1. Информационно - коммуникационные технологии в образовании.
2. Использование ИКТ в ДОУ.
3. Применение ИКТ в работе с детьми дошкольного возраста.
4. ИКТ в работе современного педагога.

 

Информационно - коммуникационные технологии  в образовании.

 

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании — это использование различных электронных средств и онлайн-ресурсов для обучения и обмена информацией между участниками образовательного процесса.

Примеры применения ИКТ в образовании включают:
использование электронных учебников и образовательных платформ; проведение онлайн-уроков и вебинаров;
применение интерактивных образовательных приложений и игр; создание и использование образовательных видео- и аудиоматериалов;

• взаимодействие через социальные сети и мессенджеры для обсуждения вопросов.

ИКТ позволяют сделать процесс обучения более интерактивным, доступным и гибким, а также способствуют индивидуализации подходов к каждому ученику. Они открывают новые возможности для дистанционного обучения и обеспечивают доступ к образовательным ресурсам в любое время и в любом месте.

В условиях динамично меняющегося мира, стремительного роста информационного потока, развития новых информационных технологий, их возможностей-нформатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение.

• в настоящее время отечественный и зарубежный опыт информатизации среды образования свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность воспитательно - образовательного процесса.
• использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества обучения, воспитания детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных программ. (Новицкая Н., стр.67)
• технологии в образовании – это комплекс учебно - методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Информатизация образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного процессов; освобождает от рутинной ручной работы; позволяет не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности.

В соответствии с Концепцией внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование компьютер должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды. Он рассматривается не как отдельное обучающее игровое устройство, а как всепроникающая универсальная информационная система, способная соединиться с различными направлениями образовательного процесса, обогатить их и в корне изменить развивающую среду детского сада в целом.

Владение информационно-коммуникационными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению – перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы.

 

Использование ИКТ в ДОУ.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) включает в себя применение различных электронных средств и ресурсов для обучения и развития детей. Вот несколько примеров того, как ИКТ могут быть использованы в ДОУ:

1. Интерактивные презентации и обучающие видео. Воспитатели могут использовать мультимедийные презентации и видеоролики для ознакомления детей с новыми темами, например, с животными, растениями, явлениями природы и т. д. Это помогает сделать обучение более наглядным и интересным.
2. Образовательные приложения и игры. Существуют специальные приложения и игры для детей дошкольного возраста, которые помогают развивать различные навыки, такие как счёт, чтение, логика, внимание и память.
3. Использование интерактивной доски. Интерактивные доски позволяют воспитателям проводить занятия в более интерактивной и увлекательной форме. Дети могут участвовать в играх и заданиях на доске, что способствует лучшему усвоению материала.
4. Аудиокниги и музыкальные приложения. Аудиокниги и музыкальные приложения помогают детям развивать слух, чувство ритма и музыкальный вкус. Они также могут использоваться для чтения сказок и рассказов детям перед сном.
5. Видеоконференции и онлайн-общение. Современные технологии позволяют проводить видеоконференции с другими учреждениями или специалистами, например, с логопедами или психологами. Это может быть полезно для обмена опытом и получения консультаций.
6. Электронные образовательные ресурсы. Существуют специальные сайты и платформы, предлагающие образовательные ресурсы для дошкольников. Они могут включать в себя интерактивные задания, игры, тесты и другие материалы для обучения.
7. Создание фото- и видеоматериалов. Воспитатели могут создавать фото- и видеоматериалы для документирования достижений детей, проведения анализа занятий и создания портфолио.
8. Использование электронных книг. Электронные книги могут быть использованы для чтения детям, а также для самостоятельного изучения детьми простых текстов.

Применение ИКТ в ДОУ способствует более эффективному и разнообразному обучению детей, а также помогает воспитателям разнообразить методы работы и сделать занятия более интересными для малышей.

 

 

По направлениям использования информационно коммуникационных технологий в системе деятельности ДОУ можно поделить на:

• использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми;
• использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями;
• использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами.

Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видео записей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.

• сомнений, дошкольный возраст – это уникальный период для развития личности. Именно в этот период формируются представления ребёнка об окружающем мире, происходит его интеллектуальное и психическое развитие. Компьютер, обладая огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей, оказывает значительное воздействие на ребёнка, но, как и любая техника, он не самоценен, и только путем целесообразно организованного взаимодействия педагога, ребёнка и компьютера можно достичь положительного результата.

Правильно подобранные задания и видеоматериалы, демонстрируемые с помощью мультимедиатехники, способствуют повышению мотивации детей к занятиям. Общение с ПК вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, предпосылки развития логического мышления.

