Виртуальная экскурсия как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Автор: Нестерова Анна Витальевна

Организация: МОУ СОШ «Образовательный комплекс №20» «Центр развития ребёнка-детский сад №31»

Населенный пункт: г. Ярославль

1. Актуальность темы

В условиях современного цифрового мира и не всегда имеющейся возможности реальных поездок виртуальная экскурсия становится мощным и доступным педагогическим инструментом. Для детей 5-7 лет – это «волшебное окно» в большой мир Родины. Она позволяет заложить основы патриотизма: любовь к малой родине, уважение к культурному наследию, гордость за достижения страны, чувство сопричастности к ее истории.

2. Что такое виртуальная экскурсия в детском саду?

Это специально организованный вид деятельности, при котором дети с помощью цифровых технологий (видео, 360° панорамы, интерактивные карты, презентации, аудиозаписи) «посещают» отдаленные или недоступные объекты.

Это НЕ просто просмотр видео. Это целостное образовательное событие с целью, этапами, беседой и рефлексией.

Это НЕ замена реальной экскурсии, а ее дополнение, подготовка или возможность увидеть то, что иначе недоступно (космодром, Северный полюс, музей в другом городе).

3. Педагогический потенциал виртуальных экскурсий

Эмоциональное воздействие: Яркие образы, музыка, «эффект присутствия» вызывают сильные эмоции – восхищение, удивление, гордость. Это основа для формирования личностного отношения.

Расширение кругозора: Дети выходят за рамки своего микрорайона. Они могут «увидеть» бескрайние поля России, высоту небоскребов Москвы-Сити, красоту Эрмитажа или Байкала.

Связь поколений и истории: Можно «перенестись» в прошлое – рассмотреть старинную крепость, панораму Бородинской битвы (в адаптированном виде), улицы города во времена детства бабушек и дедушек.

Доступность и наглядность: Каждый ребенок, независимо от возможностей здоровья или финансов семьи, может «побывать» в самых знаковых местах страны.

Активизация познавательной деятельности: Позволяет удовлетворить естественную детскую любознательность, ответить на вопросы «как?», «где?», «почему?».

4. Примерные темы виртуальных экскурсий для патриотического воспитания

«Моя малая Родина»: Улицы нашего города/поселка (старые и новые фото, значимые здания – администрация, театр).

«Символы России»: Виртуальный тур по Московскому Кремлю, знакомство с историей флага и герба.

«Богатства нашей страны»: Путешествие по природным зонам (от тундры до степи), виртуальный тур по Третьяковской галерее или Русскому музею (отдельные, понятные детям шедевры).

«Защитники Отечества»: Тур по музею военной техники, знакомство с памятниками героям ВОВ в разных городах.

«Космическая слава России»: Виртуальный тур по музею космонавтики или на космодром «Байконур».

«Народы России»: «Путешествие» в разные республики (Татарстан, Карелия, Бурятия) – национальные костюмы, жилища, мелодии.

5. Алгоритм подготовки и проведения виртуальной экскурсии

1. Подготовительный этап (ключевой!):

Выбор темы в соответствии с комплексно-тематическим планированием.

Постановка цели и задач (что хотим получить в развитии детей: знания, чувства, умения).

Поиск и тщательный отбор материала. Материал должен быть: качественным (хорошее изображение и звук), доступным для понимания (5-7 мин активного просмотра), эмоционально окрашенным. Обязателен предварительный просмотр!

Создание «маршрутного листа»: Определить остановки, главные объекты для обсуждения, подготовить «проводника» (это может быть аудиозапись от имени вымышленного героя, например, путешественника во времени или музейного Гномика).

Подготовка оборудования: ПК/ноутбук, проектор, интерактивная доска, колонки.

2. Основной этап (проведение экскурсии):

Мотивация и введение: Создание интриги («Сегодня мы отправимся в необычное путешествие…», «Пришло письмо-приглашение от…»).

«Путешествие»: Демонстрация материалов с обязательными остановками, пояснениями воспитателя и диалогом с детьми. Задавайте вопросы:

«Что вы чувствуете, глядя на эту картину/это поле?»

«Как вы думаете, почему люди построили такую крепкую крепость?»

«Что вас больше всего удивило?»

Интерактивные элементы: Можно использовать прием «Волшебная лупа» (увеличить фрагмент), «Звуковая загадка» (угадать по звуку – колокольный звон, гудок поезда).

3. Заключительный этап (рефлексия и закрепление):

Обсуждение впечатлений. «Где мы сегодня побывали? Что запомнилось больше всего?».

Продуктивная деятельность: Рисунок, аппликация, постройка из конструктора увиденного здания, лепка памятника.

Создание «Коллекции путешествий»: Фотографии с экрана, детские рисунки, символы собираются в альбом или на стенд.

Связь с семьей: Рекомендовать родителям посмотреть мультфильм или прочитать книгу по теме, обсудить, были ли они в этом месте.

6. Важные предостережения и рекомендации

Дозированность: Продолжительность непрерывного просмотра – не более 7-10 минут для старших дошкольников.

Живое слово воспитателя: Технология – лишь инструмент. Главное – ваш эмоциональный рассказ, диалог, разъяснения.

Безопасность: Никакой рекламы, посторонних ссылок, неадаптированного контента.

Доступность языка: Объясняйте сложные понятия («панорама», «монумент») простыми словами.

Интеграция: Виртуальная экскурсия – часть большого тематического проекта. Она должна быть связана с чтением, играми, творчеством.

Заключение
Виртуальная экскурсия – это мост между детским садом и огромным миром России. Умело используя этот ресурс, мы не просто информируем детей, а воспитываем в них чувство гордости, уважения и осознанной любви к своей стране, начиная с самого детства.

Успешных вам педагогических открытий!

Список используемой литературы:
1. Виноградова, Н.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-7 лет: методическое пособие / Н.Ф. Виноградова, Л.А. Кондрыкинская. – Москва: Вентана-Граф, 2020. – 128 с. – (Классическая программа развития и воспитания)..
2. Зеленова, Н.Г. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа / Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. – Москва: Скрипторий 2003, 2021. – 120 с.
3. Нечаева, М.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: планирование, конспекты занятий / М.А. Нечаева. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2021. – 192 с.
Практико-ориентированное издание с современными подходами.

1. Литература по использованию ИКТ и виртуальных экскурсий в ДОУ:
2. Горвиц, Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании / Ю.М. Горвиц, Л.Д. Чайнова, Н.Н. Поддьяков. – Москва: Линка-Пресс, 2018. – 328 с.

3. Комарова, Т.С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании: учебное пособие / Т.С. Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликов. – Москва: Мозаика-Синтез, 2019. – 128 с.

4. Смоленцева, Л.В. Виртуальная экскурсия как инновационная форма образовательной деятельности в детском саду // Дошкольная педагогика. – 2022. – № 5. – С. 34-37.