Конспект по рисованию в нетрадиционной технике «Как мы спрятали домик Зайчика в снежном лесу» в младшей группе ДОУ

Автор: Селезнева Наталия Валентиновна

Организация: МДОУ «Детский сад № 4 «Теремок»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Белозерск

Цель: формирование умения создавать зимний пейзаж с помощью техники тычкования ватными палочками.

Задачи:

обучающие:

• закрепить представление о зиме как времени года, её характерных признаках;

• познакомить с техникой рисования ватными палочками (тычкование);

• учить передавать образ зимнего дерева: ствол, ветки, заснеженная крона;

• обогащать активный словарь (слова: ствол, ветки, крона, снег, тычки, зима, мороз).

развивающие:

• развивать мелкую моторику, координацию «глаз–рука», точность движений;

• стимулировать воображение, эстетическое восприятие;

• формировать умение следовать пошаговой инструкции.

воспитательные:

• воспитывать доброжелательность, сочувствие, желание помогать;

• вызывать радость от процесса творчества и полученного результата;

• прививать аккуратность при работе с красками и материалами.

• Предварительная работа (в течение недели):

• ежедневные наблюдения на прогулке: снег на ветках, следы на снегу, форма деревьев;

• рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами (крупные, яркие, с чёткими образами);

• чтение коротких стихов и потешек о зиме («Белый снег пушистый…», «Снежок порхает…»);

• пальчиковые игры: «Снежинки», «Снеговик», «Деревья зимой»;

• дидактическая игра «Найди дерево» (различение стволов, веток, кроны);

• пробные тычки ватной палочкой на черновиках (освоение техники).

Материалы и оборудование:

• магнитная доска;

• большая яркая картина с изображением зимнего леса (деревья в снегу, голубое небо, сугробы);

• аудиозапись спокойной зимней мелодии (например, «Декабрь» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского);

• тонированная бумага (формат А4, цвет: голубой или серый) с лёгким контурным наброском дерева (ствол + основные ветки, толщина линии 2–3 мм);

• гуашь: белая и коричневая (в небольших плоских ёмкостях, по 1 на стол);

• ватные палочки (по 2 шт. на ребёнка + 3–4 запасные);

• салфетки бумажные и влажные (по 1 шт. на ребёнка);

• клеёнки на столы (размер: 30×40 см);

• игрушка — мягкий Зайчик (размером 20–25 см);

• миниатюрный деревянный/картонный домик для Зайчика (10×10×12 см);

• корзина с бумажными «снежинками» (диаметр 3–4 см, по 2–3 на ребёнка);

• подставка для демонстрации образца;

• фартуки одноразовые (по количеству детей).

 

Ход занятия

1. Вводная часть

1.1. Приветствие

 

Воспитатель:

— Доброе утро, ребята! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся!

 

Воспитатель держит в руках игрушку‑Зайчика.

 

Воспитатель (от лица Зайчика):

— Здравствуйте, малыши! Я — Зайчик. А вы кто? Давайте познакомимся!

 

Дети по очереди называют свои имена. Воспитатель мягко побуждает стеснительных детей присоединиться.

 

1.2. Загадка и беседа о зиме

 

Воспитатель:

— Зайчик хочет узнать: какое сейчас время года? Поможете ему?

 

— Послушайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

 

— Какое это время года?

 

Дети отвечают: «Зима!»

 

Воспитатель:

— Правильно, зима! А как вы поняли, что это зима?

 

Выслушивает короткие ответы («снег», «холодно», «санки»), поощряет каждого:

— Да, зимой идёт снег!

— Зимой холодно, и мы надеваем шапки и варежки!

— А ещё зимой можно кататься на санках!

 

Воспитатель вывешивает на доску яркую картину зимнего леса.

 

Воспитатель:

— Посмотрите на картину. Что вы видите?

 

Дети (предполагаемые ответы):

— Деревья!

— Снег на ветках!

— Сугробы!

— Небо голубое!

 

Воспитатель:

— Какие цвета вы видите на картине?

 

Дети:

— Белый! Коричневый! Голубой!

 

Воспитатель:

— Правильно! Белый — это снег, коричневый — стволы деревьев, голубой — небо.

 

1.3. Проблемная ситуация

 

Воспитатель (от лица Зайчика, с интонацией грусти):

— Я живу в маленьком уютном домике, но не в самом лесу, а рядом. И вокруг моего домика нет ни одного дерева… Лиса может увидеть мой домик и забрать его! Что же делать?

 

Делает паузу, давая детям подумать.

 

Воспитатель:

— Ребята, как мы можем помочь Зайчику?

 

Дети предлагают идеи («посадить деревья», «нарисовать деревья»).

 

Воспитатель (радостно):

— Отличная идея! Мы нарисуем деревья и укроем их снегом, чтобы домик был спрятан. Поможем Зайчику?

 

Дети:

— Да!

