Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня по теме «Поликлиника чудес: открываем секреты»

Автор: Яковлева Ольга Николаевна

Организация: МОУ «Ирдоматский центр образования»

Населенный пункт: Вологодская область, д. Ирдоматка

Автор: Стулий Ольга Константиновна

Организация: МОУ «Ирдоматский центр образования»

Населенный пункт: Вологодская область, д. Ирдоматка

Цель: сформировать у детей целостное представление о профессии врача как о важной, социально значимой деятельности, направленной на сохранение и восстановление здоровья людей; воспитать уважительное отношение к труду медицинских работников.

Задачи:

Образовательные задачи:

• способствовать формированию первичных представлений о многообразии профессий;
• познакомить, расширить, конкретизировать, представление о разных медицинских специальностях;
• формировать представления детей о значимости профессии врача и специфике работы;
• дать детям представления о специальных инструментах необходимых медицинским работникам (фонендоскоп, скальпель, градусник, шприц. шпатель);
• закреплять знания о правилах здорового образа жизни;
• обогащать и активизировать словарь по теме занятия (педиатр, терапевт, стоматолог, офтальмолог, лор, хирург, фонендоскоп, тонометр, шпатель).
• создать условия для активной, самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста;

Развивающие задачи:

• способствовать развитию любознательности, наблюдательности, восприятия, памяти и внимания;
• развивать интерес к миру профессий, к профессии врача;
• развивать диалогическую речь;
• развивать мелкую моторику;
• развивать умение работать в коллективе.

Воспитательные задачи:

• воспитывать уважение и доброе отношения к людям медицинских профессий (к труду медиков);
• способствовать воспитанию заботливого отношения к своему здоровью, к здоровью родителей и людей старшего поколения.

Предварительная работа:

• Беседы «Кем и где работают ваши мамы и папы, бабушки и дедушки?». «Кем ты мечтаешь стать и почему?», «Женские профессии», «Профессии для сильных мужчин».
• Чтение художественной литературы: сказка «Зелёная аптека» П.Синявский, «Доктор Айболит» К.Чуковский, стихов С. Я. Маршака и Михалкова, «Про бегемота, который боялся прививок» В. Сутеев и др.
• Рассматривание иллюстраций и фотографий на тему «Больница», «Поликлиника».
• Сюжетно – ролевая игра «Больница», «У врача».
• Экскурсия с родителями на ФАП.
• Привлечение гостей, работающих в медицинской сфере: врача педиатра Кочиной Н.В и стоматолога Волковой Е. А.

Методы, приемы, технологии обучения:

-игровой;

-проблемно-диалогический;

-словесные;

-использование наглядности;

-ИКТ.

Материалы и оборудование: шарики Су-джок, мяч, белый халат и колпак для воспитателя, картинки древних врачей, портрет доктора Пирогова Н.И., картинка современного врача, чудесный чемоданчик с медицинскими инструментами, картинки профессий к игре «Угадай врача», плакат «Здоровый малыш», сердечки разного цвета на липучке, смайлики (красного, желтого, зеленого цвета), плакат «Наше настроение».

Ход занятия:

1. Вводная часть

Организационный момент

Воспитатель берёт колокольчик, звонит в него и приглашает детей встать в круг. Затем вместе с детьми произносит ритмичное стихотворение:

Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг,
Слева — друг и
Справа — друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель предлагает детям игру с мячом «Я знаю …». (Я знаю профессию мамы…, Я знаю профессию папы…). (Ответы детей).

Воспитатель: Знаете ли вы, что такое профессия? (Ответы детей)

Профессия — это труд, которому человек посвящает всю жизнь. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается. На свете есть много профессий.

Мотивация:

Воспитатель: Дети, а вы хотели бы познакомиться с новой профессией? (Дети отвечают: «Да!», «Конечно!», «Очень хотим!» и т. п.)

(Воспитатель надевает белый халат и белый колпак, улыбается.)

Воспитатель: Сегодня я расскажу вам о своей профессии и покажу, как мы помогаем людям. Если вы отгадаете загадку, то узнаете, о какой профессии мы сегодня будем говорить. Внимательно слушайте:

Белый халат, колпак на голове,
В сумке — таблетки, градусник и шприц.
Кто нас лечит, когда мы болеем,
И здоровье возвращает нам в срок?

(Делает паузу, даёт детям подумать и ответить. Возможные варианты ответов детей: «Доктор!», «Врач!», «Медсестра!» и т. п.)

