Цифровые технологии и дети с ограниченными возможностями здоровья: новые горизонты в образовании

Автор: Пирожкова Светлана Борисовна

Организация: ГБОУ СОШ с. Утевка Детский сад «Чайка»

Населенный пункт: Самарская область с. Утевка

Автор: Артемова Наталья Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ с. Утевка Детский сад «Чайка»

Населенный пункт: Самарская область, с. Утевка

Автор: Черняева Галина Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ с. Утевка Детский сад «Чайка»

Населенный пункт: Самарская область, с. Утевка

В эпоху цифровизации крайне важно эффективно использовать возможности современных технологий для образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

В рамках российской государственной программы "Развитие образования" активно внедряется цифровая образовательная платформа, доступная каждому. Это подразумевает использование электронных инструментов в учебном процессе для действенной реализации инновационных методик обучения.

Дошкольные учреждения оснащаются современным оборудованием, формируя специальную образовательную среду с применением "интеллектуальных" устройств. Электронные ресурсы представляют собой действенный инструмент развития воспитанников, реализации практико-ориентированного обучения и совершенствования образовательной среды.

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья требует специализированного подхода:

• Персонализация: необходимо учитывать индивидуальные психофизиологические особенности каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья и подбирать материалы с учетом его потребностей и уровня развития.
• Дополнение к традиционным подходам: электронные инструменты необходимо интегрировать в традиционные методы обучения, а не исключать их.

Необходимо помнить о кибербезопасности при использовании электронных ресурсов. Детей необходимо обучать правилам безопасного поведения в сети. Родители должны быть осведомлены о современных электронных тенденциях и помогать своим детям.

Современные игры и приложения для планшетов и компьютеров важны для развития когнитивных способностей детей. Они развивают критическое мышление, умение анализировать информацию, стимулируют творчество и совершенствуют навыки общения.

В детском саду "Чайка" создан значительный объем электронных учебных материалов. Эти ресурсы направлены на развитие у ребят разнообразных умений: логического мышления, формирование представлений об окружающем мире посредством сенсорных эталонов, улучшение моторики и обогащение словарного запаса.

Существенным преимуществом электронных ресурсов является возможность организации дистанционного обучения. Это особенно важно для детей, по тем или иным причинам не имеющих возможности посещать учебное заведение.

Электронные ресурсы открывают новые перспективы для формирования коммуникативных навыков у детей с особыми образовательными потребностями. Интерактивные игры, специальные приложения и онлайн-курсы помогают им налаживать взаимодействие, выражать мысли и чувства.

Однако важно помнить, что электронные ресурсы не должны заменять живое общение с педагогами и ровесниками. Следует тщательно выбирать инструменты и контролировать время, проводимое за экранами. Внедрение электронных ресурсов делает обучение доступнее для дошкольников с ОВЗ. Разнообразные интерактивные формы представления материала дают возможность максимально эффективно донести знания до каждого. Педагоги оказывают родителям всестороннюю поддержку, консультируя по вопросам применения электронных ресурсов для развития детей с ОВЗ в домашних условиях. Особое внимание уделяется кибербезопасности и временным границам.

Педагоги детского сада "Чайка" с использованием цифровых технологий разработали презентации и игры по каждой лексической теме недели календарно-тематического планирования. Подобранный материал соответствует возрастным особенностям детей с ОВЗ. Дети с любопытством и интересом принимают задания и знакомятся с новым материалом. Педагоги продолжают внедрять цифровые образовательные и информационные технологии. Мы постоянно совершенствуем методики, чтобы достичь наилучших результатов в обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями. Наша работа направлена на формирование благоприятной среды для индивидуального подхода к каждому ребенку с ограниченными возможностями. Мы стремимся максимально эффективно использовать потенциал прогрессивных электронных ресурсов для персонализации учебного процесса.

Цифровые технологии представляют собой инновационный метод. Эта технология открывает значительные возможности для коррекционно-развивающей работы, включая логопедию, дефектологию, психологию, развитие моторики и координации, а также развитие социальных навыков.

В целом, электронные ресурсы обладают существенным потенциалом в образовании детей с ОВЗ дошкольного возраста. Они способствуют персонализации обучения, поддерживают интерес к познанию и развивают важные для будущего навыки, такие как информационная грамотность и социальное взаимодействие посредством цифровых технологий.

Однако внедрение электронных ресурсов должно быть основано на взвешенном и ответственном подходе, чтобы избежать деструктивных последствий. Важно учитывать, что они дополняют, а не заменяют традиционные методы обучения, обеспечивая гармоничное развитие ребенка.

Список литературы

1.Ахметова, Д.З. Цифровизация и инклюзивное образование: точки соприкосновения [Электронный ресурс] / Д.З. Ахметова, Т.С. Артюхина, М.Р. Бикбаева, И.А. Сахнова, М.А. Сучков, Э.А. Зайцева // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 29. – № 2. – С. 141-150

2.Воронова, А.А. Информационные технологии как средство общения лиц с ОВЗ [Электронный ресурс] / А.А. Воронова, О.И. Яровая, К.К. Кравец // Психолого-педагогические проблемы социализации личности. – 2022

3.Рахматуллина, Э.Д. Использование информационных технологий в инклюзивном образовании. – 2020. – № 3 (29). – С. 82-84

4.Фролова, Л.В. Электронные тренажёры и обучающие программы для детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 2021. – № 2. – С. 45-52