 

2. Основная часть

2.1. Показ техники рисования

 

Воспитатель берёт свой образец (лист с наброском дерева) и ватную палочку.

 

Воспитатель:

— Смотрите, как мы будем рисовать снег. У нас не будет кисточки — мы возьмём ватную палочку!

 

Показывает пошагово, комментируя:

 

«Берём ватную палочку за кончик».

«Окунаем её в белую гуашь — только кончик, не глубоко!»

«Делаем тычки по контуру кроны: „тук‑тук‑тук“» (демонстрирует на образце).

«Заполняем тычками всю крону внутри контура — плотно, но не выходя за линии».

«Рисуем снежинки вокруг дерева: разбрасываем белые точки по всему листу».

Воспитатель:

— Палочка оставляет белые точки — это и есть снег! Давайте попробуем вместе.

 

Дети повторяют движения в воздухе: «тук‑тук‑тук».

 

2.2. Физкультминутка «Снежинки»

 

Воспитатель включает тихую зимнюю мелодию.

 

Воспитатель:

— А теперь поиграем немного - превратимся в снежинки!

 

Кружатся снежинки (дети кружатся на месте, руки в стороны),

В воздухе морозном (руки вверх, покачивают кистями),

Падают на землю (медленно приседают, руки плавно опускают вниз),

Кружевные звёзды (поднимают руки, пальцы растопырены — «звёзды»),

Вот одна упала (встают, ловят воображаемую снежинку),

На мою ладошку (кладут «снежинку» на ладонь, смотрят на неё).

Ой, не тай, снежинка, (бережно прикрывают снежинку другой ладонью),

Подожди немножко! (держат ладони вместе, улыбаются).

 

После физкультминутки воспитатель хвалит детей:

— Какие вы дружные и активные, дети!

 

2.3. Пальчиковая гимнастика «Снеговик»

 

Воспитатель:

— Перед рисованием разогреем пальчики!

 

Раз — рука, два — рука (показывают ладони),

Лепим мы снеговика (имитируют лепку шара двумя руками),

Три — четыре, три — четыре (сжимают-разжимают пальцы),

Мы его слепили смело! (хлопают в ладоши).

 

Воспитатель:

— Отлично! Теперь можно начинать рисовать.

 

3. Практическая часть

3.1. Организация рабочего места

 

Дети садятся за столы (по 2–3 человека). На каждом столе:

клеёнка;

лист с наброском дерева;

гуашь белая и коричневая;

2 ватные палочки;

салфетка.

Воспитатель:

— Наденьте фартуки. Возьмите ватную палочку. Какой краской будем рисовать снег?

 

Дети:

— Белой!

 

3.2. Самостоятельная работа

Воспитатель пошагово сопровождает процесс, громко комментируя:

 

«Сначала обведём контур кроны тычками — плотно, один к одному. Смотрите, как я делаю!» (подходит к каждому, показывает на его листе).

«Теперь заполним всю крону внутри — тоже тычками. Не торопитесь, делайте аккуратно!»

«А теперь нарисуем снежинки вокруг дерева — пусть летит снег! Можно сделать много‑много снежинок!»

Воспитатель перемещается между столами, индивидуально помогая:

напоминает: «Окунаем только кончик палочки!»;

показывает, как держать палочку вертикально;

хвалит: «Какой ровный снег у тебя получается!», «Молодец, ты очень старательно рисуешь!»;

мягко корректирует: «Давай попробуем ещё раз — окунём кончик палочки и сделаем тычок вот здесь».

 

4. Заключительная часть

4.1. Оформление коллективной композиции

 

Воспитатель:

— Ребята, давайте соберём наш зимний лес! По очереди приносите свои рисунки.

 

Дети по одному подходят, воспитатель вместе с ними размещает деревья вокруг домика Зайчика на большом листе бумаги или магнитной доске.

 

Воспитатель (восторженно):

— Посмотрите, какой волшебный зимний лес у нас получился! Деревья стоят в пушистых снежных шапках, а между ними кружатся снежинки. Теперь домик Зайчика совсем не видно — он спрятан от Лисы!

 

4.2. Рефлексия (диалог с детьми)

 

Воспитатель задаёт вопросы, давая каждому возможность ответить. Если ребёнок затрудняется, помогает наводящими словами.

 

«Кто сегодня приходил к нам в гости?»

(Дети: Зайчик!)

«Чем мы помогли Зайчику?»

(«Нарисовали деревья, чтобы спрятать его домик!»)

«Какой краской мы рисовали снег? А ствол?»

(«Снег — белой, ствол — коричневой!»)

«Чем мы рисовали — кисточкой или чем-то другим?»

(«Ватной палочкой!»)

«Что было самым интересным?»

(Дети делятся: «Мне нравилось делать тычки!», «Я рисовал снежинки!», «Мне понравилось помогать Зайчику!»)

«Что было трудным?»