Возраст детей / направленность группы

Дети 6 – 7 лет (подготовительная группа общеразвивающей направленности)

Форма ОД

Интегрированное занятие – игра-исследование с элементами здоровьесберегающей технологии «Прыг-скок – зарядка для ног!»

Приоритетная ОО

«Познавательное развитие»

Интеграция ОО

«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цель

Насыщение жизненного опыта старших дошкольников элементарными сведениями об укреплении здоровья сердца человека посредством использования здоровьесберегающей технологии «Прыг-скок – зарядка для ног!»

Программные задачи

Образовательные:

• способствовать расширению кругозора дошкольников в области анатомии и медиццины;
• побуждать к выполнению обследовательских действий (научить прощупывать пульс,

прослушивать как бьется сердце, определять размер своего сердца и место его расположения в организме);

• формировать умение детей согласовывать, анализировать намеченные планы, практические действия и фактические результаты.

Развивающие:

• развивать умение прыгать в высоту, координацию движений, ловкость, выносливость посредством выполнения практических упражнений с резиночкой;
• развивать речь, умение высказывать своё мнение, вести диалог с воспитателем и сверстниками;
• расширять словарный запас детей, обогащать активный словарь новыми словами и словосочетаниями.

Воспитательные:

• воспитывать потребность в овладении элементарными навыками здорового образа жизни;
• воспитывать интерес к медицинским профессиям и уважение к труду людей медицинских профессий;
• воспитывать навыки доброжелательного общения, проявления внимания друг к другу, адекватного проявления своих чувств, умения действовать вместе и радоваться успехам других.

Основные понятия (новые слова)

Врач-кардиолог, фонендоскоп, пульс, кровеносные сосуды, «Ледяное сердце», «Большое сердце»

Виды детской деятельности

Коммуникативная (беседа, овладение диалогической, монологической речью), игровая (Д/игы), двигательная (подвижная игра (физкультминутка), прыжки с резиночкой), продуктивная - изобразительная деятельность, ручной труд (изготовление сердечек настроения и пожеланий), познавательно – исследовательская деятельность (проведение опытов), самообслуживание и элементарная трудовая деятельность (организация рабочего места в медлаборатории), музыкальная (музыка из мультфильма «Волшебник изумрудного города»), восприятие художественной литературы (толкование фразеологизмов, активизация знаний о положительных и отрицательных героях сказок и мультфильмов).

Формы организации ОД

Совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная работа, работа в микрогруппах (парах, тройках), самостоятельная деятельность детей, наглядные, словесные, игровые формы.

Здоровьесберегающие технологии

«Прыг-скок – зарядка для ног!» - оздоровительная технология прыжков с использованием резиночки (подвижная игра), релаксация – аутотренинг.

Ресурсы

Технические средства: мультимедийный проектор, компьютер, экран, магнитная доска, столы.

Наглядно-демонстрационный материал: пособие «Сердце человека», стетоскоп или фонендоскоп, 2 карточки для расшифровки и анализа фразеологизмов («Ледяное сердце», «Большое сердце»), картинка врач-кардиолог, оборудование для проведения опыта (лаборатория), костюм для Железного Дровосека; оборудование для работы в медлаборатории: халатики (накидки голубые), стетоскоп или фонендоскоп, шприцы 10 и 20 мл, пробирки, прозрачные трубочки от системы для переливания крови-2, вода, окрашенная марганцовкой, салфетки.

Раздаточный материал: комплекты настольно-печатной игры «Профессии. Одень куклу», пазлы - сердце человека для работы в парах, резинка для прыжков (4 шт.) для игры в малых подгруппах; листы цветной бумаги, ½ шаблона сердечка по количеству детей, клей, фломастеры, ножницы, салфетки.