Одним из основных средств расширения детских представлений являются презентации, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы, интерактивные игры. Это наглядность, дающая возможность воспитателю выстроить объяснение на занятиях логично, научно, с использованием видеофрагментов. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.

 

Применение ИКТ в работе с детьми

дошкольного возраста.

Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работе с детьми дошкольного возраста может быть весьма разнообразным и полезным. Вот несколько примеров:

1. Образовательные программы и приложения. Существуют специальные обучающие программы и приложения для детей дошкольного возраста, которые помогают им изучать цвета, формы, буквы и цифры в игровой форме. Это делает процесс обучения более интересным и эффективным.
2. Мультимедийные презентации. Педагоги могут использовать мультимедийные презентации для демонстрации различных явлений и объектов, что помогает детям лучше усваивать информацию. Например, презентации с изображениями животных, растений, транспорта и т. д.
3. Видео и аудиоматериалы. Просмотр мультфильмов, обучающих видео и прослушивание аудиосказок может помочь детям развивать воображение, речь и понимание окружающего мира. Однако важно выбирать материалы, соответствующие возрасту и интересам детей.
4. Интерактивные игры. Игры с использованием ИКТ могут помочь детям развивать моторику, координацию движений, логическое мышление и другие навыки. Например, игры на соответствие цветов, форм, размеров и т. п.
5. Образовательные видеоролики. Короткие образовательные видеоролики могут быть использованы для объяснения новых понятий или демонстрации процессов. Это может быть полезно при изучении природы, науки, техники и других тем.
6. Использование интерактивных досок и планшетов. Интерактивные доски и планшеты могут стать отличными инструментами для проведения занятий. Они позволяют педагогу наглядно демонстрировать информацию, а детям — взаимодействовать с ней.
7. Онлайн-игры для развития речи и коммуникации. Существуют игры, направленные на развитие словарного запаса, улучшение произношения и развитие коммуникативных навыков. Они могут быть полезны для детей с трудностями в общении.
8. Электронные книги и аудиокниги. Электронные книги с интерактивными элементами и аудиокниги могут помочь детям научиться читать и развивать их любовь к литературе.
9. Образовательные приложения для развития моторики и координации. Существуют приложения, которые помогают детям развивать мелкую моторику через игры с рисованием, сортировкой предметов и т. д.
10. Виртуальные экскурсии. С помощью ИКТ можно организовать виртуальные экскурсии по музеям, историческим местам и другим интересным объектам. Это расширяет кругозор детей и позволяет им увидеть мир за пределами своего города или даже страны.

Важно помнить, что использование ИКТ должно быть умеренным и соответствовать возрасту детей. Педагоги должны тщательно отбирать материалы и контролировать время, проведённое детьми за экранами устройств.

 

• из главных условий внедрения информационных технологий в ДОУ – с детьми должны работать специалисты, знающие технические возможности компьютера, имеющие навыки работы с ними, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров, владеющие методикой приобщения дошкольников к новым информационным технологиям. Учитывая это, первостепенной задачей в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми на качественно новом уровне.

Применение информационных технологий на занятиях в ДОУ позволяет преодолеть интелектуальную пассивность детей на занятиях, даёт возможность повысить эффективность образовательной деятельности педагога ДОУ.

Выделяют 2 вида занятий с использованием ИКТ.

1. Занятие с мультимедийной поддержкой.

На таком занятии используется только один компьютер в качестве “электронной доски”. На этапе подготовки анализируются электронные и информационные ресурсы, отбирается необходимый материал для урока.

Иногда бывает очень сложно подобрать необходимые материалы для объяснения темы занятия, поэтому создаются презентационные материалы с помощью программы Power Point или других мультимедийных программ.

Для проведения таких занятий необходим один персональный компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, колонки, экран.

Использование мультимедийной презентаций позволяет сделать занятие эмоционально окрашенными, интересными, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.

С помощью мультимедийных презентаций разучиваются с детьми комплексы зрительных гимнастик, упражнений для снятия зрительного утомления.

Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и ассоциативном виде в память детей.

Применение компьютерных слайдовых презентаций в процессе обучения детей имеет следующие достоинства:

• Осуществление полисенсорного восприятия материала;
• Возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и проекционного экрана в многократно увеличенном виде;
• Объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;
• Возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
• Активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
• Компьютерные презентационные слайд-фильмы удобно использовать для вывода информации в виде распечаток крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для занятий с дошкольниками.

Использование мультимедийных презентаций позволяют сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными вызывают у ребенка живой интерес, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.

Применение интерактивной доски в детском саду позволяет развивать у детей способность ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими навыками работы с информацией, развивает разносторонние умения, что способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками и повышает уровень готовности ребенка к школе.