Воспитатель: Правильно! Это врач! Сегодня мы поговорим о профессии врача — человека, который помогает нам быть здоровыми и спасает жизни. Вы узнаете, какими качествами должен обладать врач, что он делает и как учится, чтобы стать настоящим профессионалом. Готовы? (Дети отвечают: «Да!»)

Воспитатель: Тогда начнём наше путешествие в мир медицины!

2. Основная часть:

Рассказ воспитателя о профессии врача.

Дети, а вы знаете, кто такой врач. (Ответы детей).

Врач — это специалист, в области медицины, обладающий необходимыми знаниями и навыками для диагностики, лечения и профилактики заболеваний. Основная цель врача — поддержание и восстановление здоровья пациентов, улучшение качества их жизни и предотвращение болезней.

а) из истории

Воспитатель: Как вы думаете, а всегда ли были врачи? Ответы детей. Давным-давно, люди тоже болели и нуждались в помощи врачей. Но врачи раньше выглядели совсем иначе! Представьте себе древнего лекаря. Вместо современного белого халата у него была простая одежда, он носил мешочек с травами и кореньями. Именно травы помогали лечить болезни, потому что лекарств ещё не было. Они писали рецепты на папирусах и знали много секретов, как помогать друг другу, передавали их из поколения в поколение. Люди верили, что растения обладают волшебной силой исцеления. Позже появились первые больницы. Но раньше люди боялись ходить туда, ведь считалось, что там живут духи болезней.

Но храбрые доктора придумали способы сделать лечение безопасным и полезным. А знаете, кто первым догадался мыть руки перед операциями? Это сделал русский доктор Николай Иванович Пирогов. Раньше никто не понимал, почему пациенты часто заболевают снова после операций. Доктор Пирогов понял, что микробы попадают внутрь раны, и предложил обязательно дезинфицировать инструменты и мыть руки.

б) в современном мире

Воспитатель: Прошли века, и вот теперь мы видим врачей такими, какими знаем их сегодня: добрые улыбки, белые халаты, аккуратные инструменты. Они лечат нас таблетками, делают прививки, помогают выздороветь и стать здоровыми. Сейчас врачи умеют лечить даже самые тяжёлые заболевания, делают сложные операции и помогают детям взрослым стать здоровыми и сильными. Сейчас (в современном мире) чтобы овладеть профессией врача, человек должен много и хорошо учиться (в школе, а затем в институте). Обладать определенными способностями и личностными качествами.

Воспитатель: Ребята у меня есть волшебный колючий мячик — он помогает раскрывать секреты! Сегодня мы узнаем, какие у нас настоящие врачи. Каждый, получает шарик су-джок и называет одно важное качество: «Врач какой — он… (добрый, внимательный и т. д.)». Готовы открыть секреты врачебной профессии?

Примеры ответов (какими может быть врач):

• добрый — комментарий воспитателя, умеет сочувствовать, поддерживает пациента;
• внимательный — замечает мелкие детали в состоянии больного;
• умный — знает много о болезнях и методах лечения;
• смелый — не боится сложных случаев и эпидемий;
• трудолюбивый — готов учиться и работать много лет;
• ответственный — понимает цену каждого решения;
• доброжелательный — создаёт атмосферу доверия и спокойствия.

Воспитатель: Вот такие у нас врачи добрые и внимательные и заботливые.

Воспитатель: Врачи трудятся в разных местах, а где именно они помогают людям сохранять и восстанавливать здоровье!

• в поликлиниках (там люди приходят на приём);
• в больницах (там лечат тех, кому нужно остаться под наблюдением);
• на скорой помощи (врачи приезжают на вызов, чтобы помочь срочно);
• в санаториях (там помогают восстанавливаться после болезней).

Есть и другие места, где нужны врачи — например, в школах и детских садах есть медицинские кабинеты».

Физкультминутка:

Дети по лесу гуляли, свежим воздухом дышали.

Вверх на солнце посмотрели, витаминов Д набрали.

Дальше по лесу гуляли, витамины А, В, С искали.

А в лесу растет черника, земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать, нужно глубже приседать.

Витаминов мы собрали, наши спинки чуть устали.

К небу ручки потянули, позвоночник растянули.

Отдохнуть мы все успели и на стульчики присели!

Воспитатель: Есть врачи разных специальностей. Дети, у вас на столах лежат картинки, сейчас мы с вами поиграем в игру: Д/ игра «Угадай врача — скажи, что он делает»? Переверните картинки и назовите профессию врача, и что он делает (работают в паре).

• «педиатр — детский врач, который следит за здоровьем малышей;
• терапевт — врач для взрослых, который принимает в поликлинике;
• стоматолог — лечит зубы и учит, как за ними ухаживать;
• офтальмолог — проверяет зрение и помогает подобрать очки;
• ЛОР (отоларинголог) — лечит уши, горло и нос;
• хирург — проводит операции, когда нужно срочно помочь.

