Фонематическое недоразвитие: почему ребёнок путает звуки

Автор: Клёнина Екатерина Викторовна

Организация: МБДОУ №75

Населенный пункт: г. Иваново

Введение

Фонематическое недоразвитие речи является одной из наиболее распространённых форм речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Оно проявляется в недостаточной сформированности процессов различения и осознания звуков речи. При данном нарушении ребёнок испытывает трудности в восприятии фонем, что приводит к их смешению и ошибкам в произношении.

Понятие фонематического недоразвития

Фонематическое недоразвитие характеризуется незавершённостью формирования фонематического слуха при сохранном слухе и нормальном интеллекте. Ребёнок может правильно произносить отдельные звуки изолированно, однако не различает их в словах и не может осознанно оперировать звуковым составом речи.

Причины путаницы звуков у детей

Основной причиной фонематического недоразвития является несформированность фонематического слуха. Кроме того, на возникновение трудностей влияют артикуляционная незрелость, функциональная слабость центральной нервной системы, ограниченный речевой опыт и недостаточная речевая стимуляция со стороны взрослых.

Проявления фонематического недоразвития

У детей с фонематическим недоразвитием наблюдаются замены и смешения звуков, близких по артикуляционным и акустическим признакам, трудности в определении позиции звука в слове, ошибки при звуковом анализе и синтезе.

Последствия фонематического недоразвития

При отсутствии своевременной коррекции фонематическое недоразвитие может привести к нарушениям чтения и письма, таким как дисграфия и дислексия, снижению успеваемости и трудностям в учебной деятельности.

Логопедическая коррекционная работа

Коррекционная работа направлена на развитие фонематического восприятия, формирование навыков различения фонем, развитие звукового анализа и синтеза, а также совершенствование артикуляционной моторики.

Заключение

Фонематическое недоразвитие речи требует своевременной диагностики и комплексной логопедической помощи. Ранняя коррекция способствует успешному речевому развитию ребёнка и предупреждает трудности обучения в школе.

Список литературы

1. Иншакова О. Б. Логопедическое обследование. — М.: Владос, 1999.
2. Грибова О. Е., Бессонова Т. П. Методические рекомендации по развитию звуковой стороны речи. — М., 1994.
3. Поливара З. В. Дифференциальная диагностика речевых нарушений у детей дошкольного возраста. — М.: ФЛИНТА, 2019.
4. Мёдова Н. А., Сергеева А. И. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. — Томск: ТГПУ, 2021.
5. Metsala J. L. The development of phonemic awareness in reading-disabled children // Applied Psycholinguistics, 1999.