Работа с интерактивной доской позволяет по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет моделировать на занятиях различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включённые в мультмедийные программы, активизируют познавательную активность детей и усиливают эффективность усвоения материала. Технология работы доски, основанная на принципе резистивной матрицы, является самой распространенной в мире и самой безопасной для здоровья.

Ещё одно преимущество использования интерактивной доски в детском саду – возможность совершать виртуальные путешествия, проведение интегрированных занятий.

Использование ИД в совместной и самостоятельной деятельности ребенка является одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.

Таким образом, занятия с мультимедийной поддержкой повышают скорость передачи информации детям, улучшают уровень её понимания, что способствует развитию всех форм мышления.

 

2. Занятие с компьютерной поддержкой.

Чаще всего такие занятия проводятся с использованием игровых обучающих программ. На таком занятии используется несколько компьютеров, планшетов, за которыми работают несколько воспитанников одновременно.

Работая с электронным учебником, планшетом, ребенок самостоятельно изучает материал, выполняет необходимые задания и после этого проходит проверку компетентности по данной теме.

• компьютера позволяют увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала. Яркий светящийся экран привлекает внимание, дает возможность переключить у детей аудиовосприятие на визуальное, анимационные герои вызывают интерес, в результате снимается напряжение.

Но на сегодня, к сожалению, существует недостаточное количество хороших компьютерных программ, которые предназначены для детей данного возраста.

Специалисты выделяют ряд требований, которым должны удовлетворять развивающие программы для детей:

• исследовательский характер,
• легкость для самостоятельных занятий ребенка,
• развитие широкого спектра навыков и представлений,
• высокий технический уровень,
• возрастное соответствие,
• занимательность.

Существующие на рынке обучающие программы для данного возраста можно классифицировать следующим образом:

1. Игры для развития памяти, воображения, мышления и др.

2. "Говорящие" словари иностранных языков с хорошей анимацией.

3. АРТ-студии, простейшие графические редакторы с библиотеками рисунков.

4. Игры-путешествия, "бродилки".

5. Простейшие программы по обучение чтению, математике и др.

Использование таких программ позволяет не только обогащать знания, использовать компьютер для более полного ознакомления с предметами и явлениями, находящимися за пределами собственного опыта ребенка, но и повышать креативность ребенка; умение оперировать символами на экране монитора способствует оптимизации перехода от наглядно-образного к абстрактному мышлению; использование творческих и режиссерских игр создает дополнительную мотивацию при формировании учебной деятельности; индивидуальная работа с компьютером увеличивает число ситуаций, решить которые ребенок может самостоятельно.

При организации занятий такого типа необходимо иметь стационарный или мобильный компьютерный класс, соответствующий нормам САНПиН, лицензионное программное обеспечение.

Сегодня многие детские сады оснащаются компьютерными классами. Но до сих пор отсутствуют:

• методика использования ИКТ в образовательном процессе ДОУ;
• систематизация компьютерных развивающих программ;
• единые программно-методические требования к компьютерным занятиям.

На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.

Важно соблюдать условия для сбережения здоровья ребенка:

• Детям пяти - семилетнего возраста можно "общаться" с компьютером не более 10-15 минут в день 3-4 раза в неделю.
• Желательно, чтобы монитор был жидкокристаллическим или плазменным.
• Нужно включать в занятия игры, направленных на профилактику нарушений зрения и отработку зрительно-пространственных отношений.
• Регулярно проводить гимнастику для глаз: во время работы необходимо периодически переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1, 5-2 мин. на несколько секунд, так же важна и смена деятельности во время занятия.
• Для проведения фронтальных занятий мы используем мультимедийный проектор, расстояние от экрана до стульев на которых сидят дети 2 - 2, 5 метра.

Для поддержания оптимального микроклимата, предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха необходимо: проветривание кабинета до и после занятий и влажная уборка — протирка столов и экранов дисплеев до и после занятий, протирка полов после занятий.

Признавая, что компьютер — новое мощное средство для интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и всего режима в целом.

 

ИКТ в работе современного педагога.

 

ИКТ в работе современного педагога

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) играют важную роль в работе современного педагога. Они позволяют разнообразить учебный процесс, сделать его более интерактивным и интересным для учащихся.