Ожидаемые результаты

• знают и называют органы кровообращения человека, их функции и расположение в теле человека, имеют представление о профессии кардиолог;
• выполняют обследовательские действия: умеют прощупывать пульс, прослушивать как бьется сердце, определять размер своего сердца и место его расположения в организме;
• умеют согласовывать, анализировать намеченные планы, практические действия и фактические результаты;
• выполняют прыжки в высоту с резиночкой для тренировки сердца и мышц организма;
• с удовольствием вступают в речевое общение, ведут диалог со сверстниками и педагогом, умеют высказывать своё мнение;
• пользуются в речи новыми словами и словосочетаниями (кровеносные сосуды, пульс, фонендоскоп, врач-кардиолог);
• владеют элементарными навыками здорового образа жизни;
• проявляют интерес к медицинским профессиям и уважение к труду врача-кардиолога;
• доброжелательно общаются и внимательно относятся друг к другу, умеют действовать вместе и радоваться успехам сверстников.

Предварительная работа

Непосредственно образовательная деятельность «Части тела человека», чтение сказки «Волшебник Изумрудного города» А.М.Волков, просмотр мультипликационного фильма «Путишествие в Изумрудный город», просмотр мультипликационного фильма «Анатомия для малышей», работа с плакатом «Тело человека», рассматривание иллюстраций «Большой энциклопедии знаний», «Тело человека. Сердце»

Этапы ОД

Деятельность педагога

Деятельность ребёнка

Планируемые

результаты

I Организацион-ный этап.

Технология –«Утренний сбор»

(Игра «Поделись теплом своего сердца»)

II. Целевая установка

III. Мотивационно ориентировочный этап

IV. Поисковый этап

Проектирование решений проблемной ситуации.

V. Практический этап

(Выполнение действий, заданий)

Игра «Собери картинку»

Познавательно – исследовательская деятельность

«Прощупай пульс в состоянии покоя»

Словарная работа

Д/и «Одень куклу»

Физкульт

минутка

«Прощупай пульс после физической нагрузки»

«Сильное и слабое сердце»

«Прыг-скок – зарядка для ног»

Релаксация – аутотреннинг

Продуктивная

деятельность

VI.Анализ результатов деятельности

(Рефлексивно-оценочный этап)

VII.Подведение итогов

Музыка-традиционно сигнал на сбор. Сменяется

звуком - «стук сердца»

-Что напоминает вам этот звук? Предлагает игру.

- А что вы пожелаете друг другу в это прекрасное утро? Поделитесь с друзьями теплом своего сердца.

- После таких добрых пожеланий у меня радостно и легко на сердце.

На экране картинки: два сердца (большое и ледяное) и картинки героев мультфильмов и сказок: Золушка, Герда, Мачеха, Снежная Королева.

-Как вы думаете, про кого из героев можно сказать: «У него большое сердце?» Докажите свое мнение. (Что это значит?)

-Как вы думаете, а про кого из героев можно сказать: «У него ледяное сердце?» Докажите свое мнение. (Что это значит?)

-На кого вы хотели бы быть похожими?

Под музыку из мультфильма «Волшебник изумрудного города» в группу заходит ребёнок, железный Дровосек (дети узнают героя сказки) и говорит о том, что совсем забыл для чего ему сердце, которое вернул Гудвин.

-Как мы поможем Железному Дровосеку побольше узнать о сердце? Что будем делать? О чём расскажем? Ваши предложения.

-Посмотрите на первую картинку, с чего начнем? Предлагает игру «Собери картинку».

Работа в парах.

Индивидуальная работа.

-Где можно узнать о том, как устроено и работает наше сердце? -Что мы об этом знаем?

- Предлагаю отправиться в научно-исследовательскую медицинскую лабораторию, чтобы помочь больше узнать Железному Дровосеку о нашем главном органе – сердце.

На мольберте плакат с изображением сердца человека.

- Ребята, а с какой стороны расположено сердце?

Покажите на себе.

-Сердце стучит. Как можно услышать стук сердца?

-Как бьётся ваше сердце?

-Как ещё, при помощи чего можно услышать стук сердца? (вводится новое понятие – фонендоскоп, врач-кардиолог)

- Посмотрите на план? Как называют специальность врача, который помогает следить за здоровьем сердца и которому этот прибор нужен для работы?

