяла небольшое полено, обернула его лоскутом ткани и прижала к себе. Так появилась самая первая кукла.

И в нашем маленьком музее есть много народных тряпичных кукол.

Внимательно слушают воспитателя, проявляя интерес.

Дети отвечают на вопрос.

Отгадывают загадку.

Рассуждают, высказывают свое мнение, опираясь на раннее приобретенные знания.

Дети строят предположения. Высказывают свои предположения.

Внимательно слушают.

Вызвать у детей желание высказаться.

Педагог показывает свою заинтересованность в разговоре.

Выслушивает каждого ребенка.

У детей формируется умение вести беседу, рассуждать.

Педагог стимулирует интерес детей.

Развитие внимания, образного мышления.

Знают историю возникновения народной тряпичной куклы.

Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

Открытие ребенком нового знания.

- Ребята, предлагаю вспомнить, а что такое музей?

Совершенно верно, это такое место, где хранятся ценные произведения искусства, предметы быта и даже игрушки!

В нашем музее также живут разные куклы и каждая со своим именем, давайте вспомним, как их зовут (Желанница, Кувадка, Крупеничка, Неразлучники, Кукла-Столбушка, Пеленашка).

- Ребята, оказывается, наш гость Домовой пришёл не с пустыми руками, а принес нам в подарок еще одну куклу – Подорожница!

- Как вы думаете, почему ее так зовут?

- У нас с вами несколько предположений. Нам надо определиться с правильным ответом. Мне Домовой рассказал вот такую историю: Такую куклу дарили путешественнику.

Человеку, который отправлялся в дальнюю дорогу. И Подорожница оберегала его от беды и голода!

- Ребята, посмотрите, Домовой нам принес сундучок, в котором живут тряпичные куклы. Но, каким-то образом, в сундучок попали и другие игрушки? Все перепуталось в сундучке! Наверное, Домовому нужна помощь? Вы готовы помочь разобраться и навести порядок в сундучке?

- Почему вы убрали резиновую собаку из сундучка?

- А пластмассовую куклу?

- А мягкую игрушку из меха?

Ребята, какие вы молодцы! Вы все правильно сделали и правильно объяснили, почему эти игрушки лишние.

Домовой вам очень благодарен, и приглашает нас поиграть в игру «У Маланьи, у старушки».

У Маланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей

Все без бровей,

Вот с такими ушами,

Вот с такими носами,

Вот с такими усами,

С такой головой,

С такой бородой
ничего не ели,

Целый день сидели,

На нее глядели и делали вот так!

- Вот мы и размялись и посмеялись!

Ребята, а сейчас, Домовой предлагает вам изготовить куклу Колокольчик. (демонстрирует детям куклу).

Колокольчик – эта кукла добрых вестей, оберег хорошего настроения. Эта куколка веселая, задорная, приносит в дом радость и веселье.

- Как вы думаете, почему эту куколку называют Колокольчик?

- Обратите внимание, на столах все готово для изготовления куклы. Обратите внимание на схемы, на которых показано, как сделать такую куклу.

У вас на столе лоскутки из ткани.

Обратите внимание, как я изготавливаю куклу.

Сначала берем круглый лоскуток меньшего размера, сверху кладем круглый лоскуток большего размера. Теперь берем синтепоновый помпон с колокольчиком, кладем его в центр нашего круга. Далее зажимаем пальцами в пучок и начинаем обматывать нитками.

Помним золотое правило «Три витка, три узелка. На счастье, на здоровье, на благополучие!»

Получилась голова у куколки! И разноцветные сарафанчики. Осталось повязать косыночку на голову.

Теперь кладем куколку головой на серединку платочка. Укрываем ее одним уголком, затем другим и завязываем узелок.

- Предлагаю вам самостоятельно изготовить куклу по моему показу и по схемам.

Дети отвечают на вопрос. Высказывают свои предположения, рассуждают.

Называют имена кукол

Дети высказывают свои предположения.

Рассматривают куклу

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы

Дети, по одному, подходят к Домовому, с интересом рассматривают содержимое сундучка.

Достают по одной игрушке.

Рассказывают из чего сделана эта игрушка и определяют, оставить ее в сундучке или убрать.

Проходят на свои места.

Дети выполняют движения.

Один ребенок водящий, придумывает и показывает движения, остальные повторяют за ним.

Рассматривают куклу.

Задают вопросы.

Отвечают на вопросы

Дети проходят за столы, на которых приготовлены схемы, лоскуты ткани, нитки, синтепон и колокольчик.

Наблюдают за действиями воспитателя

Задают вопросы

Дети изготавливают игрушку с опорой на схему или при помощи педагога

Воспитатель предлагает помощь детям, которые испытывают затруднения в работе.

Знают, что такое музей. Для чего нужны музеи.

Умеют рассуждать, высказывать свои предположения.

Педагог вызывает познавательный интерес.

Обогащение словаря детей.

Имеют представление о русской народной кукле.

Развитие речи детей.

Развивается умение рассуждать, высказывать свое мнение.

Дети проявляют интерес, любопытство, инициативу.

Развивается речь, уверенность в себе.

Дети умеют слушать друг друга.

Ребята с удовольствие принимают участие в игре.

Дети умеют найти себе рабочее место, сделать выбор, договорится со сверстником.

Умеют читать схемы, задавать вопросы по схеме, если возникли затруднения.

Умеют попросить о помощи взрослого или рядом сидящего сверстника.

Развитие мелкой моторики рук.

Умеют слушать педагога, воспринимать новую информацию.

Умеют выбрать нужный лоскут.

Сопоставлять действия взрослого со своими действиями.

Итог деятельности, рефлексия.

- Ах, какие красивые куколки у нас получились!

Из чего мы их сделали, что использовали?

Теперь они ваши! Можете забрать их в свой игровой уголок или подарить своим родным.

Пришла пора прощаться с Домовым.

А ну-ка всю правду скажите не утаите, понравилась ли вам наша встреча?

- А кто к нам в гости приходил?

- Да что приносил?

- Про каких кукол мы сегодня говорили? И где хранятся старинные вещи?

- Как называется кукла, которую мы смастерили?

Дети любуются своими куколками. Рассматривают куколки других детей. Сравнивают кукол друг у друга.

Показывают педагогу.

Получают удовольствие от готового продукта.

Прощаются с Домовым.

Отвечают на вопросы, вспоминают как начиналась встреча.

Дети умеют испытывать радость от проделанной работы.

Дети представляют результат своей деятельности и рассказывают о своих результатах.

Проявлять любопытство по отношению к работам своих сверстников.

Активизируется внимание, память, умение отвечать на вопросы по пройденному материалу.

Открытый временной конец

А теперь давайте придумаем, как можно поиграть с нашими куколками?

Если у вас возникло желание, вы можете изготовить для вашей куклы другой наряд (сарафан, косынку)

Дети встают со своих мест, прибирают свои рабочие места и идут играть в игровой уголок.

Желающие изготавливают наряд для куклы.

Умеют прибрать за собой рабочее место, умеют оказать помощь другу.

Умеют выбрать дальнейшую деятельность в группе.