Вот несколько способов использования ИКТ в работе педагога:

1. Презентации и видеоуроки. Педагог может использовать мультимедийные презентации и видеоуроки для объяснения нового материала. Это помогает визуализировать информацию и делает её более доступной для понимания.
2. Электронные учебники и ресурсы. Вместо традиционных бумажных учебников педагоги могут использовать электронные версии. Они предоставляют доступ к дополнительным материалам, интерактивным заданиям и тестам.
3. Онлайн-платформы и сервисы. Современные педагоги могут проводить уроки и дополнительные занятия на онлайн-платформах, таких как Zoom, Skype, Google Classroom и другие. Это особенно актуально в условиях дистанционного обучения.
4. Интерактивные задания и игры. Существуют различные онлайн-ресурсы и приложения, которые предлагают интерактивные задания и игры для учащихся. Они помогают закрепить знания и развить навыки в увлекательной форме.
5. Тестирование и оценка. ИКТ позволяют проводить тестирование и оценку знаний учащихся в автоматизированном режиме. Это экономит время педагога и обеспечивает объективность результатов.
6. Обмен опытом и ресурсами. Педагоги могут использовать социальные сети, форумы и другие платформы для обмена опытом и ресурсами с коллегами. Это способствует профессиональному росту и развитию.
7. Создание образовательных материалов. Педагог может использовать различные программы для создания презентаций, видео и других образовательных материалов. Это позволяет адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности учащихся.
8. Доступ к информации. ИКТ обеспечивают быстрый доступ к необходимой информации. Педагог может использовать интернет для поиска актуальных данных, статей и исследований.
9. Обратная связь. Использование электронных форм для сбора обратной связи от учащихся помогает педагогу быстро получать информацию об их понимании материала и отношении к учебному процессу.
10. Проектная деятельность. ИКТ облегчают организацию проектной деятельности учащихся. Инструменты для совместной работы позволяют детям и взрослым работать над проектами вместе, даже если они находятся в разных местах.

В целом, ИКТ значительно расширяют возможности педагога и позволяют сделать учебный процесс более эффективным и интересным.

 

Эффективность компьютеризации обучения в дошкольных образовательных учреждениях зависит как от качества применяемых педагогических программных средств, так и от умения рационально и умело их использовать в образовательном процессе.

Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса.

В настоящее время использование ИКТ в практике ДОУ в основном заключается в следующем:

• подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, групп, кабинетов (сканирование, Интернет, принтер, презентации);
• подбор дополнительного материала из различных источников к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий;
• обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов;
• создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми;
• использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их;
• использование видеокамеры и соответствующих программ (принципиально новый способ для просмотра, хранения и предоставления для общего доступа всего видеоматериала, можно быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса);
• использование Интернета и ЦОР в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной информации для занятий, расширения кругозора детей.
• оформление буклетов, визитных карточек учреждений, материалов по различным направлениям деятельности.
• создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей.
• использование компьютера в делопроизводстве ДОУ, создании различных баз данных.
• создание электронной почты, ведение сайта ДОУ.

Просмотр видеозаписей позволяет осуществлять современный, качественный, всесторонний анализ мероприятий, что способствует повышению качества педагогического процесса. Такая форма работы наиболее приемлема при сопровождении молодых начинающих педагогов. Библиотека методической литературы преобразуется в медиатеку, происходит накопление и обмен информацией на различных современных носителях.

Использование современных технологий, в частности Интернет-сайта позволяет на порядок повысить эффективность общения педагогов и родителей. Оперативные сведения новостной колонки, подробная информация о жизни дошкольного учреждения, возможность общаться с помощью электронной почты и гостевой книги – все это помогает сделать отношения более доверительными, вовлечь родителей в жизнь детского сада, сделать их полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса. При проведении родительских собраний, использование мультимедийного оборудования позволяет представить вниманию родителей видеоролики и фильм о жизни детей в детском саду, презентации о правильном питании, о подготовке детей к обучению в школе.

Можно с уверенностью сказать, что ИКТ являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить методическую работу в ДОУ.

Бесспорно что в современном образовании компьютер не решает всех проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения. Не менее важны и современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения, которые позволяют не просто “вложить” в каждого ребенка некий запас знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления его познавательной активности.

Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Таким образом, использование информационных технологий в образовании дает возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно - образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

Информатизация образования – это большой простор для проявления творчества педагогов, побуждающий искать новые, нетрадиционные формы и методы взаимодействия с детьми; она способствует повышению интереса у детей к обучению, активизирует познавательную активность, развивает ребёнка всесторонне. Владение новыми информационными технологиями помогут педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях.

 

Список использованной литературы:

1. Новицкая Н. Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008.
2. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание № 5. – М., 1991 г.
3. Калинина Т.В. Управление ДОУ. Новые информационные технологии в дошкольном детстве. – М.: Сфера, 2008.
4. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
5. Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр. Дошкольное воспитание № 11. – М., 2000 г.
6. Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника. – М.: Новая школа, 1997.
7. Интернет–ресурс: http://sad-berezka.ru/index.php/stati/92-interaktivnaya-doska-v-dou
8. Интернет–ресурс: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/03/30/interaktivnye-igry-v-obrazovatelnom-protsesse-dou