Конспект интегрированного занятия в средней группе «Загадки зимушки-зимы» с использованием технологии «Волшебная лупа»

Автор: Гришенко Ольга Сергеевна

Организация: ГБДОУ ДС №51 комб. вида Василеостровского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе формирования представлений о зиме, посредством познавательно - исследовательской деятельности.

Задачи:

• расширять представления детей о зимних изменениях в природе;
• формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование со льдом, снегом
• формировать умение слушать друг друга;
• развивать умение разгадывать загадки;
• активизировать словарь ребёнка;
• учить логичному использованию образных слов и выражений в самостоятельных высказываниях;
• упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве;
• развивать слуховое внимание.

 

Материалы и оборудование: письмо с «волшебными» лупами (лупа-глаз, лупа-ладошка) и посылка с загадками, кусочки льда, мешочек со снегом, ведёрки, рукавички и узоры к ним, снежок (шар из пенопласта)

Ход занятия:

 

Воспитатель: Встаём в кружок, поздороваемся.

Дети: Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука.

Здравствуй друг, здравствуй друг.

Здравствуй, здравствуй дружный круг!

Воспитатель: К нам пришли сегодня гости, поздороваемся с ними.

Дети: «Зравствуйте!»

Воспитатель: Ребята! Сегодня почтальон принёс нам письмо и оставил посылку.

Интересно, что здесь написано…

Читает письмо: Дорогие, Светлячки! Знаю, что Вы любите разгадывать загадки…

Если Вы отгадаете все загадки, то узнаете, кто их прислал…

А помогут разгадать загадки – волшебные предметы!

Воспитатель: Какие волшебные предметы нам помогут?

Это наши «волшебные лупы»

Готовы разгадывать загадки?

Дети: Да

Воспитатель: Вот и первая загадка (мешок с кубиками льда)

Что-то здесь написано: из мешка – не доставай, ручкой трогай – называй

Если надо трогать, то какая лупа нам поможет?

Дети: лупа с ладошкой

Воспитатель: Да, лупа с ладошкой. Трогаем, но не достаём, пробуем догадаться что это?

Дети передают лупу, говорят что это, что-то холодное, твёрдое, кубики и т.п.

Воспитатель: Что же это может быть? (высыпать из мешка в ведёрко)

Дети: Это лёд.

Воспитатель: Какой лёд?

Дети: Холодный, твёрдый

Воспитатель: Загадку отгадали и чуть-чуть устали. Поиграем с пальчиками:

Мы фонарики зажжем

А потом гулять пойдём

Вот фонарики сияют

Нам дорогу освещают

Воспитатель: Тут ещё какой-то мешочек (мешок со снегом)

Опять снежинка говорит нам: из мешка – не доставай, ручкой трогай – называй

Берём лупу, попробуем догадаться, что там?

Дети: Мягкое, мех, вата..

Воспитатель: Проверим, что там?

Высыпаем в ведёрко

Дети: Это снег

Воспитатель: Вот сколько у нас снега

Дети: Как на ёлке снег-снег

И под ёлкой снег-снег

И под горкой снег-снег

И на горке снег-снег

А под горкой спит медведь

Тише-тише – не шуметь!

Посмотрю, есть ещё загадка?

Воспитатель: (снежинка с загадкой) Чтобы пальчики согреть, нужно их скорей одеть, для четырёх есть общий дом, а пятый – в домике другом.

Воспитатель: Правильно - это же рукавичка.

Посмотрите тут много рукавичек (рукавички), но снег спрятал их узоры.

Ребятки лупу с глазиком берите и узоры подберите!

Снег от рукавичек отряхнули.

Молодцы, все загадки отгадали!

Итог: Вы догадались, чьи это загадки? когда мы надеваем рукавички? когда бывает снег и лёд?

Да, всё это нам зима загадала и прислала она нам снежок.

Воспитатель: Снежок ловите и расскажите, во что сегодня понравилось играть?

Рефлексия.