Д/и «Одень куклу» Работа в малых подгруппах (тройками по выбору детей) с взаимопроверкой.

Воспитательный момент (люди мед.профессий)

Опыт 1.

Цель: выявление зависимости частоты сердечных сокращений от физической нагрузки.

ВМЕСТЕ: Сердце - самый важный орган - приседания

Есть у каждого из нас - приседания

Как насос качает кровь каждый день и каждый час - движение как накачивает насос

Занимайся физкультурой, прыгай, бегай и скачи - прыжки

Развивай мускулатуру, будут не нужны врачи - сгибание рук в локтевых суставах.

-Давайте ещё раз послушаем как стучит ваше сердце? Прощупаем пульс.

- Почему это происходит?

-А теперь глубоко вдохните-выдохните, закройте глазки и расслабьтесь. Отдохнули?

- А сердце работает всегда, без отдыха, непрерывно в течение всей человеческой жизни, перекачивая кровь по тонким эластичным трубкам – кровеносным сосудам. Посмотрите на тыльную поверхность руки. Вы увидите под кожей голубоватые линии – это сосуды, по которым непрерывно движется кровь и разносит жизненно важный кислород (кровеносные сосуды).

Поэтому необходимо, чтобы оно (сердце) было сильным!

Опыт 2.

- Предлагаю сравнить сильное и слабое сердце?

(Набирает раствор марганцовки в равном количестве в оба шприца (один объемом 20мл, другой 10 мл.) и впрыскиваем одновременно в разные трубочки (от системы для переливания крови длиной 1,5 -2 м). Сравниваем, на какое расстояние продвинулась жидкость в каждой из них. Шприц большого объема, как здоровое сердце, продвинул жидкость на более дальнее расстояние, чем второй шприц.

-Как вы думаете, какие упражнения полезны для сердца?

- Какие прыжки самые любимые?

Предлагает пройти к столу и выбрать карточки-схемы для прыжков.

Работа в малых подгруппах (тройках) с взаимоконтролем.

Воспитатель помогает, советует, работает с каждой тройкой и ребёнком в отдельности, проявляя партнерский стиль взаимоотношений.

После завершения прыжков хвалит детей.

-Как вы думаете, что ещё нужно для здорового сердца?

Обращает их внимание на то, что для здорового сердца нужно не только выполнять физические упражнения, но и больше гулять, есть только полезную пищу, больше радоваться и не огорчаться, не обижаться, не злиться.

-А теперь положите правую руку на сердце. Закройте глаза. Подумайте о сердце с благодарностью. Поблагодарите его за работу, успокойте его и погладьте, плотно прижимая ладонь к груди, легкими круговыми движениями. Скажите сердцу ласковые слова, пожелайте ему удачи.

Предлагает вырезать сердечки из цветной бумаги с настроением и пожеланиями для Железного Дровосека.

Воспитатель помогает, советует, проявляя партнерский стиль взаимоотношений. Напоминает правила работы с ножницами и ход работы.

Демонстрация детских работ…с пожеланиями для Железного Дровосека.

Он приклеивает их на своё большое сердце как разноцветные бабочки. Говорит слова благодарности.

-Мы смогли помочь Железному Дровосеку?

-Как мы это делали? -Всё ли из намеченного плана выполнили? -Довольны ли вы результатом?

-Что нового вы узнали? -Чему вы научились?

(Железный Дровосек тоже принимает участие в диалоге и высказывает свое мнение, отвечает на вопросы)

-Что вас удивило? -Что удалось? -Почему удалось?

-За что ты можешь себя похвалить?

-За что ты можешь похвалить своих друзей?

-Молодцы! Все старались, были активными,

дружными, внимательными друг к другу, поэтому смогли помочь Железному Дровосеку вспомнить что такое сердце и для чего оно нужно не только Железному Дровосеку, но и простому человеку.

Дети сидят в кругу.

Ответы детей.

