Конспект занятия по речевому развитию: «Путешествие в Страну Слов»

Автор: Шиманская Елена Валерьевна

Организация: МАДОУ №50

Населенный пункт: г.Томск

Форма проведения: игровое-сказочное занятие с элементами квеста

Цель: развитие связной речи, обогащение словарного запаса, формирование навыков словообразования, развитие фантазии и коммуникативных умений.

Задачи:

1. Упражнять детей в подборе синонимов, антонимов, в составлении описательных рассказов.
2. Развивать фонематический слух и звуковую культуру речи.
3. Формировать умение составлять рассказ по опорным словам и картинкам.
4. Воспитывать интерес к словесному творчеству, умение работать в команде.

Материалы и оборудование:

1. Карта «Страны Слов» (с остановками: «Остров Антонимов», «Гора Синонимов», «Река Рассказов», «Лес Звуков», «Дворец Слов»).
2. Карточки с заданиями.
3. Ноутбук или колонка для звуков природы.
4. Игровые атрибуты (колпаки словесных волшебников, бусы из букв, сундучок с «сокровищами знаний»).
5. Картинки-подсказки для составления рассказа.
6. Мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Введение в сюжет (3–5 мин)

Воспитатель:
– Ребята, сегодня к нам пришло таинственное письмо от королевы Слов! Она просит нас помочь освободить её страну – ведь злой волшебник заколдовал все слова! Без слов никто не может говорить, рассказывать сказки, шутить и даже звать на помощь!
– Вы готовы отправиться в путешествие и вернуть Словам их силу?

(Дети надевают колпаки «словесных волшебников», получают карту.)

2. Остановка №1 – «Остров Антонимов» (5 мин)

Задание: «Назови наоборот!»
Правила: воспитатель бросает мяч и говорит слово – ребёнок ловит мяч и называет противоположное по смыслу.

Примеры:
– высокий – низкий
– радость – грусть
– день – ночь
– добрый – злой
– вперёд – назад

Итог: Слова оживают! Мост на следующую остановку появляется.

3. Остановка №2 – «Гора Синонимов» (5 мин)

Задание: «Скажи по-другому»
Дети получают карточки с «обычными» словами и подбирают к ним красивые, выразительные синонимы.

Пример:
– говорить – беседовать, болтать, рассказывать, шептать
– красивый – прекрасный, привлекательный, изящный

Можно использовать картинки (например, «грустный мальчик» → печальный, унылый, невесёлый).

4. Остановка №3 – «Река Рассказов» (7 мин)

Задание: «Составь волшебный рассказ»
Детям предлагается 3–4 картинки или опорные слова (например: лес – дождь – зонтик – дружба).
Они составляют небольшой связный рассказ (коллективно или по цепочке).

Поддержка:
– Начните так: «Однажды в далёком лесу…»
– Закончите: «И с тех пор они стали настоящими друзьями!»

5. Остановка №4 – «Лес Звуков» (5 мин)

Задание: «Угадай и повтори»
Воспитатель включает звуки природы или артикуляционные загадки:
– Как шуршат листья? (ш-ш-ш)
– Как журчит ручей? (ж-ж-ж)
– Как рычит лев? (р-р-р)

Затем – игра «Живые звуки»: дети ходят по кругу и, услышав определённый звук (например, [с]), приседают.

6. Финал – «Дворец Слов» (3–5 мин)

Воспитатель:
– Мы добрались до дворца! Благодаря вашим знаниям и доброте, все слова вернулись!
В сундучке – «сокровища»: книжки-раскраски со словами, буквы, медальки «Мастер Слова».

Рефлексия:
– Что больше всего понравилось?
– Какое задание было трудным?
– Хотели бы снова отправиться в Страну Слов?

Завершение:
– Пусть ваши слова всегда будут добрыми, точными и красивыми!