Этап ООД Структурные компоненты

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей / предполагаемые

ответы

Материалы метод обеспечения: наглядности,

ИКТ, инструкции

1. Вводная часть

Создание проблемно- игровой ситуации

Ребята, сегодня я получила необычное видео письмо на электронную почту. Посмотрим?

Видео письмо от Лесовичка

Здравствуйте, ребята. В моем зимнем лесу произошло нечто странное. Помощники мой, снегирь да синицы нашли в лесу птенца, выпавшего из гнезда.

Да вот беда. Чей он мы не знаем… Помогите нам найти родителей птенца…

- Птенец зимой? В мороз? Вот так дела…

Поможем, ребята?

Да

Проектор

Показ видео письма Лесовичка

2. Основная часть

1. 1. Этап

Значит, нам нужно найти родителей птенца…

А кто у нас занимается розыском пропавших людей, предметов?

Я предлагаю вам открыть детективное агентство, расследуем это дело, поможем птенцу найти родителей.

Ребята для начала нам нужно собрать информацию о птенце, в этом нам поможет системный оператор.

Давайте с вами рассмотрим птенца – это будет наш объект исследования. Давайте вспомним стихотворение-подсказку о системном

Сыщики, детективы

Показ презентации

«Определение значения схемы»

операторе:

Если мы рассмотрим ЧТО-ТО… (объект),

Это что-то из ЧЕГО-ТО… (подсистема объекта),

Это что-то ЧАСТЬ ЧЕГО-ТО… (надсистема объекта), ЧЕМ-ТО БЫЛО это что-то… (прошлое объекта), ЧТО-ТО БУДЕТ с этим чем-то… (будущее объекта), ЧТО-ТО ты сейчас возьми, на экране рассмотри!

2.2. Этап

«Заполнение экрана»

Что ж, теперь рассмотрим ЧТО-ТО…

Ребята, поместите картинку птенца в середину системного оператора. Это у нас что будет?

Объект

Экран «Системный оператор»

Это что-то из ЧЕГО-ТО…(подсистема объекта)

Ребята, я предлагаю поиграть в дидактическую игру «Ты – моя частичка». Для этого сделаем круг. Я буду бросать мяч и произносить: «Я птичка, ты моя частичка. Кто ты?». Вы мячик ловите и называет мне только одну какую- то часть птицы.

Теперь в игру мы с вами поиграли, назовите мне части тела нашего птенца.

Клюв, глаза, голова, хвост, крыло, туловище, перо, лапы, шея, когти, язык, пух.

Карточки к

«Системному оператору»

Это что-то ЧАСТЬ ЧЕГО-ТО…

А здесь новое задание - игра «Кто где живёт»
Я называю объект живой природы. А вы, дети, называете среду обитания этих объектов. (Можно использовать картинки) Например, медведь – лес, берлога; волк – лес, логово; бобр – река, хатка; белка – лес, дупло; сова - лес, дупло; дятел- лес, дерево; сорока – дерево; гнездо.

Среда обитания: лес, зоопарк, мультфильм, книга, фантик.

Молодцы! Ответьте мне на вопрос – в настоящее время, где мы можем увидеть или встретить птенца?

Ответы детей!

В лесу, в парке, на

Ветках деревьев, в гнезде на дереве.

ЧЕМ-ТО БЫЛО это что-то

«Паровозик» (технологическая цепочка. Для демонстрации можно использовать, например, паровозик с вагонами. В окошко вагонов вставляем картинки.

1. Две птицы встретились в лесу, создается птичья пара
2. Строительство птицы гнездо
3. Стали откладывать яйца
4. Стали высиживать яйца
5. Из яиц появились птенчики
6. Родители стали выкармливать своих птенцов
7. Защищать своих птенцов от врагов
8. Обучение птенцов полёту
9. Линька и накопление жиров
10. Сбор в стаи и перемещение на небольшие расстояния в поисках пищи.
11. Взрослая птица

Молодцы! Скажите ребята, кем был птенец в прошлом?

• Из каких частей состоит яйцо?

• яйцом
• скорлупа, желток, белок

- Где мы могли видеть яйцо?

- в гнезде, в лесу

2.3. Физминутка

Что-то мы немного устали, давайте немного отдохнем. У меня для вас есть игра.

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному.)

Мы во двор пришли гулять. («Идут» по столу указательным и средним пальчиками.)

Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями.)

Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек» всеми пальчиками.)

С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)

А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.)

Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки.)

Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой; руки под щеку.)

Выполняют действия по тексту

2.4. Этап

«Составление загадки»

Немного отдохнули, давайте вернемся к нашему делу.

Ребята, мы рассмотрели птенца в настоящем, определили, чем он был в прошлом. Теперь нужно узнать, кем он станет в будущем, тогда узнаем и кто его родители.

А для этого нам нужно собрать еще улики.

Давайте посмотрим на фото происшествия, которое нам оставил Лесовичок. Родители птенца не могли, его бросить, должно быть, они где-то рядом с местом, где обнаружили птенца.

Логопед: - Птицы прилетели и на ветку сели. Здесь много разных птиц. Чтобы отыскать маму птенца, я вам предлагаю поиграть в «Да – нет». Но сначала вспомним правило этой игры.

Дети: - Надо найти середину и убрать половину.

Логопед: - Верно. Я загадала птицу. Задавайте мне вопросы.

Дети: - Эта птица находится в середине?

Логопед: - Нет.

Дети: - Эта птица находится справа от синицы?

Логопед: - Нет.

Дети: - Эта птица находится слева от синицы?

Логопед: - Да.

Дети: - Эта птица находится в середине?

Логопед: - Нет.

Дети: - Эта птица находится слева от снегиря?

Логопед: - Да.

Дети: - Это Клёст?

Логопед: - Да, вы догадались, кто мама птенца.

Дети рассматривают фото

1. Гнездо с яйцами на еловых ветках зимой.
2. Голова птицы с крестообразным клювом
3. На снегу под елью много шелухи еловых шишек, семян шишек.

Клест

Презентация Фото

Детали фото

Схематические изображения (гнездо со снежинкой,

крестообразный клюв, шишки с семенами)

2.6. Этап

«Заполнение экрана» (продолжение)

Теперь, вернемся к системному оператору.

ЧТО-ТО БУДЕТ с этим чем-то

Мы с вами выяснили, что родителями птенца являются клесты.

Выкладывается картинка клеста в системный оператор (будущее)

Экран «Системный оператор»

Карточки к

«Системному оператору»