Детская библиотека ДОУ как информационный центр гражданско-патриотического воспитания дошкольников

Автор: Бородина Ирина Петровна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Автор: Бородина Ольга Юрьевна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Автор: Булгакова Кристина Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Автор: Грибова Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Автор: Гринева Лилия Геннадьевна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Автор: Юришинец Юлия Геннадьевна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Что такое патриотизм? В словаре С.И. Ожегова патриотизм определяется как «любовь к Родине, к Отечеству; одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями».

Если обратиться к проекту национальной доктрины образования в Российской Федерации, то можно определить основные направления по патриотическому воспитанию, которые она призвана обеспечить:

-историческая преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

-воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, - уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов и ряд других важных пунктов.

Несомненно, идея патриотического и гражданского воспитания приобретает все большее общественное значение и становится задачей государственной важности. Сразу возникают вопросы, каким образом, нам, педагогам, выбрать нужные ориентиры для патриотического воспитания детей, какие формы работы с дошкольниками помогут решать такие сложные задачи.

На протяжении нескольких лет в стенах нашего ДОУ функционирует детская библиотека «Книжкин дом», основная деятельность которой органично связана с духовно-нравственным, эстетическим и патриотическим воспитанием дошкольников. В современном мире активно трансформируются и внедряются новые формы и технологии взаимодействия всех участников образовательных отношений: проекты, мастер-классы, практикумы, квесты, майнд-карты, сторителлинг, которые мы активно используем в своей деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию.

В рамках детской библиотеки ДОУ работа с детьми в данном направлении выстроена с использованием пяти тематических блоков. Первый блок носит название «Семья, в которой я живу». Ни для кого не станет открытием, что важным условием воспитания является тесное сотрудничество семьи и ДОУ. Но основное воспитание ребенок получает прежде всего в семье. Именно история своей семьи, сохранение семейных традиций, исторических корней, совместные семейные поездки, экскурсии, вызывают у ребёнка наиболее сильные положительные эмоции.

В дайджест мероприятий, раскрывающий содержание первого блока, вошла такая форма, как эстафета семейного чтения «Волшебный рюкзачок». Рюкзачок с любимой детской книгой педагога группы передавался непосредственно детям домой, книга «путешествовала» из одной семьи в другую. Видеоотзыв о прочитанной книге каждая семья оставляла в мессенджере группы. Большой интерес у дошкольников вызвали мероприятия «Книжный аукцион» (детям предлагалось «прорекламировать» прочитанную дома книгу так, чтобы у присутствующих появилось желание её прочесть) и «Литературная бабушка», в роли которой выступала бабушка одного из воспитанников -она читала детям свое любимое детское литературное произведение. Одной из интересных форм работы по данному блоку является организация внеплановых тематических выставок, связанных с возникновением актуальной темы, книги, статьи, интересных публикаций (спортивные победы земляков, новости нашего города, рубрика «Славится Орловская земля талантами» и др.). Одну из таких «Экспресс - выставок» мы посвятили выходу фильма с участием выпускника нашего сада, актера Владислава Коноплева (фильмы «Московские тайны», «Опасный переплет» и др.).

Одной из приоритетных задач второго блока «Моя малая Родина» является формирование представлений детей о родном крае. Мы знакомим дошкольников с названиями близлежащих населенных пунктов Орловщины, рассказываем о самых красивых местах края, его достопримечательностях, знакомим с культурным наследием региона. Через развитие познавательного интереса к истории и культуре малой родины, через знакомство с народными игрушками, играми, традициями и обычаями воспитывается гордость за свою малую родину, желание сделать её лучше. В данном блоке использовались такие формы работы, как:

- организация тематических дней, посвященных творчеству авторов-орловцев (Ф.И. Тютчева, И.С. Тургенева, М.М. Пришвина и др.);

- мастер-класс по лепке плешковской игрушки, который провела для наших детей сотрудник детской художественной школы, народный мастер Орловской области - Еськова Лариса Викторовна;

- совместное посещение ежегодного межрегионального фестиваля народного творчества «Ливенская матаня» в парке «Славянский сад».

Для расширения представлений дошкольников о малой родине применялась такая инновационная технология, как майнд-карта (интеллект-карта). Каждая майнд – карта разрабатывается вместе с детьми коллективно в формате проекта, посвященного определённой теме (к примеру, «Моя малая Родина»). В центре оформляется тематическая надпись «Моя малая Родина». От нее отходят стрелки по направлениям: «Мой город», «Моя улица», «Мой детский сад», «Известные люди моего города», «Природа родного города», «Культура и традиции», «Мы здесь счастливы».

