Конспект занятия «Зелье доброты»

Автор: Карина Сергеевна Буданцева

Организация: ГБДОУ ЛНР «Ясли-сад №2»

Населенный пункт: г. Луганск

Конспект образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

 

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете.

Задачи:

Обучающие:

• учить детей называть геометрические фигуры;
• формировать временные представления.

Развивающие:

• создать условия для развития логического мышления и внимания;
• поддерживать детскую инициативу и самостоятельность.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к окружающим предметам.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Образовательные технологии: игровая, решение проблемной ситуации.

Оборудование и материалы: коврик, карточки – обозначения станций, картинки «Части суток», картинки «Деятельность детей», грибы двух видов, 2 коробки, колбы, корзины с карточками цифр от 2 до 5.

Раздаточный: геометрические фигуры.

Ход.

Дети собираются в круг по звонку колокольчика

Воспитатель:

Станем рядышком по кругу,

Скажем здравствуйте друг другу!

Нам здороваться не лень:

Всем Привет и Добрый день!

Утро доброе начнётся, если каждый улыбнётся!

Доброе утро!

-И гостям нашим скажем: «Доброе утро!».

Дети размещаются на ковре

Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне позвонила баба Яга и обратилась ко мне за помощью. Дело в том, что она совсем старая стала и забыла всю математику. А ей нужно сварить зелье доброты для Кащея. Найдутся ли среди вас смелые, отважные и отзывчивые ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: Будем вместе с ней варить зелье доброты. Она отправила нам рецепт, а я его распечатала. (Педагог достает рецепт зелья и размещает его на видном месте). Тогда предлагаю отправиться в сказку на помощь бабе Яге. У меня есть сказочный телепорт, который нам и поможет. Размещайтесь скорее. Нам нужно выбрать первую остановку, где мы найдем первый ингредиент. (Дети выбирают первую точку: молоток, грибы, солнце). Куда летим?

Дети: К молотку.

Дети с педагогом размещаются на небольшом коврике или покрывале имитируя полет

Воспитатель: Ну вот мы и прилетели.

Включается 1 звук

Загадочный персонаж: Привет, касатики. Знаю, что нужен вам волшебный ингредиент. Чтобы получить его, вам нужно построить дом из геометрических фигур. Хорошо продумайте свою конструкцию. Если ваш дом мне понравится, то я подарю вам коробочку.

Дети с педагогом размещаются за столами и конструируют дом из геометрических фигур

Воспитатель: Смотрите! А вот и та самая заветная коробочка. Значит вы справились с заданием.

В коробке лежит колба/бутылочка с окрашенной водой

Воспитатель: Куда отправляемся дальше?

Дети: Солнце.

Воспитатель: Скорее размещайтесь на нашем телепорте. (Имитируют полет)

Воспитатель: Вот мы и прибыли за вторым ингредиентом.

Включается 2 звук

Загадочный персонаж: Ну наконец-то вы прилетели. Добро пожаловать. У меня тут все части суток перемешались. Если распределите все дела в нужные части суток, то дам вам следующую коробочку.

Воспитатель: Какие же части суток мы знаем?

Дети: Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Отлично. Вы с легкостью справитесь с этим простым заданием.

На большом листе ватмана размещены картинки частей суток. Задача детей разместить деятельность под нужной картинкой

Воспитатель: А вот и заветная вторая коробочка. (В коробке колба с блестками)

Воспитатель: Сложные задания были. Может мы немного отдохнем?

Дети: Да.

Воспитатель: Вставайте скорее в удобном порядке и повторяйте за мной.

Музыкальная физкультминутка

https://www.youtube.com/watch?v=8BDBsBb9KJI

Воспитатель: У нас осталась последняя точка – грибы. Как думаете, что же нас там ждет?

Дети: Будем что-то считать.

Воспитатель: Возможно. Скорее садитесь в наш телепорт. (Имитируют полет)

Воспитатель: Вот мы и на месте.

Включается 3 звук

Загадочный персонаж: Вижу, вижу. Спешите вы на помощь. Но сначала нужно посчитать грибы и разложить их в нужные корзины. Вот вам подсказки. (На карточках изображены количество и вид грибов в сумме равные 5). Если вы справитесь, то у вас появится третья коробочка. Желаю вам удачи.

Дети совместно с педагогом считают и распределяют грибы по корзинам

Воспитатель: А вот и наша третья коробочка. У вас все получилось. Пришло время вернуться в садик и приготовить заветное зелье доброты для Кащея. Садитесь в наш телепорт и полетели. (Имитирую полет)

Воспитатель: Ну вот мы и в нашем детском саду. Пришло время смешать все наши колбочки и произнести волшебные слова.

Дети размещаются за столом, смешивают содержимое колб

Воспитатель: Нужно дружно сказать волшебные слова: «Раз, два, три – зелье доброты вари!»

Вместе повторяют слова

Воспитатель: Ну вот и зелье для Кащея. Сейчас перельем его в бутылку, и я его передам.

Переливают зелье с помощью воронки в бутылочку

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Если вам понравилось наше приключение, то покажите мне лайк, а если нет, то дизлайк.

Дети показывают нужный знак и обсуждают выбор с педагогом

Воспитатель: Что вам понравилось сегодня больше всего?

Дети: Варить зелье.

Воспитатель: Мне сегодня с вами очень понравилось. Вы такие дружные и сплочённые. Я хочу подарить вам раскраски за такую качественную работу.

 

Список используемой литературы:

1. Новикова В. П. Математика в детском саду 4-5 лет / В. П. Новикова. – М.: Мозаика-Синтез. 2023.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 208 с.