Дети передают друг другу сердечко вместе с пожеланиями (проговаривают).

Дети говорят, у кого какое сердце и почему…

-Этот человек добрый, отзывчивый, заботливый, всегда придёт на помощь.

-Наоборот, такой человек проявляют злобу, часто грубит, может с легкостью пройти мимо того, кто просит о помощи.

Ответы детей.

Дети соглашаются помочь Железному Дровосеку вспомнить для чего нужно сердце…

Предлагают разъяснить:

1.-как выглядит сердце на самом деле, каков его размер;

2.-где находится у человека;

3.-как можно услышать его работу;

4-какой врач помогает следить за здоровьем сердца;

5.-для чего оно нужно, функции;

6.-какими упражнениями нужно укреплять сердце.

Составляют алгоритм из предложенных картинок, крепят на доске и продолжают работу в соответствии намеченному плану.

Ответы детей.

Дети собирают части в картинку (пазлы). Получается сердце человека.

Ответы детей.

Надевают вместе с педагогом медицинские халаты. Проходят в мини-лабораторию.

Рассматривают пособие.

Демонстрируют расположение сердца на себе: сжав кулак, слева в груди.

Прощупывают пульс, приложив пальцы правой руки к тыльной поверхности левой. Ведут счёт в прямом порядке до 10 (и более)

Ответы детей.

Рассматривают фонендоскоп, слушают сердце. Повторяют: врач-кардиолог (громко, тихо, шепотом)

Кардиолог - это врач, который лечит сердце.

В завершении игры еще раз называют специальность врача, одежду, которая ему нужна и инструменты для работы.

Дети наблюдают и участвуют в эксперименте. Делают выводы…

Ответы детей.

Прощупывают пульс, отмечают его учащение.

При физической нагрузке сердце начинает сокращаться чаще и сильнее.

Дети наблюдают и участвуют в эксперименте. Делают выводы…

Дети наблюдают и участвуют в эксперименте. Делают выводы…

Вывод: -Нужно тренировать и закалять сердце.

Сердце любит прыжки.

Прыжки с резиночкой.

Выбирают по 1 карточке, называют упражнение: «Бантик», «Иголочка», «Лесенка», «Платочек», «Конфетка» и др. Делятся на группы по 3 чел. для выполнения прыжков с резиночкой по схемам.

Те дети, которые держат резиночку, наблюдают, за правильностью выполнения прыжков. По мере выполнения меняются местами и выполняют своё. Затем меняются карточками и выполняют другие упражнения.

Железный Дровосек играет вместе со всеми детьми.

Дети высказывают свои мнения.

Дети подходят к столам, самостоятельно выбирают рабочее место, шаблон ½ сердечка, складывают лист бумаги, обводят от края сгиба шаблон, вырезают сердечко, дорисовывают ему настроение. Дети: -Пусть твоё сердце будет здоровым! (добрым, честным открытым, сильным, большим, жизнерадостным и пр.)

Создание положительного психоэмоционального состояния у детей.

Овладение диалогической речью.

Овладение монологической речью.

Обогащение словаря новыми понятиями, фразеологизмами.

Формирование положительной

мотивации.

Овладение диалогической речью.

Поиск способа решения проблемной ситуации.

Метод рассуждения,

решают игровую задачу.

Восприятие информации зрительного ряда.

Активизация познавательной деятельности, закрепление ранее полученных навыков.

Закрепление навыков порядкового счета до 10.

Общение, обмен информацией из личного опыта.

Развитие связной речи, словаря, умения рассуждать.

Активизация двигательной активности детей.

Практические обследовательские действия.

Метод наблюдения, анализа и рассуждения.

Актуализация мыслительных операций.

Предоставляется право свободного выбора.

Самоконтроль,

взаимоконтроль в совместной деятельности.

Умеют договариваться друг с другом.

Продуктивная деятельность с оказанием индивидуальной помощи воспитателя.

Развитие связной речи, словаря, умения рассуждать.

Анализ эмоционального настроя по итогам мероприятия.