Воспитатель: Каждый врач учится много лет, чтобы стать специалистом в своей области». Ребята, посмотрите — у меня есть вот какой чудесный чемоданчик! Хотите узнать, что в нём лежит? Тогда приглашаю вас в увлекательную игру Д/ игра «Чудесный чемоданчик»! Я буду доставать из чемоданчика один предмет за другим. Вы должны назвать этот предмет и рассказать, для чего он нужен врачу. (Воспитатель достаёт предметы по очереди. После каждого ответа детей кратко дополняет или уточняет.)

1. Градусник (Ответ детей: «Измерять температуру!»), есть ли жар.
2. Фонендоскоп (стетоскоп) (Ответ детей: «Слушает сердце и лёгкие!»)
3. Шприц (Ответ детей: «Делать уколы!»)
4. Тонометр (Ответ детей: «Давление!»)
5. Шпатель (Ответ детей: «Смотреть горло!»)
6. Бинт (Ответ детей: «Перевязывать раны!»)
7. Вата (Ответ детей: «Смазывать царапины, останавливать кровь!»)

Воспитатель: Теперь вы знаете, какие инструменты помогают врачам лечить людей. Быть доктором — это очень важно и ответственно!

Творческое задание «Здоровый малыш». На ватмане — силуэт малыша. Детям раздаются вырезанные сердечки разного цвета. Каждый ребёнок приклеивает своё сердечко рядом с силуэтом малыша и объясняет, что именно поможет малышу быть здоровым.

Примеры высказываний:

• • «Фрукты и овощи — в них много витаминов!»
  • «Прогулки на свежем воздухе — они укрепляют организм!»
  • «Сон — он даёт силы для выздоровления!»
  • «Чистить зубы и мыть руки — чтобы не болеть!»
  • «Занятия физкультурой — они делают нас сильными!»
  • «Хорошее настроение и улыбки — они помогают быстрее выздоравливать!»

Воспитатель: Ребята, мы с вами сделали очень важное дело — помогли нашему малышу быть здоровым! Давайте вместе посмотрим, что у нас получилось. Посмотрите на наш плакат — сколько красивых сердечек мы разместили! Каждое сердечко — это шаг к здоровому образу жизни.

Врачи тоже за ЗОЖ (лучшее лечение это профилактика) — это правила, помогающие людям оставаться здоровыми, сильными и счастливыми. Это значит заботиться о своем здоровье каждый день.

3. Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, наше путешествие в мир профессии врача подошло к концу. Давайте вместе вспомним, что мы сегодня узнали, и поделимся впечатлениями. Закройте глаза на минуту и представьте, что каждый из вас врач. Кого бы ты хотел вылечить первым? Почему?» «Что ты расскажешь дома родителям о том, что узнал сегодня?» «Если бы ты мог задать врачу один вопрос, что бы ты спросил?»

4. Эмоциональная рефлексия («Смайлики здоровья»)
   Каждому ребёнку предлагается выбрать один из трёх смайликов:

• зелёный — «Мне было интересно, я узнал много нового»;
• жёлтый — «Было интересно, но сложно и непонятно;
• красный — «Мне было неинтересно, я мало что запомнил».

Дети по очереди приклеивают свой смайлик на общий плакат «Наше настроение» и кратко поясняют выбор (по желанию).

Воспитатель: Спасибо вам за искренность и активность! Вы сегодня показали, что умеете внимательно слушать, задавать вопросы и делиться мыслями. Теперь вы знаете, как важна профессия врача и как много нужно учиться, чтобы помогать людям. Давайте будем беречь своё здоровье и уважать труд врачей. А наше занятие мы завершим доброй фразой: «Здоровье — это сокровище, которое нужно беречь!»

Список литературы

1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим/ Н.В.Алешина.-М.: "Педагогическое Общество России", 2000.- 128с.

2. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г.Нечаевой.-М.: Просвещение,1974.-192с.

3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов.-Балашов: Изд-во "Николаев", 2004.

4. Логинова В., Мишарина Л. Формирование представления о труде взрослых/ В.Логинова, Л.Мишарина // Дошкольное воспитание. - 1978.- № 10.- с.56-63.

5. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет / Т.В,Потапова.-М.: ТЦ Сфера, 2008.- 64с.

6. Федоренко В. Формирование представлений о профессиях. / В. Федоренко // Дошкольное воспитание. - 1978.-№10.- с. 64-69.