По первой ветви «Мой город» с детьми собиралась информация о знаковых местах нашего города (храм, площадь, памятники), посещались памятные места, на карте определялось местонахождение города, проводились беседы об основании города, о том, чем он знаменит. Выполнялись мини-задания: выстраивался маршрут на карте от дома до детского сада и отмечался стрелками. Все собранные материалы складывались в конверты и подписывались. По второй ветви «Моя улица, мой дом» дети приносили фотографии своего дома, подъезда, двора. Рисовали определенными условными обозначениями «Карту звуков и объектов своей улицы»: магазины, остановку, деревья, собак, птичек.

По третьей ветви «Мой детский сад» проводилось развлекательное мероприятие в день рождения детского сада. «Известные люди моего города» - следующая ветвь майнд – карты. Здесь проводились беседы о профессиях родителей и об известных людях, прославившихнаш город. По пятой ветви «Природа родного города» была организована семейная прогулка «Мой километр», в рамках которой дети совместно с родителями гуляли и фотографировали природу. Далее дошкольники по фотографиям проводили мини-экскурсии для своих сверстников. Ветвь «Культура и традиции» включала в себя выполнение мини-заданий «Узор моего края», «Пиктограмма – гармошка» и др. На последней ветви «Мы здесь счастливы» воспитанники размещали на карте сердечки –стикеры с личными причинами любви к родному городу.

Использование интеллект-карт позволило сформировать у детей эмоционально-ценностное представление об истории, природе, людях и культурных традициях места, где ты родился.

Третий блок был посвящен «Защитникам Отечества». В этом блоке дети закрепляли такие понятия, как любовь к Отечеству и долг перед Родиной. Для ребят были организованы мероприятия в библиотеке детского сада:

-литературная гостиная «Страницы книг расскажут о войне» (чтение и обсуждение художественной литературы военной тематики);

-просмотр презентаций «Боевая техника войны»; «Великие женщины Великой войны»;

- выставка «Художники о Великой Отечественной войне»;

- тематическая выставка детских работ «Салют Победы»;

-выставка семейных реликвий - предметов, принадлежащих участникам ВОВ. Родители вместе с детьми выбирали наиболее ценные для их семьи предметы (награды, письма, именные часы);

-презентация «Увековечим память их в названиях улиц городских…» познакомила дошкольников с улицами города Ливны, названными в честь героев ВОВ;

-посещение краеведческого музея «Наши земляки в годы войны».

Была организована встреча с участником СВО «В кругу СВОих»

Основной задачей, поставленной для реализации целей четвертого блока «Сила России в единстве народов», является формирование представлений о том, что Россия – многонациональная страна с разнообразной культурой, обычаями, своеобразием природы и климатических условий, от которых зависит быт и характер труда этого народа.

В рамках этого блока были проведены игра - путешествие по сказкам разных народов России «Мы все разные, но все мы равны»; интеллектуальная викторина «Мы патриоты», направленная на расширение представлений детей о символах государства, достопримечательностях; мастер – класс по изготовлению кукол в национальных костюмах. В дополнение к традиционным формам была взята такая инновационная технология, как сторителлинг (способ передачи информации посредством рассказывания историй), основная цель которого - захватить внимание детей сначала повествования и удержать его в течение всей истории, донести основную мысль. Данную технологию использовали в форме кубиков-историй. Взяв за идею оригинальную версию игры, было решено сделать свои «кубики историй» по теме нашего блока. Для изготовления игры были подобраны красочные предметные и сюжетные картинки о символах России. Бросая кубики на стол, педагог начинает историю с каких-нибудь слов типа «Однажды…» или «Давным-давно…».Первый участник круга историй бросает кубик, чтобы по выпавшей картинке определить сцену, на фоне которой будут происходить события. Затем другой участник, бросая второй кубик, продолжает рассказ, присоединив его детали к предыдущей завязке. И так далее, пока рассказ (сказка) не будет окончена.

Пятый блок «Культура и традиции» направлен на приобщение детей к истокам народной культуры. Блок включает в себя фольклор, народные праздники, декоративно-прикладное искусство и другие элементы этнографической культуры. Например, один из тематических дней был посвящен традиционным народным играм Орловского края («Камушки», «Ручеек», «Жмурки», «Кошки-мышки», «Золотые ворота» и т.д.).

Была создана авторская развивающая игра «Ливенская ярмарка», которая помогла повысить уровень знаний дошкольников о родном крае, о культуре и традициях, присущих малой Родине; выявить уровень эмоционального отношения к культурному наследию Орловщины.

Хочется отметить, что, воспитывая будущее поколение, мы должны помнить, что задача педагогов и родителей – как можно раньше пробуждать в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества.

 

Список используемой литературы:

1. Антонов Ю.И., Левина Л.В., Розова О.В., Щербакова И.А. Как научить детей любить Родину: Руководство для восптитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету “Народная культура”) – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 168 с.
2. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2023. – 192 с.
3. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина…: Практическое пособие для работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2003. – 80 с.
4. Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. - М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2022. – 112 с.
5. Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. - М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2022. – 96 с.