Этап ООД, время

Деятельность педагога

Деятельность детей, предполагаемые ответы

Примечания, формы работы

I. Организационный момент. Приветствие. (2-3 мин.)

Создание мотивации.
«Здравствуйте, мои юные исследователи! Сегодня нас ждет путешествие в волшебную страну Математики. Её Хранитель (показывает игрушку) прислал нам волшебную корзинку. Но открыть её можно, только сказав вежливые математические слова. Давайте поздороваемся друг с другом, передавая этот мягкий шар (1-й дар) и называя число от 1 до 8 по порядку».

Дети в кругу передают шар.
Ответы детей: «Здравствуй, Саша! Один», «Привет, Маша! Два»... и т.д. до 8.

Игровой приём, ритуал начала. Используется 1-й дар (мяч). Создается положительный эмоциональный настрой, актуализируется порядковый счет.

II. Основная часть. Игровая деятельность. (18-20 мин.)

1. Игра «Волшебный мешочек». (5 мин.)

«В корзинке — волшебный мешочек. Давайте узнаем, что внутри. Нужно на ощупь узнать фигуру и назвать её, не глядя». Педагог предлагает детям по очереди определить шар, куб и цилиндр (2-й дар). Задает вопросы: «Почему ты так решил? Есть ли у него углы? Может ли он катиться?».

Ответы детей:
«Это шарик, он круглый, катается».
«Это кубик, у него есть углы, стороны».
«Это столбик (цилиндр), он и катится, и стоит может».

Тактильное обследование. Развитие сенсорики, логического мышления. Акцент на свойствах геометрических тел.

2. Игра «Построй по схеме». (7-8 мин.)

«Мудрая Сова приготовила для нас чертежи-схемы. Нужно из строительного материала (4-й дар — кубики, разделенные на мелкие кубики и бруски) построить точно такую же фигуру». Дети делятся на 2-3 команды. Каждая получает свою схему разной сложности (башня, лестница, домик).

Дети обсуждают в командах, распределяют кубики, совместно строят.
Ответы в процессе: «Нам нужен большой куб внизу», «Здесь два тонких бруска положить», «Давай я подам тебе красный кубик».

Групповая (командная) работа. Развитие пространственного мышления, умения «читать» простую схему, навыков сотрудничества. Педагог оказывает дифференцированную помощь.

3. Игра «Разложи по порядку». (5-6 мин.)

«А теперь давайте наведем идеальный порядок в нашей математической стране. Нужно разложить эти красивые брусочки (3-й дар или бруски из 4-го) от самого маленького до самого большого. А потом — от самого светлого до самого темного».

Дети выполняют задание, могут помогать друг другу.
Ответы детей: «Этот самый короткий, он будет первым», «Нет, этот бордовый темнее, чем красный, он будет в конце».

Индивидуальная/парная работа. Развитие умения сравнивать и выстраивать сериационные ряды по размеру и цветовому признаку. Закрепление понятий «длинный-короткий», «светлый-темный».

III. Итоговая беседа. Рефлексия. (4-5 мин.)

Педагог собирает детей в круг.
1. Вопросы на закрепление:
«В какие игры мы сегодня играли?»
«Что интересного узнали о шаре, кубе, цилиндре?»
«Что было самым трудным? А самым интересным?»
2. Оценка деятельности:
«Вы сегодня были настоящими математиками: умели думать, строить и договариваться. Мудрая Сова очень довольна!».
3. Ритуал прощания:
«Давайте попрощаемся, передавая шар и называя числа в обратном порядке, от 8 до 1».

Ответы детей:
«Играли с мешочком и строили».
«Шар катится, а куб — нет, у него углы».
«Трудно было по схеме строить, но мы справились!».
«Мне понравилось с закрытыми глазами угадывать».
Дети передают шар: «До свидания, семь», «Пока, шесть»... и т.д.

Фронтальная беседа. Педагог задает открытые вопросы, побуждая детей к развернутым ответам. Подведение итогов в положительном ключе. Ритуал прощания зеркалирует ритуал начала, закрепляя обратный счет.

Индивидуальный подход

Для детей, испытывающих трудности: упрощенные схемы, работа в паре с более успешным ребенком, дополнительные тактильные подсказки.
Для опережающих: усложненные схемы для постройки, задание придумать и зарисовать свою схему для друга, задание на нахождение лишней фигуры в ряду.

Связь с другими видами деятельности

Прогулка: поиск предметов в окружающей среде, похожих на шар, куб, цилиндр.
Конструирование: свободное творческое строительство из даров Фрёбеля.
Изодеятельность: рисование/аппликация «Волшебные фигуры».