«Художница осень» Конспект занятия по рисованию с детьми подготовительной к школе группы

Автор: Барабанщикова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ д/с №100

Населенный пункт: Ростовская область, г.Таганрог

Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию для детей подготовительной к школе группы.

Цель: выполнение с детьми абстрактной композиции на тему осени в технике монотипии.

Задачи:

- учить детей видеть и называть сложные цвета и оттенки;

- закреплять знания детей о цветообразованиии в технике монотипия;

- учить детей видеть образ и дорисовывать его;

- поощрять творческие находки и стремление детей к самостоятельному решению образа;

- воспитывать стремление детей к познанию природы, её цветовому богатству и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Материал: бумага А-4, кисть №3 (белка), щетинная кисть, гуашь, осенние листья, файлы, влажные салфетки, фотоподборка на тему «Золотая осень в Таганроге», спокойная мелодия.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

В: ребята, в нашей группе произошло чудо, хотите узнать какое? В ходе чтения стихотворения О. Дриз «Что случилось» подвести детей к ковру, на котором рассыпаны осенние листья.

Ах, что было,

Что случилось!

Дверь тихонько отворилась

И тихонько затворилась.

Мы судили, мы рядили

Да и думать бросили:

Кто же нам через порог

Кинул желтенький листок ?

В: Да не один, а много. От кого это послание?

Д: От осени.

В: и я думаю, что это осень нам прислала такое послание. Да не простая, а ….золотая, все листочки разноцветные. Ребята, представляете какие красивые улицы в нашем городе в эту пору. Хотите посмотреть? Приглашаю вас на экскурсию в город по следам золотой осени.

2. Основная часть.

Дети садятся перед телевизором и смотрят фотоподборку «Осень в Таганроге». В процессе просмотра слайдов вспомнить с детьми названия городских достопримечательностей. Обращать внимание на красивые цветосочетания. Слайды с видами Каменной лестницы, Пушкинской набережной, Дома-музея А. П. Чехова, ГПК и отдыха им. М. Горького, сказочная поляна в детском саду.

Воспитатель: Ребята, приглашаю вас прогуляться по нашему осеннему ковру. Выбирайте два любые листика и представьте, как с вами играет ветер.

Физминутка «Ветер по лесу гулял». Н. Нищева

Ветер по лесу летал, (Дети бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.)
Ветер листики считал.(Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.)
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой.
И последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. (Опускают руки, приседают. )
Ветер по лесу кружил, (Снова бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.)
Ветер с листьями дружил. (Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.)
Вот дубовый…..И последний лист с осинки
Ветер кружит над тропинкой. (Кружатся на носочках на месте. )
К ночи ветер-ветерок
Рядом с листьями прилег. (Приседают, опустив руки. )
Вот дубовый, (Сидят лицом в круг и загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.)
Вот кленовый….
И последний лист с осинки
Тихо дремлет на тропинке. (Садятся на корточки, расслабляются, закрывают глаза.)

В: Славно погуляли. А теперь усаживайтесь полукругом на ковре и внимательно рассмотрите свои листочки. Затем каждый из вас расскажет, какие красивые цвета и оттенки вы в них увидели. Ответы детей. Побуждать называть красивые переходы цветов, сложные цвета. (светло-зеленый, темно-красный, салатовый, багровый, малиновый, лимонный и т. д.).

В:Ребята, а каких цветов больше теплых или холодных?

Д: Теплых.

В: Какое у вас настроение, когда вы рассматривали свои листочки? Ответы детей.

Пора золотой осени заканчивается. Скоро все листики станут сухими и коричневыми. Я предлагаю вам поучиться у осени смешивать краски, чтобы получались такие разные оттенки.

Дети становятся полукругом у стола и наблюдают за смешиванием цветов в технике монотипия. Предложить детям помочь в выборе теплых цветов. Показать монотипию наоборот, когда краски наносятся непосредственно на лист бумаги, накрываются прозрачным файлом и смешиваются при нажатии рук. Преимущество – можно сразу видеть цветосочетания, контролировать процесс растекания краски.

В: Яркий и красивый получился подмалевок. Обратить внимание на сложные цвета. Если под каждым красивым пятнышком подрисовать ствол и ветви, то у нас получится осенний пейзаж.

Во время самостоятельной работы детей: напоминать о добавлении воды на лист бумаги; следить за работой концом кисти; косвенно помогать в прорисовке деталей (трава, небо, листья, птицы, облака) для создания выразительного рисунка.

3. Итог занятия.

Пройти с детьми вокруг столов, рассмотреть работы, отметить красивые цветосочетания, интересные рисунки.

В: Ребята, вам понравилось рисовать этой технике? У всех получилось смешивать цвета?

Молодцы! Вы все прекрасно справились со своей работой, и я уверенна, что и осени понравились ваши работы!!